平均分的認識教學設計

1、平均分的認識教學內容：人教版二年級數(shù)學下冊7-9頁教學目標： 知識與技能：在具體情境與實踐活動中，建立“平均分”的概念，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”的表象。過程與方法：通過分一分活動，讓學生充分經歷“平均分”的過程。 情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受“平均分”與實際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的探究意識和解決問題的能力，培養(yǎng)學生動手操作能力和概括能力。 教學重點：理解掌握平均分的含義，方法。 教學難點：掌握平均分的方法。教具、學具準備：課件； 15個卡片卡片、20根小棒。教學過程設計：一、情景導入：（課件動畫出示）師：大家看，熊大和熊二又吵起來了。他倆是為了什么呢？原來，奇奇國王送給熊大熊二

2、6根香蕉，熊大給自己分了4根。給熊二分了2根，熊二不同意，認為不公平，熊二是這樣分的：自己拿了5根，給熊大分了1根，熊大又不同意，兩人爭執(zhí)不休。（學生觀看動畫片）師：同學們，如果是你來分，你會怎么分呢？怎么樣才算公平？設計意圖：用動畫片里的人物形象來引起學生的好奇心，激發(fā)他們學習的欲望。二、新授。1、平均分的含義。師：請同學們用卡片來代替香蕉，分給熊大和熊二，記住一定要公平喲。學生動手操作，教師巡視指名學生上臺演示，老師板書：熊大 熊二 設計意圖：通過學生動手操作，既為下面學習平均分的分法做鋪墊，又鍛煉了學生的動手操作能力。師：同學們都很棒，幫助熊大和熊二解決了這一難題。那大家看熊大分到了幾個

3、，熊二又分到了幾個？（學生回答）師：他們每人都分到了3個，那就是每份分得同樣多，這就叫平均分。（板書）師：平均分是什么意思呢？（指名回答）學生回答：平均分就是每份分得同樣多。練習：課本第8頁做一做。設計意圖：通過提問讓學生回答和做一做練習，鞏固學生理解平均分的含義，并且體會公平。2、平均分的分法。（課件出示）慢羊羊村長帶來了18個蘋果，分給美羊羊，暖羊羊，喜羊羊，沸羊羊，懶羊羊和自己。每個人要分得同樣多，可是他不會分，怎么辦呢？你能幫幫他嗎？學生用小棒操作，交流一下，說一說，怎樣分的，分的結果。教師巡視。指名上臺演示： 1個1個的分2個2個的分 師：18個蘋果，平均分給6個人就是6份，每人分到

4、3個。教師歸納平均分的方法：把18個蘋果平均分成6份，可以每次每份分一個或幾個。最后，要使每份分得同樣多。 練習：課本第9頁做一做。設計意圖：讓學生幫助慢羊羊村長分蘋果，把問題拋給學生，充分調動學生的學習熱情，讓他們發(fā)揮自己的聰明才智，動手又動腦，體驗平均分的分法。三、鞏固練習：課本練習二第1題考查學生是否理解平均分的含義。第2題考查學生平均分的分法。四、總結1請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？2教師總結：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。 五、布置作業(yè)：認真仔細地看課本第7頁，給家長講一講其中的數(shù)學故事。板書： 平均分的認識熊大 熊二 每份分得同樣多，這就叫平均分1個1個的分平均分的分法2個2個的分平均分的認識教學反思因為地處農村，孩子們都少有春游的體驗。所以我放棄了課本中的情景圖，用動畫片中學生非常熟悉喜歡的動畫人物來引入本課，學生們興趣很濃，很快他們理解了什么是公平，進而理解了平均分的含義，在此基礎上我放手讓學生去做，幫助慢羊羊村長，18個蘋果平均分成6份。他們通過分一分活動，充分經歷“平均分”的過程，來體會理解平均分的分法，深刻理解平均分的含義。讓學生體驗成功的喜悅，進一步拓展學生的思維和創(chuàng)造能力。而課