教學(xué)設(shè)計(jì) (8)

1、第七單元認(rèn)識鐘表認(rèn)識整時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第84、85頁，練習(xí)十九第13題。教材分析：本節(jié)課是認(rèn)識時(shí)間的第一課時(shí)，要求學(xué)生認(rèn)識整時(shí)，它是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，并利用大量的操作活動來學(xué)習(xí)，也為今后學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)、分的知識奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)貪B透珍惜時(shí)間的教育，使學(xué)生初步形成在什么時(shí)間該做什么事的習(xí)慣。學(xué)情分析：鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時(shí)間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識了鐘面，所

2、以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。因此，本課的教學(xué)應(yīng)充分喚起學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)具加強(qiáng)觀察、比較及操作活動。設(shè)計(jì)理念：數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)知識的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動整個環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學(xué)生好奇、好玩、好動的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科

3、的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識鐘面。 2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。 4、初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識整時(shí)。教學(xué)難點(diǎn)： 初步建立時(shí)間觀念。教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、鐘面模型。教學(xué)過程：1、 創(chuàng)設(shè)情景師：今天老師給大家?guī)硪粋€小謎語，想猜猜嗎？生：想。師：我們來看大屏幕。（出示課件：猜一猜）師：有個好朋友，會跑沒有腿， 會響沒有嘴，它會告訴我， 什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡， 請你猜猜看，好朋友是誰？ 生：鐘表。師：大家都答對了，就是鐘表，誰

4、能告訴大家，你在哪里見過鐘表？ 生：.師：鐘表在生活中隨處可見，老師這里收集了一些鐘表的圖片，我們一起來看看吧?。ǔ鍪菊n件，欣賞各式各樣的鐘表，有鬧鐘、有掛鐘、有手表、有電子表。） 師：你們喜歡這些鐘表嗎？生：喜歡。師：鐘表不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎？生：.師：好！這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表。（板書：認(rèn)識鐘表） 二、自主探究 1、認(rèn)識鐘面。 （1）師：請大家拿出自己的鐘表模型，仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？誰能告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？ 生：. （2）小結(jié)。（出示課件）師：請看大屏幕，老師這里也有一個鐘表，大家一起來說說鐘面的特征。 鐘面的特征：有12個數(shù)字。（1、2、3

5、.12） 有12個大格。 有2根針。（又粗又短時(shí)針，又細(xì)又長分針）師：大家認(rèn)識了鐘面，那么，時(shí)間在鐘面上怎樣表示呢？ 2、認(rèn)識整時(shí)。 （1）師：下面，我們?nèi)バ〖t家看看，你看到了什么？（出示課件）生：我看見小紅起床了。生：我發(fā)現(xiàn)墻壁上的鐘到7點(diǎn)時(shí)，小紅起床了。生：早上7點(diǎn)時(shí)，媽媽叫小紅起床上學(xué)。師：小紅每天早上都在7時(shí)準(zhǔn)時(shí)起床，我們也要學(xué)習(xí)小紅，遵守時(shí)間，按時(shí)起床、上學(xué)。（平時(shí)，我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語是“幾時(shí)”）師：觀察鐘面上的時(shí)間7時(shí)是怎樣書寫的？生：. 師：這種記錄時(shí)間的方法是文字計(jì)時(shí)法：幾時(shí)就寫幾，再寫“時(shí)”師：大家再觀察7時(shí)在電子表上是怎么表示的？生：.師：這種記錄時(shí)

6、間的方法是數(shù)字計(jì)時(shí)法：幾時(shí)就寫幾，再寫兩個圓點(diǎn)，最后寫兩個0。 （2）師：誰知道鐘面上的這個時(shí)間？（出示課件） 生：. 師：用兩種方法表示這個時(shí)間，誰能說一說？ 生：. （3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。 （4）師：請大家觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，這三個鐘面上的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？和你的同桌說說你的發(fā)現(xiàn)？ （5）學(xué)生反饋交流結(jié)果。學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。 （6）師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣，分針都指向1

7、2的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書：整時(shí)） （7）教師小結(jié)。在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。三、反饋練習(xí) 1、撥鐘游戲。師： 下面，我們來玩兒撥鐘游戲，看誰撥的又對又快！（1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺撥）（2）小組活動：一個同學(xué)說時(shí)間，另一個同學(xué)撥鐘。 2、小明的一天師：“現(xiàn)在老師帶大家去看看，小明是怎樣過快樂的一天的。（出示課件）（1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小明在做什么？（其余的時(shí)刻，學(xué)生在課本第85頁上獨(dú)立完成，集體訂正。） （2）動腦筋思考：為什么都是8時(shí)而小明做的事卻不一樣？ （3） 指名學(xué)生說一說小明是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）（5）師：這樣的一天一定會有很多的收獲，我們要學(xué)習(xí)小明合理安排時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。四、實(shí)踐應(yīng)用 1、練習(xí)十九第1題。（學(xué)生獨(dú)立完成） 2、練習(xí)十九第3題。（明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。） 3、課外延伸。五、課堂小結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么知識？（老師希望你們今后能用好時(shí)間，珍惜