人教版七年級上冊生物教案：1.1.1生物的特征

1、教學(xué)內(nèi)容 大課題第一章 認(rèn)識生物 學(xué)時(shí)共 1 學(xué)時(shí)本節(jié)內(nèi)容第一節(jié) 生物的特征 第 1 學(xué)時(shí)目的要求 知識與技能：1知道什么是生物。2舉例說明生物具有的基本特征，并能區(qū)分生物與分生物。過程與方法：通過圖片的觀察，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)對生物學(xué)的興趣，積極參與課堂討論活動。內(nèi)容分析 重點(diǎn)：舉例說明生物具有的基本特征。難點(diǎn)：闡明不同的生物都需要繁殖，新陳代謝。教學(xué)教法采用觀察法和歸納法。 教具學(xué)具采用多媒體手段，配以視頻、圖片資料，使知識信息傳遞立體化， 教學(xué)過程一、教材分析本節(jié)是七年級上第一單元、第一章、第一節(jié)的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)生物學(xué)的起始節(jié)，主要為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本節(jié)課

2、的主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生在識別身邊生物的基礎(chǔ)上，從生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，描述生物的生命現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，在常見的生命現(xiàn)象層面上理解生物的基本特征。二、學(xué)情分析1已有知識：學(xué)生對什么是生物有一定的感性認(rèn)識，具有初步判斷的能力。2存在的問題：對于生命現(xiàn)象具體的標(biāo)準(zhǔn)比較模糊，沒有上升到理性認(rèn)識；對科學(xué)觀察的理解有誤區(qū)，認(rèn)為簡單的看就是觀察。三、設(shè)計(jì)思路通過提問、圖片引起興趣，導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容。采用建構(gòu)主義理論，給學(xué)生提供大量感性材料，讓學(xué)生在判斷、思考的過程中，產(chǎn)生疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過觀察、比較的方式，讓學(xué)生歸納出生物的基本特征，歸納總結(jié)后通過正、反例讓學(xué)生加深對核心概念的理解。最后通過檢

3、測題評價(jià)教學(xué)效果。一、教學(xué)圖片機(jī)器人、仙人掌、鉛筆、汽車、水母、鐘乳石、馬和牛；比較圖陽光照射下的森林、熊貓吃竹子、獵豹捕食、發(fā)霉的面包和菌絲；比較圖牛喘氣、鯨魚噴出的水柱、水中魚、葉片氣孔、藕；比較圖人出汗、小狗排尿、落葉；比較圖貓的一家、綠鸚鵡的4羽色不同的子女獵豹追擊斑馬、刺豚受刺激后變鼓、含羞草、植物向地生長引入新課：【引起興趣】什么是生物？讓學(xué)生判斷演奏樂器的機(jī)器人是生物嗎？【思維定向】判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么？【明確課題】今天我們來認(rèn)識生物，學(xué)習(xí)第一章第一節(jié)的內(nèi)容“生物的特征”。新知識一：什么是生物出示圖片，看學(xué)生能否根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)判斷出哪些是生物，哪些不是生物?！境鍪緢D片】1雷鳥和仙人掌

4、2鉛筆和汽車汽車可以運(yùn)動，能發(fā)出聲音，需要加汽油，為什么不是生物？由簡到難提供感性材料，讓學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)判斷是否是生物，提高學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對生物的概念有個(gè)初步的理解，即有生命的是生物。同時(shí)，在分析較難材料(、鐘乳石)時(shí)，產(chǎn)生了疑問，光觀察外形是不夠的，生命現(xiàn)象具體的標(biāo)準(zhǔn)是什么，為下面的觀察歸納做鋪墊。對生命進(jìn)一步解釋，讓學(xué)生各抒己見，討論生物的基本特征。之后明確生物的特征需要通過觀察后歸納獲得?！居^察訓(xùn)練】出示馬和牛的圖片，讓學(xué)生通過觀察找出兩者的相同點(diǎn)？指明在觀察時(shí)要按一定的順序進(jìn)行觀察，如從馬或牛的頭部觀察到尾部，或者從整體到局部觀察，這樣不會有遺漏?！居^察、比較、歸納生物的基本特征】

5、下面我們就運(yùn)用觀察法來學(xué)習(xí)生物的特征?！居^察比較第1組圖片】陽光照射下的森林、捕蠅草、熊貓吃竹子、獵豹捕食。歸納生物的特征？植物是如何獲得營養(yǎng)的？植物通過光合作用產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣、根吸收水分和無機(jī)鹽。某些特殊的植物，如捕蠅草除了能進(jìn)行光合作用外還能撲捉昆蟲補(bǔ)充蛋白質(zhì)。指出面包發(fā)霉，是因?yàn)槲⑸镆悦姘械奈镔|(zhì)作為營養(yǎng)物質(zhì)生長繁殖?！居^察比較第2組圖片】牛喘氣、鯨魚噴出的水柱。歸納生物的特征？牛和鯨魚都是用肺呼吸的。鯨每1520分鐘就要從水中冒出呼吸一次，呼氣時(shí)空氣中的濕氣會凝結(jié)而形成噴泉狀。出示魚、植物圖片。它們能呼吸嗎？植物同樣也能呼吸，在葉片上有氣孔。水生植物如藕的莖中有氣道。生物能進(jìn)行呼吸

6、，絕大多數(shù)生物需要吸入氧氣，呼出二氧化碳。只有少部分的微生物，不需要氧氣也能進(jìn)行呼吸?！居^察比較第3組圖片】人出汗、小狗排尿、落葉。歸納生物的特征？植物和動物通過什么途徑排出廢物？微生物同樣也可以排出代謝的廢物出示貓的一家圖片。貓的后代還是貓，但毛色不同，有遺傳變異現(xiàn)象嗎？出示一對綠鸚鵡的四個(gè)羽色不同子女的圖片。指明生物的遺傳和變異是普遍存在的。對學(xué)生來說較陌生，因此不采用歸納的方式，通過觀察圖片，使學(xué)生明白什么是遺傳和變異。通過動物遺傳變異的例子，讓學(xué)生意識到遺傳變異是普遍存在的。梳理生物的基本特征，補(bǔ)充學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)無法獲得的特征。通過正例和反例，讓學(xué)生加深對核心概念的理解，同時(shí)首尾呼應(yīng)。拓展延伸為下節(jié)課做鋪墊。核查理解現(xiàn)在如果再問你什么是生物，什么是生命現(xiàn)象，你該如何回答？【正例】讓學(xué)生舉生物的例子，看是否具有這4個(gè)特征?！痉蠢砍鍪緳C(jī)器人圖片，有的會演奏樂器，有的會踢足球，甚至能與人交流，機(jī)器人是生物嗎？為什么？鞏固所學(xué)內(nèi)容，評價(jià)學(xué)習(xí)效果。板書：1生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物（新陳代謝）2生物能對外界刺激作出反應(yīng)（應(yīng)激性）3生物能生長4生物都有遺傳和變異（繁殖）教學(xué)反思