多媒體對(duì)小班幼兒規(guī)則意識(shí)養(yǎng)成的作用

1、多媒體對(duì)小班幼兒規(guī)那么意識(shí)養(yǎng)成的作用自然人和社會(huì)人之所以有區(qū)別，就在與自然人沒有受到任何約束，而社會(huì)人那么是受到社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的約束，社會(huì)道德的約束，進(jìn)而使人類走向文明，邁向進(jìn)步。幼兒園中對(duì)幼兒規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)，一定程度上給幼兒帶來很多不適應(yīng)，但卻是幼兒適應(yīng)社會(huì)的第一步。我國著名教育家陶行知先生說：“社會(huì)即教育。幼兒園的一日生活對(duì)幼兒來講就像一個(gè)小小的社會(huì)，在這個(gè)小小的社會(huì)當(dāng)中學(xué)習(xí)規(guī)那么和標(biāo)準(zhǔn)，因此這小小社會(huì)中的各種多媒體的運(yùn)用也顯得尤其重要！一、什么是規(guī)那么規(guī)那么就是規(guī)定出來供大家共同遵守的制度或章程。規(guī)那么還是行為與活動(dòng)的準(zhǔn)那么，要使活動(dòng)順利進(jìn)展并獲得預(yù)期的效果，就要引導(dǎo)幼兒建立和執(zhí)行一定的規(guī)那

2、么。二、幼兒園建立規(guī)那么的意義和作用規(guī)那么在幼兒園的一日生活中處處表達(dá)，所謂的規(guī)那么，就是幼兒的一日生活常規(guī)。常規(guī)的建立不僅是集體教養(yǎng)幼兒的需要，同時(shí)它有益于促進(jìn)幼兒身心安康的開展，可以起到培養(yǎng)良好情緒，形成一定的衛(wèi)生、生活和行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒生活和活動(dòng)才能進(jìn)步的作用。規(guī)那么作為教育手段，可以起到標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)行為方向，促進(jìn)幼兒活動(dòng)質(zhì)量，進(jìn)步才能和身心開展程度的作用。三、運(yùn)用多媒體促進(jìn)小班幼兒的規(guī)那么意識(shí)一運(yùn)用多媒體促進(jìn)小班幼兒生活規(guī)那么意識(shí)的形成。生活規(guī)那么在幼兒一日活動(dòng)中密不可分，良好的生活規(guī)那么對(duì)幼兒的一生有著重大意義。然而小班幼兒大多是處于3-4歲的年齡段，可塑性較大，這個(gè)年齡段的幼兒正是養(yǎng)

3、成良好生活規(guī)那么的關(guān)鍵期。但是由于他們年齡小，身體和心理發(fā)育還不完善，缺乏根本的生活才能，因此硬生生的跟孩子們說要這樣這樣做，不要那樣那樣做，他們很難理解，所以這時(shí)多媒體的運(yùn)用就可以給孩子一個(gè)直觀形象的畫面，讓孩子身臨其境，易于承受這些生活規(guī)那么。二運(yùn)用多媒體促進(jìn)小班幼兒良好、自主的活動(dòng)規(guī)那么。幼兒園區(qū)域活動(dòng)是以尊重兒童為前提，尊重幼兒的身心開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性開展的游戲活動(dòng)，深深地受到了教師和小朋友的喜歡，特別是我們小班的孩子尤其喜歡。在這里，他們不僅能自主地選擇游戲內(nèi)容，自由地探究學(xué)習(xí)方法，無拘無束的游戲； 還可以充分地激發(fā)自己積極探究，大膽嘗試的情感，以及強(qiáng)烈的動(dòng)手愿

4、望。他們?cè)讷@得知識(shí)經(jīng)歷的同時(shí)，又體驗(yàn)到了開心、愉悅的快樂情緒。雖然在區(qū)域游戲中要表達(dá)孩子的主體性，但是規(guī)那么意識(shí)的浸透也是不可少的。只有在一個(gè)區(qū)域規(guī)那么明確的環(huán)境中，幼兒才能自由、有序地探究于環(huán)境與材料；教師的注意力才能有可能轉(zhuǎn)向觀察、指導(dǎo)幼兒活動(dòng)程度的進(jìn)步上。但是，對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒而言，他們的規(guī)那么意識(shí)是非常淡薄的，并且考慮到小班幼兒的年齡和思維特點(diǎn)，在講解活動(dòng)規(guī)那么上，假設(shè)單純通過語言方式的講解，可能造成幼兒思維上的倦怠，也不易理解。因此在導(dǎo)入方式上采用多媒體教學(xué)手段以其豐富多樣、形象直觀的表現(xiàn)形式來吸引幼兒的注意力，同時(shí)幫助小班幼兒在區(qū)域活動(dòng)中更快、更好地學(xué)會(huì)正確的區(qū)域規(guī)那么，更好地理

5、解游戲的規(guī)那么，建立相應(yīng)的規(guī)那么意識(shí)，良好、自主的投入到游戲中，使游戲發(fā)揮其最大的魅力。三運(yùn)用多媒體促進(jìn)小班幼兒社會(huì)規(guī)那么意識(shí)的形成。新?綱要?指出：在社會(huì)環(huán)境的影響下，小班幼兒開始具有最初步的對(duì)社會(huì)規(guī)那么、行為標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，能作最直接、簡(jiǎn)單的道德判斷；喜歡與人交往，特別是開始喜歡與同伴交往，對(duì)父母及家庭外主要接觸者都能形成親近的情感 。然而社會(huì)規(guī)那么中有些內(nèi)容離幼兒的現(xiàn)實(shí)生活及經(jīng)歷有較大間隔 ，是無法現(xiàn)實(shí)地感知的，施行時(shí)具有一定的難度。運(yùn)用多媒體手段可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的缺乏，它能跨越時(shí)間和空間，把難以理解的或抽象的或微觀的社會(huì)規(guī)那么、社會(huì)事件或事物進(jìn)展動(dòng)態(tài)模擬，提醒出現(xiàn)象、事件或事物開展的

6、規(guī)律及本質(zhì)的特征，化抽象為詳細(xì)，化難為易，化靜為動(dòng)，使難點(diǎn)、重點(diǎn)直觀化、感性化、形象化和詳細(xì)化，易于幼兒觀察、想象、理解相應(yīng)的社會(huì)規(guī)那么。社會(huì)規(guī)那么無處不在，走路有規(guī)那么，開車有規(guī)那么，還有那么多的的“行與“不行，就連停個(gè)車都要有規(guī)那么。通過多媒體的運(yùn)用，讓幼兒觀察、討論為什么要遵守這些規(guī)那么，明白原來在我們的生活中也有這么多的規(guī)那么。在我班的一次環(huán)?；顒?dòng)中，我和孩子們一起到幼兒園里撿垃圾。當(dāng)孩子們到花園里看到一只塑料袋躺在菜地里時(shí)，就議論開了，“是誰丟的啊“這塑料袋在這里干什么？面對(duì)孩子們一系列的疑惑，我引導(dǎo)孩子進(jìn)展了一次實(shí)驗(yàn)，并將塑料袋埋到地底下，過一段時(shí)間再挖開來看看會(huì)怎么樣？猜測(cè)結(jié)果很

7、多，有的說被蚯蚓吃了 ，有的說被蟲子咬了，有的說爛掉。一段時(shí)間后，我們?cè)俅瓮陂_泥土，孩子們發(fā)現(xiàn)塑料袋還是好好的在泥土中，沒有腐爛掉。我抓住這個(gè)契機(jī)，將之前拍攝的照片拿出來作比對(duì)，將有垃圾的幼兒園和撿掉垃圾后的幼兒園比較；將埋在地底下的塑料袋前后作比較，讓幼兒通過圖片直接從視覺上感受到干凈整潔的環(huán)境是大家所喜歡的，并且垃圾不會(huì)消失不見，所以在社會(huì)上不能隨意亂丟垃圾，因此從一個(gè)側(cè)面也告訴幼兒在這個(gè)大社會(huì)中有很多事情是我們不應(yīng)該做的，需要我們理解并遵守這些社會(huì)規(guī)那么。多媒體以自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，在幼兒園的一日活動(dòng)中充當(dāng)了重要的角色，貫穿于一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)過渡環(huán)節(jié)。例如餐前、離園前等環(huán)節(jié)幼兒情緒比較興奮，而這時(shí)候恰恰需要穩(wěn)定他們的情緒。特別是對(duì)于小班的孩子來說，他們的自制力比較差，注意時(shí)間比較短。于是可以利用多媒體設(shè)備在這些環(huán)節(jié)播放一些散文、故事以及一些優(yōu)美的畫面，使幼兒受到美的熏陶?；蛘卟シ乓恍┻m宜幼兒欣賞的優(yōu)秀flash作品，可以是平安教育方面的，科普知識(shí)方面的，亦或幽默有趣的故事，讓幼兒在欣賞的過程中快樂地承受了知識(shí)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷開展，多媒體在幼兒園的應(yīng)用不斷地廣泛，在對(duì)小班幼