小學(xué)英語(yǔ)如何說(shuō)課

1、小學(xué)英語(yǔ)如何說(shuō)課一、 說(shuō)課的意義     說(shuō)課：就是授課教師在獨(dú)立備課的基礎(chǔ)上，向同行系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)想及理論依據(jù)，而后聽(tīng)者評(píng)議、交流切磋的一種教研形式。說(shuō)課，對(duì)于了解、研究和評(píng)價(jià)一節(jié)課，對(duì)于專(zhuān)題研究某一教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)和提高教師的教學(xué)水平具有重要的意義。良好的說(shuō)課能把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，它集備中說(shuō)、說(shuō)中評(píng)、評(píng)中研、研中學(xué)為一體，是優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教師教學(xué)能力的一種有效途徑。 二、 說(shuō)課的特點(diǎn) 1、簡(jiǎn)易性與操作性。     說(shuō)課不受時(shí)間、空間、人數(shù)的限制，又不牽涉到學(xué)生，簡(jiǎn)便易行。能很好地解決教學(xué)與教研，理論與實(shí)踐

2、相脫節(jié)的矛盾。 2、理論性與科學(xué)性。     在備課中，雖然教師對(duì)教材做了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯的感性的。而通過(guò)說(shuō)課，從理性上審視教材，就有可能發(fā)現(xiàn)備課中的種種疏漏，再經(jīng)過(guò)修改教案，疏漏就會(huì)得到彌補(bǔ)。從這個(gè)意義上說(shuō)。它能幫助教師更好地吃透教材。另外，說(shuō)課的準(zhǔn)備過(guò)程是教師駕馭教材，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。尤其說(shuō)課不僅要說(shuō)明怎么教。還要說(shuō)明為什么這樣教。這就迫使教師去學(xué)習(xí)教學(xué)理論，認(rèn)真思考問(wèn)題。這是教師從理論上去認(rèn)識(shí)教學(xué)規(guī)律的過(guò)程。說(shuō)課還需要教師寫(xiě)講稿和演講，這又是提高教師寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的過(guò)程。 3、交流性與示范性。     說(shuō)課是一種集

3、思廣益的活動(dòng)，無(wú)論是同行，還是教研人員都會(huì)在評(píng)議說(shuō)課，切磋教藝，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲益，尤其對(duì)說(shuō)課者是最貼切的指導(dǎo)。 三、說(shuō)課的內(nèi)容 說(shuō)課的內(nèi)容包括：說(shuō)教材，說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。 <一>.說(shuō)教材說(shuō)教材要說(shuō)明教材的地位和作用；說(shuō)出本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)；說(shuō)出重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立和依據(jù).1.說(shuō)教材的地位和作用.要闡明本節(jié)課內(nèi)容在整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)或本冊(cè)教材或本單元中的地位.即教材內(nèi)容是什么,包含了哪些知識(shí),該課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了哪部分知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是前面所學(xué)的哪些知識(shí)的運(yùn)用,又是后面所要學(xué)習(xí)的哪些知識(shí)的基礎(chǔ),它對(duì)于發(fā)展學(xué)生思維.培養(yǎng)能力方面有什么重要作用,對(duì)將來(lái)的學(xué)習(xí)還

4、會(huì)有什么影響等.例如,在分析閩教版第三單元第六課(第23頁(yè) )的教材地位和作用時(shí),可做如下表述: 本課是閩教版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)第六課,本課主要由三部分組成:Learn to say,Learn the letters, Listen and connect.本課以數(shù)字和字母為主線(xiàn),展開(kāi)對(duì)數(shù)字和字母的學(xué)習(xí),并進(jìn)一步復(fù)習(xí)第五課中所學(xué)的單詞,鞏固how many.的句型.本課的學(xué)習(xí)是對(duì)上節(jié)課的拓展和延伸.接下來(lái)的兩課內(nèi)容同樣緊緊圍繞數(shù)字這一主線(xiàn),本課的內(nèi)容起到了承上啟下的作用.本課注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音,語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感,使學(xué)生能夠進(jìn)行交流,并能達(dá)到靈活運(yùn)用, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.2.教學(xué)目標(biāo)

5、的確定和依據(jù)教學(xué)目標(biāo)是指在教學(xué)設(shè)計(jì)中所確定的該課教學(xué)所要達(dá)到的目標(biāo).確立教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)方面:知識(shí)目標(biāo),能力目標(biāo)和情感目標(biāo).教學(xué)目標(biāo)的確立既要符合課標(biāo)的要求,又要切合學(xué)生的實(shí)際.教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確,具體簡(jiǎn)潔,全面.< 1 >.知識(shí)目標(biāo): 即各種語(yǔ)言的認(rèn)知要求,通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn),掌握到什么程度,掌握哪些,知道哪些,理解哪些等.< 2 >.能力目標(biāo): 即學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等方面運(yùn)用所學(xué)基本知識(shí)和技能的能力.要求學(xué)生在身心發(fā)展上,即能力,情感,意志,性格,體力 的發(fā)展上達(dá)到一個(gè)什么標(biāo)準(zhǔn).< 3 >.情感目標(biāo): 既德育目標(biāo),結(jié)合所

6、學(xué)內(nèi)容,落實(shí)思想教育,學(xué)科教育等方面的目標(biāo),同時(shí)還包括對(duì)學(xué)生端正學(xué)習(xí)目的.態(tài)度和人生觀,培養(yǎng)學(xué)習(xí)毅力和科學(xué)思維等方面的內(nèi)容.（學(xué)習(xí)策略情感態(tài)度文化意識(shí)世界觀和人生觀）如，閩教版第三冊(cè)第課的教學(xué)目標(biāo)可表述如下：根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)，以及本教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我將本課教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)：掌握并熟練運(yùn)用本課中規(guī)定的四會(huì)詞語(yǔ)及日常交際用語(yǔ)能力目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述四季，描述四季的活動(dòng)，表達(dá)自己的樂(lè)趣，愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力情感目標(biāo)：使學(xué)生盡情享受四季的各種活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，增加生活的情趣，更加熱愛(ài)生活說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)的確立及其

7、依據(jù)教學(xué)重點(diǎn)是教材內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)的知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系及其語(yǔ)用價(jià)值確定重點(diǎn)要聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)難點(diǎn)是指學(xué)生難懂的，教學(xué)中需要著力講解或討論的知識(shí)點(diǎn)確定難點(diǎn)要符合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，一種是教材內(nèi)容較深或概念比較抽象；一種是學(xué)生缺乏這方面的感性認(rèn)識(shí)或基礎(chǔ)知識(shí)有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)重合但如果難點(diǎn)屬于教材內(nèi)容的次要部分，則要分別說(shuō)出教學(xué)時(shí)對(duì)它們的突破方法，占用時(shí)間說(shuō)對(duì)教材的處理教材的處理是指教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)造性行為即學(xué)生狀況分析及對(duì)策，教學(xué)內(nèi)容的組織與安排（順序的調(diào)整，材料的補(bǔ)充等）（二）說(shuō)教學(xué)方法說(shuō)教學(xué)方法要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法，以哪幾種教學(xué)方法為主，哪幾種教

8、學(xué)方法為輔，采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以及理論依據(jù)是什么并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法教法的選擇一定要立足面向全體學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要遵循“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”的原則說(shuō)教法時(shí)，最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則，采用什么教學(xué)模式例：根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)中主要運(yùn)用了聽(tīng)說(shuō)法，直觀教學(xué)法，游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法，幫助學(xué)生在視，聽(tīng)，說(shuō)，讀，唱，演等有趣的活動(dòng)中，自主愉快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，發(fā)展能力，讓學(xué)生有一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)（三）說(shuō)學(xué)法學(xué)法就是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)與技能的方法通過(guò)教學(xué)，將指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么樣的學(xué)習(xí)方法？培

9、養(yǎng)哪些能力？說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)，要說(shuō)出教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法以及為什么選用這些方法，還要說(shuō)出在課堂上如何實(shí)施這些學(xué)法指導(dǎo)英語(yǔ)科的學(xué)法指導(dǎo)可以從培養(yǎng)學(xué)生的“四個(gè)學(xué)會(huì)”和“三個(gè)意識(shí)”入手指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記憶，學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交際，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解題其理論依據(jù)是課標(biāo)指出“英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，力求為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的“參與意識(shí)”，開(kāi)拓學(xué)生的“創(chuàng)新意識(shí)”，如何激發(fā)學(xué)生的“競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)”。教是為了學(xué)，教師只有運(yùn)用靈活的教學(xué)手段，多變的活動(dòng)組織方式和激勵(lì)機(jī)制，使學(xué)生始終沉浸在熱烈，緊張，愉悅輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，才能真正成為學(xué)習(xí)的主人例：結(jié)合小學(xué)生的

10、心理特點(diǎn)，我主要采取游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，這符合新課標(biāo)的要求英語(yǔ)新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，感知語(yǔ)言材料，通過(guò)猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，采訪(fǎng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)靜交錯(cuò)，個(gè)人與小組競(jìng)爭(zhēng)相融合的活動(dòng)中習(xí)得了英語(yǔ)，還形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度說(shuō)教學(xué)手段：是指教具的選擇和使用方法要考慮到目的性，實(shí)用性，可操作性和新穎性（四）.教學(xué)程序 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì),是貼近教學(xué)實(shí)踐的一個(gè)環(huán)節(jié),應(yīng)在確定了教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程要做到內(nèi)容安排合理,環(huán)節(jié)緊湊,方法得當(dāng),重點(diǎn)突出,難點(diǎn)準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)有新意,學(xué)科德育有滲透.說(shuō)教學(xué)思路及其依據(jù): 教學(xué)思路主要包括各環(huán)節(jié)的時(shí)序安排及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),這是說(shuō)課更為具

11、體的內(nèi)容.合理科學(xué)地安排教學(xué)程序,是教學(xué)成功的關(guān)鍵.說(shuō)教學(xué)程序,一般先說(shuō)課型,確定課型后,再說(shuō)明準(zhǔn)備安排哪些教學(xué)環(huán)節(jié),各教學(xué)環(huán)節(jié)的進(jìn)行步驟,主要內(nèi)容等.如" 導(dǎo)入 "設(shè)計(jì): 這樣導(dǎo)入有什么好處?效果如何? "新授內(nèi)容 "設(shè)計(jì):分幾步呈現(xiàn)?每步呈現(xiàn)哪些內(nèi)容?各步所呈現(xiàn)內(nèi)容的練習(xí),講解,交際活動(dòng)的安排設(shè)計(jì),如何提問(wèn)和組織練習(xí),交際活動(dòng)?如何促進(jìn)學(xué)生積極思維,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)?各教學(xué)環(huán)節(jié)之間如何過(guò)渡?最后又如何結(jié)束等?教學(xué)思路設(shè)計(jì)的依據(jù)要聯(lián)系教法,學(xué)法,教學(xué)手段,學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律等方面加以說(shuō)明.還要說(shuō)出教學(xué)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配.1. 組織教學(xué)與復(fù)習(xí)。巧設(shè)導(dǎo)語(yǔ)

12、,以舊引新,復(fù)習(xí)引入新課(師生問(wèn)候；值日匯報(bào)；歌曲；復(fù)習(xí)舊課；檢查作業(yè)等)能夠提出恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，并能積極思維，配合教師在熱烈的氣氛中進(jìn)行教學(xué)。 2. 介紹（新課的內(nèi)容或語(yǔ)言材料）。借助手勢(shì)，面部表情，教具（掛圖,簡(jiǎn)筆畫(huà),三用機(jī),投影儀,實(shí)物）等,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生興趣,進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練. 闡明教師怎樣運(yùn)用有效的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)所講的內(nèi)容按怎樣的程序進(jìn)行處理，采取什么方法、手段，重在培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，使教師的任務(wù)重在“導(dǎo)”字上，讓學(xué)生真正參與到教學(xué)過(guò)程中。如何創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，切實(shí)讓學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，做

13、到教師會(huì)教，學(xué)生會(huì)學(xué)。 3. 操練和練習(xí)。利用所學(xué)的知識(shí),開(kāi)展語(yǔ)言交際活動(dòng).練習(xí)可貫穿于整個(gè)課堂之中，闡述練習(xí)題的來(lái)源，練習(xí)題的功能，練習(xí)題的操作，練習(xí)題的變化。練習(xí)要有目的，有成效，量要適中，難度要適當(dāng)。所選練習(xí)題要體現(xiàn)出層次性、系統(tǒng)性、聯(lián)系性、針對(duì)性。4運(yùn)用鞏固練習(xí).理解和運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí),完成必要的配套練習(xí).5. 歸納總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納.本節(jié)結(jié)束后，要總結(jié)哪些內(nèi)容，其目的是什么，如何總結(jié)，如何將本節(jié)內(nèi)容納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。 < 五 >.板書(shū)設(shè)計(jì)。這里的板書(shū)是指就這節(jié)內(nèi)容，如果是在上課時(shí)，你的板書(shū)是如何設(shè)計(jì)的。好的板書(shū)內(nèi)容能系統(tǒng)反映教師講授的主要內(nèi)容和教學(xué)

14、思路,并借此啟迪學(xué)生的思路.板書(shū)集中了全部信息的關(guān)鍵點(diǎn),是全課的綱要.說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì),主要介紹該課的板書(shū)類(lèi)型,什么時(shí)間板書(shū)什么內(nèi)容,如何使用黑板,哪部分內(nèi)容屬于主板書(shū),哪部分內(nèi)容屬于附板書(shū).板書(shū)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性和系統(tǒng)性,文字表達(dá)要準(zhǔn)確,精練,醒目.板書(shū)設(shè)計(jì)布局要合理，能反映一堂課的梗概和黑板上所出現(xiàn)的主要內(nèi)容。 四、說(shuō)課的方法和技巧 1 、說(shuō)“準(zhǔn)”教材； 2 、說(shuō)“明”教法； 3 、說(shuō)“會(huì)”學(xué)法； 4 、說(shuō)“清”教學(xué)意圖和練習(xí)層次。 五、說(shuō)課要注意的問(wèn)題 鑒于說(shuō)課與備課、上課的關(guān)系。教師在說(shuō)課中就應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題。 1 、說(shuō)課不是備課，不能按教案來(lái)說(shuō)課。 2 、說(shuō)課不是講課，教師不能把聽(tīng)說(shuō)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師視為學(xué)生，如正常上課那樣講。 3 、說(shuō)課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說(shuō)”字。既不能按教案一字不差地背下來(lái)，也不能按說(shuō)課稿一字不差地讀下來(lái)。一節(jié)成功的說(shuō)課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，有重點(diǎn)，有層次，有理有據(jù)。 4 、說(shuō)課