現(xiàn)代教育技術(shù) (2)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂教學中的應用 姓名：王 霞 （湖南農(nóng)業(yè)大學繼續(xù)教育學院，長沙410128）【摘要】 : 隨著基礎(chǔ)教育“課改”的不斷深入，多媒體技術(shù)作為一個全新的教育手段，正出現(xiàn)在音樂教學中讓師生走進了新課程，在音樂課堂教學中，教師應該努力幫助學生將那些難以說清的知識用一些特殊的音樂符號解釋出來，從而對它們進行理性分析。并采用現(xiàn)代化的多媒體把相關(guān)聯(lián)的作品放在一起進行視聽，在欣賞教學中，采用聽、想、視、畫、動等教學手段，讓學生全身心地參與到音樂活動中，置身于音樂的美好境界中。【關(guān)鍵詞】：現(xiàn)代教育技術(shù)，多媒體教學模式，教育觀念的正確應用前言： 傳統(tǒng)的教學手段是“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”

2、。由于其課堂容量小,一節(jié)課下來,學生所得并不多;由于形式單調(diào),學生易生厭倦情緒,難免產(chǎn)生“少慢差費”的結(jié)果。不言而喻,這樣的教學手段,不適應時代的發(fā)展,不利于開發(fā)學生的智力,不利于培養(yǎng)開拓型人才,不利于學生素質(zhì)的全面提高。在科學技術(shù)不斷發(fā)展、新型信息傳遞手段越來越多的今天,音樂教學實現(xiàn)教學手段現(xiàn)代化,新形勢下,如何運用先進的教學手段和方法,優(yōu)化音樂課堂教學,已成為我們音樂教學研究的重要課題。義務教育音樂新課程標準改革后強調(diào)了“以審美為核心”，提出了“以興趣愛好為動力”，“面向全體學生”，“提供學科綜合”等新的教育理念。音樂教育的重心正從單純注重知識技能的傳播，轉(zhuǎn)向注重學習能力，實踐能力和創(chuàng)造精

3、神的培養(yǎng)，注重情感、態(tài)度和價值的形成，使學生獲得全面發(fā)展，具備良好的綜合素質(zhì)。同時義務教育音樂新課程標準中也明確提出：“以信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)極大地擴展了音樂教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，在音樂教育中有著廣闊的應用前景，教師應努力掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點為教學服務?！蹦敲?，在新課程標準下的小學音樂課堂應該如何正確運用多媒體技術(shù)，使其充分地為課堂教學服務。而音樂教育又是一門非常特別的藝術(shù)課程，音樂教育是一種情感教育，它講究以情動人，因而它需要音樂教師的情緒投入，并要求教師能夠?qū)W生在活動中表露的情感進行具體的分析判斷，并采取相

4、應的措施。 下面筆者就來談談在音樂課堂教學中，從以下幾方面談談自己的觀點：一、 多媒體在小學音樂教育的作用。1、德育、美育作用。 音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學科，向?qū)W生進行思想品德教育和審美教育是音樂教學重要的任務。因此，教師在向?qū)W生傳授音樂知識，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和音樂創(chuàng)造能力的同時，必須有機地融進思想品德教育和審美教育。如在唱歌教學中，通過多媒體素材的組合、融入，生動直觀地表現(xiàn)歌曲所描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景，讓學生在看與聽的同時也得到美的體驗。2、可有效提高課堂效率。 音樂教學同其它學科的教學一樣也有板書設(shè)計和適量的習題。如果把這些內(nèi)容制作在課件中，就可以減少課堂上

5、板書的時間，增大教學容量，完成更多的教學任務。用多媒體音樂教學可彌補傳統(tǒng)教學的不足狀況。教者可通過多媒體在課前或課后制作好譜列，上課時用投影大屏幕既清晰又新奇地分步或同步地展示和分析譜例和音響，有的課程還可采用多媒體手段（音視頻）結(jié)合演示授課。并通過音響感受擇選出最佳效果?？梢?，多媒體技術(shù)的運用不僅突破了傳統(tǒng)音樂教學在時間、空間和地域上的限制，有利于音樂審美情境的創(chuàng)設(shè)，為師生的音樂情感體驗提供了條件和環(huán)境，而且具有很強的人機交互能力，因此有利于改變以往那種以教師為中心的傳統(tǒng)音樂教學模式，將教師與學生的主動性充分調(diào)動起來。特別是對于學生來說，多媒體技術(shù)為實現(xiàn)新的音樂學習目標提供了便利工具，為學生

6、了解豐富多彩的音樂世界打開了大門，幫助學生組織、建構(gòu)和完成多項音樂學習任務，能有效地發(fā)展學生的音樂思維能力。其應用使學生的學習方式由單一的課堂學習方式向多方式、多途徑發(fā)展，學生不僅在課堂上通過多媒體輔助教學方式獲取音樂知識，還可以借助于多媒體課件獲取信息。二、在小學音樂課堂中如何正確應用多媒體 首先、一定要處理好教師與多媒體的關(guān)系。1、音樂教師一方面要努力提高使用現(xiàn)代教學媒體的能力和水平，進入教學藝術(shù)境界，另一方面，還要注意拋棄過分夸大多媒體的作用的錯誤傾向。現(xiàn)代化教學媒體，是教師開展教學活動的工具，教學媒體必須依靠教師精心設(shè)計，操作，才能發(fā)揮它的效能，它是不可能替代教師的工作的。2、教師對學

7、生特有的人格影響，情感的教育是任何教學媒體無法替代的。 我國著名音樂教育家劉德昌老師他在課例點評中強調(diào)：“要適度合理的運用多媒體，教師不要忘記自身教學能力的體現(xiàn)，不要完全借助音響；教師教學語言在逐步散色，脫離了與學生交流情感的過程。師生對話很有必要，人與機對話代替不了人與人對話?！敖處煈敯盐兆∽陨碓诮虒W中的主導地位和作用。”多媒體對于音樂教學來說，就象一把雙刃劍，如果運用得當，便能提高教學效益，收到很好的教學效果。而反之，如果使用不當，喧賓奪主，也會沖淡音樂教學本身，甚至影響和降低教學質(zhì)量。例如：盲目地依賴于多媒體技術(shù)，將課件設(shè)計成順序式結(jié)構(gòu)，教師上課不停地按鍵邊放邊講，成了一個“解說員”這

8、不僅以計算機的思路限制和取代了教師和學生的思路，人成了機器的奴隸，而且改變了音樂教學作為人文課程的學科性質(zhì)，師生間和諧的人性關(guān)系被冰冷的人機關(guān)系所取代。再次、使用多媒體要服從教學實際需要，這樣才有利于提高音樂課的教學質(zhì)量。教學中不能為直觀而直觀，為教學媒體而教學媒體，而是要突出音樂學科的特點，突出音樂性，不搞“花架子”，更不可喧賓奪主。作為情感教育的音樂教育更是如此。 案例：第三冊“音的高低”一課，學生最容易把聲音的大小和音的高低混淆起來。在教學中，我就把“音的高低”概念講解交給了音樂殿堂來完成。軟件中有一個活潑有趣的卡通小精靈，就是他帶領(lǐng)孩子們暢游音樂的宮殿。打開“知識的宮殿”時，出現(xiàn)在我們

9、面前的是一間布置得較為凌亂的卡通房間，小精靈告訴我們：這間屋子里放的都是與音樂有關(guān)的物品。根據(jù)上課內(nèi)容的需要，點擊了放在暖爐上的一個娃娃，這是娃娃一邊向上跳，一邊講解什么樣的音是高音，并用女聲尖叫聲為例子，既生動又形象：點擊了放在暖爐下的一個娃娃，他一邊向下跳，一邊講解，并以大提琴渾厚的低音效果來示范。學生在學習時有如看動畫片，興致十分高。演示結(jié)束后，學生能很快并且準確回答“高音”與“低音”的概念。這就需要教師預先分析教學目標和教學內(nèi)容，做好教學設(shè)計，更需要優(yōu)秀的二維動畫片。來確定多媒體在教學中的使用目的、方法，來達到輔助教學，獲得實效的最終目的。最后、要認清優(yōu)勢與局限的關(guān)系選擇制作多媒體時要從多種因素綜合考慮，選擇那些符合教學上實用，內(nèi)容上正確，形式上美觀，制作上經(jīng)濟，手法上創(chuàng)新等要求的多媒體，以實現(xiàn)整體優(yōu)化的目標。 總結(jié)：在實踐中我們深刻地認識到多媒體技術(shù)與音樂課教學的有機整合。它可以創(chuàng)設(shè)音樂情境，調(diào)動學生積極性；促進思維發(fā)散，培養(yǎng)學生想象美；引導藝術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展學生創(chuàng)造美。隨著教育現(xiàn)代化的普及，信息技術(shù)在音樂教學中還將得到更加廣泛的應用，其技術(shù)的先進性，優(yōu)越性，智能化將得到充分的