湖心亭看雪教案

1、 湖心亭看雪【教學目標】1、知識與能力目標：掌握文章基本內(nèi)容，熟讀課文。初步了解白描的寫作手法。2、過程與方法目標：掃除語言障礙，積累文言實詞和虛詞。3、情感態(tài)度與價值觀目標：通過想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感。【教學重點】：1、雪后奇景的賞析 2、描寫手法白描【教學難點】：理解作者的精神世界【課型】：講授課【教學課時】：一課時 【教學方法】： 教學過程：一、導入俗話說“上有天堂，下有蘇杭。”杭州西湖自古以來以美景名揚天下，我們比較熟悉的是夏日“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的西湖。那么冬日的西湖又是什么樣的呢？今天就讓我們隨著張岱去領略一下西湖冬季美麗的雪景。今天我們要學習的課

2、文就是張岱的湖心亭看雪。（板書湖心亭看雪）二、知作者，解題1、 走近作者：（學生活動） 自讀課文注解，簡要了解作者。 2、解題 湖心亭：位于杭州西湖之中，是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。3、 整體把握課文1.聽范讀，正字音，明確朗讀節(jié)奏。（師范讀全文，生注音并初讀課文）2、學生借助注釋疏通文意，整體翻譯課文。 教師提示：重點字詞釋義與一詞多義分辨       是 是日，更定矣（這） 是金陵人（表判斷） 一 上下一白（全） 長堤一痕（數(shù)量詞） 更 湖中焉得更有此人（還有） 是日，更定矣（古時夜間的計時單位） 白 強飲三

3、大白而別（酒杯） 上下一白（白色） 焉 湖中焉得更有此人（哪里） 不復出焉（從這里） 3、齊讀課文，思考問題。 最能體現(xiàn)作者形象的詞語。 寫景的句子4、 品讀賞析1.作者形象：“癡”。哪里能看出“癡”？ 不尋常的環(huán)境：天寒地凍 萬籟俱寂（“大”、“三”、“絕”）   不尋常的時間：“更定”即晚上八點左右1 / 5 不尋常的舉止：“獨往湖心亭看雪” 2.作者為什么偏偏選擇這個時間去賞雪？你能從他的行為中看出他什么性格嗎？ 他到底要賞什么呢？ 清高、孤傲、不同常人。他追求的是天人合一的山水之樂。反映他擁有世俗之外的雅情雅趣。3.“獨往湖心亭看雪”與“舟中人兩三粒而已”及舟子的喃

4、喃自語是否矛盾？ 雖有舟子同行卻猶如不存在，“獨”字不僅寫出了數(shù)量，更寫出了張岱與眾不同的心態(tài)與情趣，反映了作者的孤傲清高的性格。 4.作者看到了怎么樣的雪景？找出文中寫景的句子，說說景物的特點及描寫手法。 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。 文字：簡練樸素、不加渲染，只用點線組合,高度抽象 白描是寫作中一種描寫的方法，指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。描寫時不施濃墨重彩，不加烘托渲染。少用形容詞和修辭，只抓住描寫對象與眾不同的地方作如實的交代。 “大雪三日，湖中人鳥聲俱絕”以聽覺寫景，突出冬雪

5、的寒冷威嚴 寫景的順序：從整體到局部。在整體描寫部分，又采用了由上到下的順序。在局部描寫 部分，又采用了由大到小，由遠到近的順序。 寫景的角度：實寫與虛寫交融。（虛寫舟、人，作者是站在整個大自然的角度來看待自身， 可見作者與自然完全融為一體） 賞析量詞： “一”是最小的數(shù)字，也是最大的數(shù)字。這兩句一整體一局部，對照鮮明。 “一痕”寫出了作者視野的開闊；“一點”顯得亭子在湖中小巧玲瓏；“一芥”讓人耳 目一新；“?！弊指屓搜矍耙涣痢＿@些夸張之語顯得貼切自然，形象生動地寫出了 天地的空曠，人物的渺小。由“痕”到“點”到“芥”到“粒”，量詞一個小似一個， 給人一種天地之大，人物之小，人生天地間茫茫如

6、滄海一粟的深沉感慨。 “天與云、與山、與水”中的“與”是否多余？可以去掉嗎？不多余，它讓“天、云、山、水”四個景物融和在了一起，造就了天地蒼茫磅礴浩渺的 大場景。連用三個“與”字，使四種景物一下子全都活動了起來，有了一種動態(tài)的融合美，如果去掉，“天云山水”就好像有了明顯的界限似的使四種景物一下子全都孤立起來。）5. “見余大喜，曰：湖中焉得更有此人？” 這一驚嘆雖發(fā)于二客之口，其實也是在寫作者的心聲。6. 遇客后“強飲三大白”，為何？ （偶遇知音的欣喜，心熱）7.問姓名答地點是何道理?為何不及姓名? （都是客居他鄉(xiāng),勾起思鄉(xiāng)之情。寄托自己對故國的思念）8. 為什么說湖中人比“相公”更癡？ （比

7、“相公”到得早；鋪氈對坐，準備久待；煮酒賞雪；見到“相公”甚為歡喜，拉著一起喝酒；更重要的是他們是金陵人，客居此地，時近年關。）五、拓展延伸：（一）柳宗元的江雪描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達感情上的異同。 江 雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。描寫手法湖心亭看雪白描手法，西湖的奇景和游湖人的雅趣相互映照。江雪烘托手法，景為人設。表達情感湖心亭看雪表達了作者清高自賞的感情和淡淡的愁緒。江雪表達了作者懷才不遇的孤獨感。（二）白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。 1.他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向

8、左微傾，顯出努力的樣子。 朱自清背影）評述：朱自清僅用“攀”、“縮”、“微傾”這三個極凝練的動詞逼真形象地（寫出父親攀爬月臺時的努力，真實地再現(xiàn)父親的背影，我們的眼前似乎就出現(xiàn)了那令人終生難忘的感人背影，父親攀爬月臺的背影將永遠定格在讀者心中。沒有一處過多的形容、修飾、陪襯之類的語言，只是白描，只是寫實，乍讀很平淡，甚至有些拙訥，細細品味，卻情真意濃，蘊藏著一股深情。這就是白描的力量。2.一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的眼前，兩手搭在髀間，沒有系裙。張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。 魯迅故鄉(xiāng) 楊二嫂3.最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手或自己的筆尖.一到夏天,睡覺時她又