巧用語言藝術(shù),打造精彩信息技術(shù)課堂

1、巧用語言藝術(shù)，打造精彩信息技術(shù)課堂一、信息技術(shù)課堂中善于利用語言藝術(shù)的重要性分析1. 有利于提升學生對信息技術(shù)課堂的興趣興趣是最好的老師。 善于利用語言藝術(shù)， 有利于提升學生對 信息技術(shù)課堂的興趣。 老師應該積極改革教學方式， 采用豐富多 彩的藝術(shù)語言，促進課堂教學，提升教學效率，同時這也能不斷 地提升學生的興趣。 例如，教學“形狀補間動畫”一課的導入環(huán) 節(jié)時，我是這樣設(shè)計的：先展示了一個精彩的 Flash 動畫作品， 老師介紹： “在這個 Flash 動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫 補間動畫，狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子。那么這是怎么回事 呢？”通過設(shè)問， 吸引了學生的注意力， 接著引出本節(jié)

2、課的課題： “這就是我們今天將要學習的新內(nèi)容形狀補間動畫， 學會了 形狀補間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么 變！”哈利波特是學生喜愛的人物， 同時在教師循循善誘的語言 下，為學生創(chuàng)設(shè)了一定的情境，讓他們置身其中，激發(fā)起他們的 創(chuàng)作欲望。 只有充分發(fā)揮學生的學習積極性， 才能促進學習效率 的提升，構(gòu)建良好的信息技術(shù)課堂。2. 有利于營造和諧、輕松的課堂氛圍 課堂上，教師蒼白無力的語言以及“應該”“不應該”等說 教性的要求， 影響信息技術(shù)課程的發(fā)展。 教師應注意營造輕松和 諧的課堂氛圍， 不僅有利于教學效率的提升， 還可以促進師生之 間的交流。 只有良好的溝通與交流才能促進老師的教

3、學工作， 提 升學生的學習。信息技術(shù)課堂教學中屏幕廣播是常用的一種教學手段， 是師 生交流的必要途徑。課堂上，當教師要控制學生屏幕時，可以嘗 試這樣的語言： “剛才大家都很努力地完成了自己的作品， 現(xiàn)在 我們共同來欣賞一下某某同學的作品”“同學們， 剛才你們是主 角，現(xiàn)在也請給我一點點時間當一會兒主角， 好嗎？”這樣的提 示性語言或親切溫馨的話語，讓學生對教師的控制有了心理準 備，不會有抵觸心理，創(chuàng)造了一個和諧溫馨的課堂。當完成作品 欣賞時，教師可說：“你的創(chuàng)造力與想象力讓老師也很佩服，其 他同學把你的作品也展示出來， 與他來個華山論劍， 一比高下?！?采用這種個性化的語言來表揚學生，會給學生

4、留下深刻的印象， 使學生更加快樂與自信，也拉近與學生之間的距離。二、信息技術(shù)課堂中如何利用語言藝術(shù)打造精彩的課堂教學 1.教師的語言要幽默機智，具有感染力 有人說：“幽默是一種最有趣、最有感染力、最具有普遍意 義的傳遞藝術(shù)。 ”培養(yǎng)一定的幽默感和教育機智， 是調(diào)節(jié)師生情 緒狀態(tài)所不可缺少的有效方法。 幽默能讓人感到會心一笑， 能夠 有效地緩解沉悶的課堂氛圍， 并且?guī)е鴺O強的感染力， 帶動學生 積極主動地參與到課堂中來。例如，在一次課堂上，老師在上面講得天花亂墜，然而下面 的學生卻昏昏欲睡。 在講到一些信息技術(shù)專用名詞的時候， 一位 學生發(fā)問：“老師，你既然是信息技術(shù)老師，那么你一定懂得最 新的

5、網(wǎng)絡(luò)用語吧？”學生聽到這個問題， 頓時都來了精神。 那位 學生問道： “你知道不明覺厲'嗎？”聽到這詞， 老師微微笑 了一下，說：“你跟女朋友表白，女朋友十動然拒'，那你是 不是人艱不拆'呢？”學生聽完， 都哈哈大笑起來。 經(jīng)過這一 小小的插曲學生困意全無，全身心地投入到課堂中，由此可見， 幽默詼諧的講課方式，對于帶動課堂氛圍是十分有效的。2.教師的語言要靈活多變，具有吸引力 信息技術(shù)教學中，教師語言一成不變會讓學生產(chǎn)生煩躁感。 教師應采用靈活多變的語言， 不可死板地照搬課本中的內(nèi)容， 這 樣才能吸引學生的注意力，讓學生全身心地投入到老師的課堂 中。簡潔明了的語言能讓學

6、生及時融入教學環(huán)境。 例如， 在教學 制作作文選一課時，教師在課堂導入時這樣說：“今天我們 制作的封面主題為生命的拔節(jié)，說到生命，大家會想到什么 顏色？”學生答：“綠色”。教師繼續(xù)問：“如果封面的主題色 調(diào)為綠色，那背景以淺色好還是深色好？”學生答：“淺色?！?這種簡單的問答的方式， 讓學生充分融入教學的情境中， 使課堂 氛圍立刻活躍起來。形象生動的語言能使課堂充滿生機。 例如， 在講解“復制和 移動”這個知識點時， 先把復制操作比喻成復印機， 把移動操作 比喻成剪刀， 通過生活中常見的工具化抽象為具體， 化枯燥為輕松，使學生易于理解。然后分別歸納復制和移動操作的四步曲， 即選定一復制（剪切）

7、一轉(zhuǎn)移到目的地一粘貼，通過“四步曲” 的歸納，讓學生加深印象，便于理解。由此可見，靈活多變的語 言表達對于老師構(gòu)造精彩的信息技術(shù)課堂有著極大的促進作用。3. 教師應不斷學習新知識，不斷完善自己 高速發(fā)展的信息社會對信息技術(shù)老師的素質(zhì)有了更高的要 求。只有不斷地學習，不斷地發(fā)展和完善自身，才能不被信息化 發(fā)展迅速的時代所淘汰。 作為信息技術(shù)教師， 要利用自己的專業(yè) 優(yōu)勢，利用媒體、網(wǎng)絡(luò)吸收先進的教育理念，學習優(yōu)秀的教學資 源，并應用到自己的教學實踐中去， 這樣才能不斷發(fā)展和完善自 己。作為網(wǎng)絡(luò)時代的教師，要善于接受新事物、新知識?，F(xiàn)在， 每天都會有新的網(wǎng)絡(luò)詞匯出現(xiàn)， 這就要求我們對這些新出現(xiàn)的網(wǎng) 絡(luò)詞匯、網(wǎng)絡(luò)流行語有一定的了解，并善于在課堂中利用，這樣 就能有效地引起學生的學習興趣， 同時， 這對于信息技術(shù)課堂有 著極強的推動作用。在某些方面，老師也可以請教學生，這也有 利于師生之間共同進步。教學語言是一門高深的藝術(shù)。 只有善于運用語言藝術(shù)， 才能 抓住學生的心理， 打造學生喜愛的課