英語教學計劃

1、2018年春列寧小學六（2）班英語下冊教學計劃何紹波1、 班級學生情況分析    本班共有學生39名,其中男生26名,女生13名。學生性格比較好動 ,個性外向,但從學習情況來看,學生的英語基礎知識不是很扎實,學習習慣也較差，沒有養(yǎng)成認真仔細的學習習慣,甚至有個別學生作業(yè)不能自覺、認真、按時完成;課外知識不夠豐富,知識面不廣,沒有良好的自覺閱讀的習慣;表達能力差,不善于表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,本學期將繼續(xù)以培養(yǎng)學生寫作能力和閱讀能力為重點,扎實提高學生的綜合語言運用能力。 2、 教材概況    六

2、年級下冊是小學階段的最后一冊課本。小學在升入初中前的最后一個學期內(nèi)要對整個小學階段所學的主要詞匯和語音進行比較全面和系統(tǒng)的復習。為了更加符合這一學期的教學實際,為小學進入初中階段的英語學習打下更為扎實的基礎,編者將本冊六個單元新語言的學習凝縮成為四個單元;并把學期中的Recycle 1和學期末的Recycle 2合并、擴展成為一個綜合復習單元。3、 教學目標    1、 能聽、說、讀、寫61個短語和單詞以及7組句子和4個單句(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。  

3、;  2、能完成1個手工制作。    3、能聽懂、會吟唱6首歌謠。    4、能聽懂、會唱6首歌曲。    5、能完成4個自我評價活動。    6、能理解6個幽默小故事。    7、能了解6項簡單的中西方文化知識。    四、課堂教學    (1)教師上課應當語言、舉止文明,精神飽滿,滿腔熱忱地對待教學工作,公正、公平對待學生,為學生樹立良好的榜樣。  &#

4、160; (2)課堂教學過程中,要充分發(fā)揮教學目標的"定向"、"激勵"、"評價"和"反饋"作用;要根據(jù)目標設計問題情境并將問題情境轉化為活動情境,師生在良好教學活動中完成教學任務;既要按照課時計劃與教案上課,又要不拘泥于教案,根據(jù)課堂上的實際教學進程靈活地展開教學活動,要注意活動的多樣性,活動的實效性,活動的科學性;要有重點、有條理,一環(huán)扣一環(huán)地上好每堂課。    (3)明確英語課是語言實踐課,在教學中要正確處理講與練的關系,切忌滿堂灌,要讓學生在語言實踐中學習知識,掌握技能,講解要簡

5、單明了,深入淺出,練的形式必須多樣化,有實效。學生的語言實踐活動(口筆頭)時間至少要占三分之二。每堂課必須有明確的訓練主項,充實的內(nèi)容,緊湊的環(huán)節(jié)、有效的方法,要正確把握教學的三度(深度、廣度和密度),激發(fā)學生的學習興趣,促使他們動眼、動耳、動口、動手、動腦。在這過程中體驗成功感、樹立自信心。    五、課后活動    1)課后作業(yè)的目的是為了復習鞏固已學內(nèi)容可分口頭、書面兩種。作業(yè)量以中等學生用十五分鐘左右可以完成為宜。    書面作業(yè)須全批全改。錯的地方要求學生訂正。批改要及時和規(guī)范。批改時應統(tǒng)一使用

6、激勵機制,可用星號、小紅花 、A B C不同等級。提倡面批并做好批改記錄和講評工作。    2)要開展各種適合學生語言水平和年齡特點的課外活動,各年級至少每學期一次。其形式可為演講會,唱歌、對話表演,講故事、書法展覽等。要鼓勵和幫助學生成立課外興趣小組,鼓勵學生借助廣播電視、英語報刊以及網(wǎng)絡等進行自主學習,辦好墻報,進行聽說訓練,每班都要搞好"英語角"活動。    3)每堂課后,或上完一課書后,教師在回顧上課情況,記下教學中的得失,經(jīng)驗或改進措施,作為以后教學的參考。要堅持互相聽課,每人每學期至少聽課5節(jié)。每學期上

7、公開課一節(jié),每學年寫教學論文或經(jīng)驗總結一篇。    評估教學效果,反思教學過程:    教學活動結束以后,教師有必要回顧教學情況,反思教學成功或不成功的原因、可以改進的方面等,為今后的教學決策提供經(jīng)驗。經(jīng)常性的反思是教師實現(xiàn)職業(yè)進步的重要途徑。    對教學的評估和反思不能只停留在籠統(tǒng)感覺的層次,簡單回答"滿意"或"不滿意"對教學的提高并無多大幫助。教師需要問自己一些具體的問題以引起對教學的深入思考。如:    1.教學是否按計劃進行?

8、如果不是,哪里出現(xiàn)了問題?為什么?    2.教學目標是否達到?怎樣判斷?    3.學生是否喜歡這堂課?怎樣判斷?    4.學生的反應與你的期望一致嗎?哪里不一致?為什么?    5.對這堂課,你自己最滿意的是什么?不滿意的是什么?為什么?    6.如果有機會,哪些地方你會有不同的處理方法?    六、復習    本冊只安排了四個單元的學習內(nèi)容,兩個評價活動,有六周的復習時間。教師

9、要有計劃的安排好復習課,幫助學生系統(tǒng)的復習整理小學階段所學的英語知識和內(nèi)容,對照課程標準所要求的五個方面來檢驗學生是否達到所規(guī)定的二級目標標準。    教師在整理時可從下面幾個方面給學生歸納:    1、語音:    第二冊:要求學生聽、說、認讀26個字母大小寫形式。在本冊學完后,每個學生都能認讀26個字母。    第三冊:要求學生聽、說、讀、寫26個字母的大小寫;并從第三單元開始書寫單詞,出現(xiàn)四會單詞。每個學生能正確默寫26個字母的大小寫形式。  

10、60; 第四冊:歸納并要求學生掌握五個元音字母的開音節(jié)和閉音節(jié)讀音。學生通過學習后基本會拼讀符合讀音規(guī)則的詞。開始寫句子,出現(xiàn)四會句型。    五年級上、下冊:要求學生掌握一些常見的輔音和元音字母組合的發(fā)音,上學期出現(xiàn)了22個,下學期出現(xiàn)了21個常見的字母組合。教師要經(jīng)常不斷地總結和善于歸納,幫助學生掌握讀音規(guī)則,提高拼讀單詞的能力。要通過字母組合的形式認識該字母組合的音標。    六年級上冊:要求學生認讀48個音標。學期結束時,學生應基本認讀48個音標,并能夠拼讀簡單的單音節(jié)詞。    六年級下冊:要求

11、學生通過拼讀進一步掌握雙元音。本學期教給學生一些拼讀單詞的技巧,從而進一步學習和鞏固48個音標。    2、語法:    (1)(時態(tài))(通過對話學習,在實踐操作中讓學生感知語法現(xiàn)象,并可適當提示,讓學生自己比較歸納)    從第一冊至第四冊學習一般現(xiàn)在時,簡單的祈使句。    五年級上:情態(tài)動詞(can)的用法。There be 的用法。    五年級下:現(xiàn)在進行時。    六年級上: be going to(一般

12、將來時)的用法。    六年級下:形容詞比較級;一般過去時。    (2)(名詞)    知道名詞有單、復數(shù)形式。    (3)(代詞)    人稱代詞(主格、賓格);物主代詞(形容詞性、名詞性)。    (4)(介詞)    in on under behind near at 一些常見的介詞用法。    3、話題:(不斷滾動復現(xiàn)已學知識的基礎上呈現(xiàn)新知,

13、不同階段不同側重。教師在教學中注意知識的前后聯(lián)系)    第一冊:學習用品;身體部位;顏色;動物;食品和飲料;數(shù)詞。    第二冊:同學;家庭成員;數(shù)詞;水果;方位;動物。    第三冊:教室;學習用品;朋友;居室;食品和飲料;職業(yè)。    第四冊:學校;時間;服飾;天氣;價格;農(nóng)場。    五上: 老師;日?；顒?食品;家務勞動;居室;自然物。    五下: 日?；顒?季節(jié);生日;家務勞動;動物;郊游。 

14、   六上: 交通法規(guī);問路;課余活動;業(yè)余愛好;職業(yè);水循環(huán)(植物)。    六下: 高度、長度、重量;就醫(yī)、情感;周末活動;假日活動。    4、詞匯    六年級下冊教師用書已從三年級-六年級按詞的類別歸納好(P121)。教師在平常的教學中可有意思給學生進行復習聽寫,讓學生養(yǎng)成一種記憶單詞的良好習慣。    本學期學生進入六年級下,按課標要求,本課程標準對語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)容標準,小學畢業(yè)應達到二級目標。    七、 教學進度:    周 次  單 元  題 目    1，2，3周 Unit1 How tall are you?    4，5，6周  Unit2