（蘇允媚）2016年秋季期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

1、港南區(qū)東津?qū)W區(qū)東津小學(xué)2016年秋季期數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析 二年級(jí) 蘇允媚一、命題情況分析 本次數(shù)學(xué)試卷的命題總體而言內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)題目類型全面，呈現(xiàn)形式多樣。試卷能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將計(jì)算、填空、選擇、判斷、解決問(wèn)題等結(jié)合起來(lái)編入試題，讓學(xué)生從實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在熟悉的事務(wù)和具體的情境中解題，提高學(xué)生解題的興趣，是一份較不錯(cuò)的試卷。但是第四大題卻出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。分別是第3小題提供的參考答案是選“A”，而正確的答案應(yīng)該是選“B”。第4小題題目給的信息是分6個(gè)蘋果，但是畫圖卻是分月餅。二、整體情況分析1.考試基本情況分析。班級(jí)期初人數(shù)參考人數(shù)總分及格人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)得分率

2、%參考率%及格率%優(yōu)秀率%積分二（1）2929201323869.410079.327.669.1二（2）28281905211268.010075.042.969.72學(xué)困生分析 本年級(jí)的學(xué)困生已成現(xiàn)實(shí)，難以改變，因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)實(shí)在不行，教師根本沒(méi)有精力和耐心去精心輔導(dǎo)，所以盡可能讓他們理解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們切實(shí)掌握。20%的學(xué)生基本不具備學(xué)數(shù)學(xué)的能力和方法了，只能靠模仿做幾道簡(jiǎn)單的習(xí)題。40%的學(xué)生思維水平不是特別高，相對(duì)于優(yōu)等生來(lái)說(shuō)理解會(huì)慢點(diǎn)，不夠靈活，但耐心講解，他們也能掌握好，這部分學(xué)生還是可以挽救的。 三、試題具體分析寄語(yǔ)：（2%）沒(méi)有亂涂亂畫現(xiàn)象，95%的學(xué)生的答題規(guī)范整

3、潔，有5%的學(xué)生書寫不夠清晰。第一大題：算一算（24%）認(rèn)真審題，正確填空。相對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，計(jì)算能力的測(cè)查是必測(cè)項(xiàng)目。而低年級(jí)的計(jì)算離不開(kāi)口算、豎式計(jì)算和遞等式計(jì)算。 1.考點(diǎn)：（1）100以內(nèi)的加減法口算、運(yùn)用16的乘法口訣口算乘除法。（2）加減混合運(yùn)算。2.答題情況：一是口算的滿分率有70%，錯(cuò)誤率最高的是口算加減法。二是加減混合運(yùn)算。滿分率在20%。錯(cuò)誤率最高的是帶有小括號(hào)的算式。 3.失分原因：一是用豎式計(jì)算，但忘記定寫得數(shù)；二是計(jì)算錯(cuò)誤，進(jìn)位不加，退位不減；三是沒(méi)有寫完整計(jì)算過(guò)程，只寫一步；四是不寫計(jì)算過(guò)程，但計(jì)算結(jié)果是對(duì)的；五是也有小部分馬虎大意的同學(xué)把加減符號(hào)看錯(cuò)，還有的是把

4、數(shù)看錯(cuò)，導(dǎo)致答案錯(cuò)誤。六是還有10%的學(xué)生沒(méi)有掌握學(xué)生計(jì)算方法。4.今后教學(xué)：一是更加突出計(jì)算能力的教學(xué)，照準(zhǔn)機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，安排一定的計(jì)算練習(xí)，形成較強(qiáng)的計(jì)算方法；二是突出加減法的教學(xué)。第二大題：填一填（31%）1.考點(diǎn)：乘除法的意義、運(yùn)用口訣計(jì)算乘除法、角的認(rèn)識(shí)、觀察物體。 2.答題情況：本題的滿分率在20%，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，其中第1、2、4、6、7小題得分率為70%，而錯(cuò)誤率最高是第3、5、8、9小題，得分率為50%。尤其是第3小題，最后一個(gè)小括號(hào)，得分率為10%。 3.失分原因：一是知識(shí)點(diǎn)記憶不深刻，理解分析能力有限。第3小題錯(cuò)例有：4÷520，4

5、×520，20÷45，而正確算式是：20÷54；第8小題乘法的錯(cuò)例有：4×520，3×620；除法的錯(cuò)例有：4÷624?？梢?jiàn)學(xué)生對(duì)除法的運(yùn)用還不夠熟練。 4.今后教學(xué)：一是知識(shí)形成的展開(kāi)過(guò)程，更加重視直觀教學(xué)；二是基礎(chǔ)知識(shí)的回憶和理解；三是講究策略和方法。第三大題：判一判（4%）1.考點(diǎn)：乘法的意義和觀察物體。2.答題情況：正確題率在60%，這類型的題能較好到體現(xiàn)出學(xué)生的辨析能力。第1、2小題應(yīng)該不難，平時(shí)教學(xué)都有講到過(guò)，正確題率在80%；只是第3、4小題，平時(shí)不大注意，學(xué)生答題情況不好，正確題率在40%3.失分原因：一是學(xué)生對(duì)乘法的

6、意義理解不到位；二是對(duì)觀察物體的能力較差；三是學(xué)生沒(méi)有形成整體觀，缺乏辨析能力。4.今后教學(xué)：一是要加強(qiáng)概念的理解和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)；二是培養(yǎng)學(xué)生綜合分析數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。第四大題：選一選（4%）1.考點(diǎn)：除法的意義和角的認(rèn)識(shí)。 2.答題情況：正確題率在85%，第2、4小題做得較好，但第1、3、小題卻失分較多。3.失分原因：第1小題失分的原因是對(duì)除法的運(yùn)用還不夠熟練，第3小題失分的原因是對(duì)角的知識(shí)還不夠牢固。4.今后教學(xué)：一是加強(qiáng)知識(shí)的綜合性；二是教會(huì)學(xué)生解決的策略和方法；三是扎實(shí)地理解有關(guān)概念。第五大題：實(shí)踐操作。（6%）1.考點(diǎn)：該題考察學(xué)生的動(dòng)手操作能力：按要求畫角。 2.答題情況：學(xué)生答題比

7、較理想，滿分率為90%。3.失分原因：一是學(xué)生畫角的邊畫不直，二是畫的角不夠尖。三是不沿著方格的邊畫角。4.今后教學(xué)：一是充分發(fā)揮每道習(xí)題的作用，盡最大可能培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力，如作圖能力、分析能力。 第六大題：實(shí)踐應(yīng)用，解決問(wèn)題。（29%）這里主要考察學(xué)生解決問(wèn)題的能力，但是檢測(cè)結(jié)果卻是不大理想的。大部分學(xué)生的解決問(wèn)題能力都相對(duì)較弱，導(dǎo)致錯(cuò)誤率相當(dāng)高。我想可能大部分學(xué)生都還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣，再加上學(xué)生的理解能力也比較弱。1.考點(diǎn)：?jiǎn)栴}解決是數(shù)學(xué)測(cè)試的重頭戲。本張?jiān)嚲砗w了乘除法應(yīng)用題、加減混合運(yùn)算應(yīng)用題、用乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2.答題情況：全題的滿分率為30%。其中第1、2小題用

8、乘法解決問(wèn)題的答題情況較好，正確率都在80%；第3小題用除法解決問(wèn)題正確率都在70%；第4小題加減混合運(yùn)算應(yīng)用題正確率30%；第5小題運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，第（1）、（2）題正確率80%，失分最多的是第（3）小題，正確率為10%。3.失分原因：第4小題失分多的原因：一是列式正確，但是沒(méi)有寫計(jì)算過(guò)程，因此被扣掉2分；二是計(jì)算出錯(cuò)；三是寫錯(cuò)數(shù)據(jù)。第5小題的第（3）小題失分的原因：一是沒(méi)有按要求提除法應(yīng)用題；二是提出的問(wèn)題表達(dá)不夠準(zhǔn)確；三是提出的問(wèn)題不用本題給出的信息。4.今后教學(xué)：一是加強(qiáng)對(duì)題目分析的理解，尋求解決問(wèn)題的方法；二是注重加減混合運(yùn)算的訓(xùn)練；三是加強(qiáng)運(yùn)用加減乘除法解決實(shí)際問(wèn)題的

9、能力。四、教學(xué)得失分析。（一）取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好：從整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒(méi)有亂畫現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書寫習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書寫的潦草。（二）存在的問(wèn)題及原因：1.學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。2.學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。3.課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。4.學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類似的題目正確率

10、高，對(duì)于比較陌生的題目解答不夠理想，如解決問(wèn)題的中的第5小題沒(méi)有理解題意。5. 學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。 五、對(duì)今后教學(xué)的改進(jìn)措施：1.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。4.加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。6.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查,的習(xí)慣。7.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系