季羨林《尋夢》

1、夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。 我瞪大了眼睛看著黑暗，一直看到只覺得自己的眼睛在發(fā)亮。眼前飛動著夢的碎片，但當(dāng)我想到把這些夢的碎片捉起來湊成一個整個的時候，連碎片也不知道飛到什么地方去了。眼前剩下的就只有母親依稀的面影 在夢里向我走來的就是這面影。我只記得，當(dāng)這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來，臉上的表情有點兒同平常不一樣，像笑，又像哭，但終于向我走來了。 我是在什么地方呢？這連我自己也有點兒弄不清楚。最初我覺得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進來，橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開

2、去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點兒古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。 然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦。蘆葦?shù)南”√庍€隱隱約約地射出了水的清光。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑。于是我立刻感覺到，不但我自己是在這葦坑的邊上，連母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來了。我又想到，當(dāng)我童年還沒有離開故鄉(xiāng)的時候，每個夏天的早晨，天還沒亮，我就起來，沿了這葦坑走去，很小心地向水里面看著。當(dāng)我看到暗黑的水面下有什么東西在發(fā)著白亮的時候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鴨蛋。我寫不出當(dāng)時快樂的心情。這時再抬頭看，往往可以看到對岸空地

3、里的大楊樹頂上正有一抹淡紅的朝陽兩年前的一個秋天，母親就靜臥在這楊樹的下面，永遠地，永遠地?，F(xiàn)在又在靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒見面的兒子了。 但隨了這葦坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花，而且就在母親的手里。我真想不出故鄉(xiāng)里什么地方有過這樣的花。我終于又想了回來，想到哥廷根，想到現(xiàn)在住的屋子。屋子正中的桌子上兩天前房東曾給擺上這樣一瓶花。那么，母親畢竟是到哥廷根來過了，夢里的我也畢竟在哥廷根見過母親了。 想來想去，眼前的影子漸漸亂了起來。教堂尖塔的影子套上了故鄉(xiāng)的大葦坑，在這不遠的后面又現(xiàn)出一朵朵燈籠似的白花，在這一些的前面若隱若現(xiàn)的是母親的面影。我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了。我努

4、力壓住思緒，使自己的心靜了下來，窗外立刻傳來潺潺的雨聲，枕上也覺得微微有寒意。我起來拉開窗幔，一縷清光透進來。我向外悵望，希望發(fā)現(xiàn)母親的足跡。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現(xiàn)在都沉浸在靜寂中，里面的夢該是甜蜜的吧！ 但我的夢卻早飛得連影都沒有了，只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊，還在暗暗地替母親擔(dān)著心:這樣的雨夜怎能跋涉這樣長的路來看自己的兒子呢?此外，眼前只是一片空，什么東西也看不到了。 天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望 灰天，在淚光里，幻出母親的面影。尋夢 季羨林 夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來再想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到

5、什么地方去了。 我瞪大了眼睛看著黑暗，一直看到只覺得自己的眼睛在發(fā)亮。眼前飛動著夢的碎片，但當(dāng)我想到把這些夢的碎片捉起來湊成一個整個的時候，連碎片也不知道飛到什么地方去了。眼前剩下的就只有母親依稀的面影 在夢里向我走來的就是這面影。我只記得，當(dāng)這面影才出現(xiàn)的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來，臉上的表情有點兒同平常不一樣，像笑，又像哭，但終于向我走來了。 我是在什么地方呢？這連我自己也有點兒弄不清楚。最初我覺得自己是在現(xiàn)在住的屋子里。母親就這樣一推屋角上的小門，走了進來，橘黃色的電燈罩的穗子就罩在母親頭上。于是我又想了開去，想到哥廷根的全城：我每天去上課走過的兩旁有驚人的粗的橡樹的古舊

6、的城墻，斑駁陸離的灰黑色的老教堂，教堂頂上的高得有點兒古怪的尖塔，尖塔上面的晴空。 然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦。蘆葦?shù)南”√庍€隱隱約約地射出了水的清光。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑。于是我立刻感覺到，不但我自己是在這葦坑的邊上，連母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來了。我又想到，當(dāng)我童年還沒有離開故鄉(xiāng)的時候，每個夏天的早晨，天還沒亮，我就起來，沿了這葦坑走去，很小心地向水里面看著。當(dāng)我看到暗黑的水面下有什么東西在發(fā)著白亮的時候，我伸下手去一摸，是一只白而且大的鴨蛋。我寫不出當(dāng)時快樂的心情。這時再抬頭看，往往可以看到對岸空地里的大楊樹頂上正有一抹淡紅的朝陽兩年前的一個秋天，母親就靜臥在這楊

7、樹的下面，永遠地，永遠地。現(xiàn)在又在靠近楊樹的坑旁看到她生前八年沒見面的兒子了。 但隨了這葦坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花，而且就在母親的手里。我真想不出故鄉(xiāng)里什么地方有過這樣的花。我終于又想了回來，想到哥廷根，想到現(xiàn)在住的屋子。屋子正中的桌子上兩天前房東曾給擺上這樣一瓶花。那么，母親畢竟是到哥廷根來過了，夢里的我也畢竟在哥廷根見過母親了。 想來想去，眼前的影子漸漸亂了起來。教堂尖塔的影子套上了故鄉(xiāng)的大葦坑，在這不遠的后面又現(xiàn)出一朵朵燈籠似的白花，在這一些的前面若隱若現(xiàn)的是母親的面影。我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了。我努力壓住思緒，使自己的心靜了下來，窗外立刻傳來潺潺的雨聲，枕上也覺得

8、微微有寒意。我起來拉開窗幔，一縷清光透進來。我向外悵望，希望發(fā)現(xiàn)母親的足跡。但看到的卻是每天看到的那一排窗戶，現(xiàn)在都沉浸在靜寂中，里面的夢該是甜蜜的吧！ 但我的夢卻早飛得連影都沒有了，只在心頭有一線白色的微痕，蜿蜒出去，從這異域的小城一直到故鄉(xiāng)大楊樹下母親的墓邊，還在暗暗地替母親擔(dān)著心:這樣的雨夜怎能跋涉這樣長的路來看自己的兒子呢?此外，眼前只是一片空，什么東西也看不到了。 天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望 灰天，在淚光里，幻出母親的面影。愛歸愛，怎么上這一課，倒是讓我挺傷腦筋的，因為它“散”，思母和念國交織在文字中，無法剝離。讀著讀著，似乎又有了些頭緒。 “我六歲離開我的生母在我讀

9、大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲?！绷鶜q至大學(xué)二年級，有多長時間沒有見到母親？雖然“中間曾回故鄉(xiāng)兩次，卻都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里?！奔纠夏膫€時間段回到母親身邊的？孩提時對母親的印象能在這幾天里得到清晰地描摩嗎？可能不會，因為作者在尋夢中提到“天哪，連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”母親的“面影”在一次又一次地找尋中無法清晰，所以對母親的“棄養(yǎng)”，季老悲痛萬分“痛哭了好幾天，食不下咽，寢不安席?！币灾劣凇皯阎蝗撵`魂抱終天之恨”他沒能實現(xiàn)立志“迎養(yǎng)”生母的誓愿（見賦得永久的悔），所以“一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！奔纠?/p>

10、深情“尋夢”的結(jié)果，最終以最大限度最大的努力，獲得無奈的結(jié)果，只有一個剪不斷理還亂的字幻，“幻出母親的面影”，是何等的深情，何等的真摯和崇高，致使作者在日記中寫房東太太等兒子回來而“高興不得了”時，觸景生情，聞而含淚，望之心痛，想到自己撒手人寰的母親，在世時，是怎樣的苦心等待自己的歸來，是否也像房東太太一樣，在高興與沮喪中重復(fù)著天下慈母一樣心情的故事？然而，無論怎樣，終究無法尋到母親清晰的面龐，悲傷，喜悅，憔悴，在季老的淚光里，只有在虛幻的世界里浮現(xiàn)，那樣的恍恍惚惚，始終不離不棄“她總是頻來入夢”，對生身母親的懷念至深啊！ 于是，我設(shè)想，如果抓住“幻”字教學(xué)，就不枉此讀了，它可以刪繁就簡，提領(lǐng)

11、而頓，百毛皆順?？梢赃@樣出示：“天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！弊x這一句，試想，若讀不出味兒來咋辦？情感的生成，需要一番引導(dǎo)與醞釀，用什么來醞釀？引入尋夢文章，但這么雋永的文章，無法在一時半會兒的課堂中領(lǐng)會，讓學(xué)生在課前閱讀，雖然可行，但唯恐讀透的可能性有所局限，不如來個擷取整理？ “夜里夢到母親，我哭著醒來眼前剩下的就只有母親依稀的面影母親仿佛從云堆里走下來，臉上的表情有點兒同平常不一樣，像笑，又像哭，但終于向我走來了 然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦。這是故鄉(xiāng)里屋后面的大葦坑母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來了 但隨著這葦坑閃出的卻是一枝白

12、色燈籠似的小花 想來想去，眼前的影子漸漸亂了起來我終于也不知道究竟在什么地方看到母親了我向外悵望，希望發(fā)現(xiàn)母親的足跡但我的夢卻早飛得連影都沒有了眼前只是一片空，什么東西也看不到了。天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！边@是尋夢中的相關(guān)內(nèi)容。 可以來這樣一番引讀。生讀：“夜里夢到母親”，師讀：“母親仿佛從云堆里向我走來了 然而，我的眼前一閃，立刻閃出一片蘆葦?！鄙又x“天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！边@是一個讀的環(huán)節(jié)。再來一環(huán)，生再讀：“夜里夢到母親”，師引讀：“母親的面影也是在這葦坑的邊上向我走來了 但隨著這葦

13、坑閃出的卻是一枝白色燈籠似的小花 ”，生接讀：“天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！?師生再來一次讀，生讀：“夜里夢到母親”。師引讀：“想來想去，眼前的影子漸漸亂了起來眼前只是一片空”，生再接讀：“天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！比绱藦?fù)沓，味出來了，母親面影是那樣的模糊，“來了”卻“一閃”，“閃出”卻“亂了”，“亂了”變“空了”，如泡影，如曇花，深深地懷思，淡淡的感傷，不盡地依戀，竟化成了一個“幻”字，讀書就把書讀成薄紙，教學(xué)也應(yīng)把文本化為情感，情感更應(yīng)隨著教學(xué)石子雀躍般掠過湖面，撩起粼粼的波光，在湖心激蕩、回

14、旋。 “幻”字只是教學(xué)的“聚”點，就如散文一樣，“形散”中凝結(jié)著“神聚”的味道。教學(xué)它，還應(yīng)從散落星辰的散文本身拾零起來，才可能進行輻射?！疤炷?連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影?！弊髡咝闹械谋词窃醋詫δ赣H的懷念，為什么能產(chǎn)生如此錐心之痛？文章可以解釋“我六歲離開我的生母，到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊呆了幾天，仍然回到城里。最后一別八年，在我讀大學(xué)二年級的時候，母親棄養(yǎng)，只活了四十多歲。我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈

15、魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日?！边@痛是無法迎養(yǎng)母親之愿所致，是無法膝前盡孝所發(fā)，也是自小寄人籬下所引，因此，作者對母親“棄養(yǎng)”而“抱終天之恨”，“數(shù)十年如一日”的思母而“淚流不止”，作者深深地沉浸在自責(zé)與愧疚中，不能自己。以致于作者觸景生情：“好幾天以前，房東太太就向我說，她的兒子今天家來，從學(xué)校回家來，她高興得不得了但兒子只是不來，她的神色有點沮喪。她又說，晚上還有一趟車，說不定他會來的。”一直等待兒子歸來的房東太太，讓人感慨萬分，聽說“兒子今天回來”，她可能沉浸在久別重逢的臆想中，她可能忙碌著用各種方式來接迎兒子的歸家，或置餐款待，或佇足家門翹首以盼，把每一個路人都

16、幻作兒子的身影，是那樣的急不可耐，是那樣的興奮不已，直至兒子“一直沒回來”而“沮喪”時，還充滿無限的期待“說不定會回來”。作為母親，念子的真切，怎不使季老無數(shù)次地夢著自己長眠于地下的母親而淚光朦朧呢？怎能不捶心痛怨“天哪!連一個清清楚楚的夢都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影”來呢？ 遵路識斯真，沿著讀書的痕跡，慢慢地徜徉懷想，把自己置身于文本中，與季老同感共悲，齊噓共嘆，把課堂凝成“思母成幻幻母成恨幻母成夢”的教學(xué)架構(gòu)，讓“幻”的情感在散落的文本中得以集結(jié)與洋溢。 “河山只在我夢縈，祖國已多年未親近”孤懸海外長達十一年的季老，在我的心中，他已然唱響著激蕩人心的歌我的中國心。在二戰(zhàn)

17、爆發(fā)后，季老便同家里斷了書信，全然不知家里近況，“祖國的抗戰(zhàn)情況怎樣了？家里的情況怎樣了？叔叔年事已高，家中經(jīng)濟來源何在？妻子德華帶著兩個孩子，日子不知是怎樣過的？兩個孩子該懂事了，他們知道有個遠在海外的父親時時刻刻都在惦念著他們嗎？甚至那條名叫“憨子”的小狗和院子里那兩棵海棠花都時來入夢。這一切，使他頓生難以排解的思鄉(xiāng)之情。數(shù)不盡的長眠之夜，剪不斷的離愁別恨，使他的精神痛苦萬分?！痹诩纠系娜沼浿羞@樣寫道：“我不開燈，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通

18、的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭?！?“看暗夜?jié)u漸織上天空”，這“織”，是縷縷情思在異國他鄉(xiāng)的漫漫長夜中抽出的情結(jié)；是淡淡感傷在心間回旋纏綿；是遠離故土引發(fā)的思鄉(xiāng)、思親、思山川河湖而孤寂的凄涼心境，同時也是作者可以放飛思緒時常憶起故園生活情景，編織美好記憶的心里慰藉，自然在心中浮起一絲安慰，一些寬心，一點甜蜜。在這“一切都沉在朦朧的薄暗中”的世界里，我隨著季老思潮起伏，期待著夢境再續(xù)，讓祖國母親的印記，化作濃濃的憂傷，一股腦兒的“糊”在心頭。思國念母的情結(jié)竟交織成一個濃濃的“糊”字，聽風(fēng)思歸，見雨騰涌，不能忍耐，難以排解，都化作了個零落的夢“也頻來入夢”。 懷念母親編入教材，季老曾說，同一篇文章，寫兩個母親，比較有意思，也比較容易接受