小湯1鋼琴備課(共9頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上教材：約翰·湯普森簡(jiǎn)易鋼琴教程1 第一課曲目：請(qǐng)彈吧（右手）課時(shí)：半小時(shí)學(xué)習(xí)要點(diǎn)：1）基礎(chǔ)知識(shí)：五線譜、高音譜號(hào)、44拍、音符do、大拇指是1指、全音符唱4拍。2）坐    姿：琴凳一定要擺在鋼琴正中央，身體坐在琴凳正中間、正對(duì)中音區(qū)的位置，大約坐在琴凳23的位置（膝蓋窩不要碰到琴凳，上身挺直略向前傾，兩肩平行、頭擺正，兩只腳自然下垂與肩同寬，左手放在左腿上。 3）手   型：手背、手腕、小手臂在一條平行線上，胳膊肘略大于90度角，將所有手指關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)頂出，大指與食指之間呈橢圓型雞蛋狀。 

2、;   大指第一指關(guān)節(jié)外側(cè)放在琴鍵上；2、3、4指用手指前端的肉站立（不要用指甲、手指肚接觸琴鍵）；5指用手指右前端觸鍵。（ 如果小朋友不好掌握手型，可以將左手握拳，用右手輕輕包住左手，把左手慢慢撤出、即為右手手型。）手指彈奏白鍵23的位置，不要伸到黑鍵中間，白鍵和黑鍵中間放一只鉛筆，位置剛好。 4）彈奏要點(diǎn)：彈奏時(shí)要將手垂直慢慢抬起，高度大約和譜架同高，落下時(shí)要慢不要砸琴。要用整只小臂帶動(dòng)手、手腕保持不動(dòng)，不要讓手腕上下移動(dòng)。    大指彈奏時(shí)，其他手指輕輕放在琴鍵上、不要將其他琴鍵按下。    每一個(gè)

3、音4拍要唱平均、每一個(gè)小節(jié)中間起手速度要一樣，不要長(zhǎng)短不齊。第二課    曲目：請(qǐng)彈吧（左手）  學(xué)習(xí)要點(diǎn)：  基礎(chǔ)知識(shí)：復(fù)習(xí)上一課所學(xué)內(nèi)容，低音譜號(hào)、左手1指的認(rèn)知。  因?yàn)樽恕⑹中?、彈奏要點(diǎn)和第一課要求一樣，只要讓孩子復(fù)習(xí)鞏固一下就可以了。  這節(jié)課重點(diǎn)想說(shuō)一下孩子在初次彈琴時(shí)容易出現(xiàn)、忽略的一些問(wèn)題。（1）頭部：很多孩子在數(shù)拍子時(shí)，習(xí)慣一邊點(diǎn)頭一邊數(shù)，看似很正常的動(dòng)作其實(shí)是不必要的，這么做會(huì)使整個(gè)上半身不?；蝿?dòng)、重心不穩(wěn)，也不好看。（2）肩膀：因?yàn)閯傞_始彈琴整個(gè)上半身

4、都會(huì)緊張，所以很多孩子在彈琴時(shí)都有聳肩的動(dòng)作，這樣彈琴不僅姿勢(shì)不好看，還會(huì)使整個(gè)手部的力量向上提、影響力度的傳送，感覺(jué)很累。由于聳肩所以腋下就會(huì)緊緊地夾著這樣的姿勢(shì)也是不正確的；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是肩膀放松放平、腋下微微打開。（3）胳膊肘：因?yàn)榇笾赣昧?、整只手都向左邊傾斜，導(dǎo)致手肘向外翹起，這樣做整只手的手型就會(huì)受到影響，平行的手背會(huì)向大指方向    傾斜；正確的姿勢(shì)應(yīng)該是手肘自然放松下垂。（4）時(shí)值（拍子）：因?yàn)閯傞_始彈琴手指力度不夠，第一個(gè)音彈下去數(shù)拍子的時(shí)候，手指已經(jīng)把鍵盤松掉了，彈鋼琴時(shí)手就是我們的嘴，如果松掉鍵盤音符的時(shí)值就改變了，4拍就變成了1拍，整個(gè)樂(lè)曲

5、就會(huì)發(fā)生改變，所以保持音符的正確時(shí)值是很重要的。而且數(shù)拍子的時(shí)候正是調(diào)整手型的最佳時(shí)機(jī)，正好可以在手不動(dòng)的情況下把錯(cuò)誤的手型修正。（5）力度：很多初學(xué)者第一次彈琴，就希望彈出的聲音可以和老師彈奏的聲音一樣大，其實(shí)在大多數(shù)情況下是很難辦到的。因?yàn)閯傞_始學(xué)琴整條手臂和手指的力量還不能準(zhǔn)確、自然地掌握，整只手臂都處于緊張狀態(tài)，如果盲目的追求音量效果，只會(huì)讓原本就緊張的手更加僵硬，不僅彈出的聲音不好聽（像在砸琴），還會(huì)直接影響正確的手型。    所以我建議只要把鍵盤彈到底（一定要注意不能彈一半）能夠出聲、手型正確、時(shí)值準(zhǔn)確就可以了，不必太強(qiáng)調(diào)音量；因?yàn)殡S著彈琴技巧的熟練，

6、對(duì)手型掌握自如，力度問(wèn)題自然會(huì)得到解決。（6）腳部：很多孩子在彈琴過(guò)程中兩只小腳都會(huì)盤在一起，或者是來(lái)回的晃動(dòng)，這也是需要改正的。       之所以講了這么多存在的問(wèn)題，是因?yàn)槲覀€(gè)人認(rèn)為彈琴本身就是一項(xiàng)比較復(fù)雜的學(xué)習(xí)活動(dòng)，既要聽老師講，自己的腦、眼、嘴、手、心還要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，所以應(yīng)該在一開始就將所有不必要的、會(huì)影響彈奏的肢體動(dòng)作去掉，從最初就養(yǎng)成良好的彈琴習(xí)慣，以免日后一邊要學(xué)習(xí)新課程、還要改正老毛病，豈不事倍功半！第三課曲目：爺爺?shù)拇箸姟⒛ㄐ淋浧ば杌A(chǔ)知識(shí)：（1）音符：二分音符唱2拍、四分音符唱1拍。（2）符干：符干向上用右手彈

7、奏、符干向下用左手彈奏（要注意這里所說(shuō)的是一般規(guī)律，以后曲目中會(huì)有所不同）。彈奏要點(diǎn)： （1）節(jié)拍：這兩首曲目中每小節(jié)的音都擴(kuò)展為2個(gè)、四個(gè)，這時(shí)要注意音與音之間的節(jié)拍時(shí)值要彈夠、彈均勻，不要忽長(zhǎng)忽短。小節(jié)之間的節(jié)奏也要平均。    這時(shí)抬手的高度就很重要，不要忽高忽低，要控制在同一個(gè)高度（和譜架同高），速度才能相同。（2）雙手交替彈奏：這兩節(jié)課的練習(xí)重點(diǎn)就是雙手交替彈奏，也是最容易出現(xiàn)問(wèn)題的地方。    在準(zhǔn)備時(shí)兩只手的大指就要同時(shí)放到do上，右手彈奏時(shí)很多小朋友會(huì)把左手整個(gè)向左邊挪、或者從鍵盤上拿下（左手彈奏時(shí)右手相同）

8、，這樣做是不對(duì)的。如果這樣做兩只手就會(huì)很忙亂，因?yàn)橛沂謴椡曛篑R上要接左手彈奏，如果將左手拿開再需要彈奏時(shí)，還要重新找左手do的位置（右手彈奏時(shí)也一樣），兩只手就會(huì)在鍵盤上來(lái)回、上下挪動(dòng)，不僅動(dòng)作不好看、小節(jié)之間的節(jié)奏也會(huì)受到影響。    正確的做法是：在右手1指彈奏時(shí)，左手2、3、4、5指在原來(lái)的把位上保持不動(dòng)，只將左手的1指藏在2指下面，這樣就空出了右手do的位置，既不影響右手彈奏、左手的把位也不會(huì)移動(dòng)；左手1指彈奏時(shí)，右手2、3、4、5指保持不動(dòng)，將1指藏到2指下即可。這樣彈奏兩只手的姿勢(shì)、節(jié)奏都不會(huì)受到影響。（3）手型：在雙手彈奏時(shí)要注意兩只手的手背要撐平

9、、很多小朋友會(huì)將雙手同時(shí)向外側(cè)傾斜，這時(shí)應(yīng)該將重心向雙手中間對(duì)齊。    在一只手彈奏時(shí)要注意，不彈的那只手要支撐好。    手腕要支撐住，不要把手掌放在鍵盤上。（4）學(xué)習(xí)兩只手交替彈奏，雙手在抬起和落下時(shí)都要慢，速度不要太快、動(dòng)作不要太猛，不要砸琴。 第四課曲目：火車、海軍工兵基礎(chǔ)知識(shí)：（1）音符：右手re、左手si。（2）節(jié)拍：全音符4拍、二分音符2拍、四分音符1拍。彈奏要點(diǎn)：（1）手型：左右手兩個(gè)音都用2指彈奏，彈奏時(shí)不要2指折指，不要用指頭肚、指甲尖觸碰琴鍵；不要將2指伸到黑鍵中間去。  

10、0; 2指觸鍵的同時(shí)其他的手指不要翹、也不要勾著，要同時(shí)貼在琴鍵上，保持好基本手型。（2）節(jié)奏：一定要注意不同音符之間的節(jié)奏，這也是這首曲目的難點(diǎn)所在。很多小朋友在彈全音符時(shí)（4拍），因?yàn)槊啃」?jié)只有一個(gè)音比較容易彈，所以會(huì)彈得很快；而到了四分音符（1拍）時(shí)，因?yàn)橐獜椝膫€(gè)音有一定的難度，速度就會(huì)明顯慢下來(lái)；我通常建議把最難彈那一小節(jié)的速度，也就是彈得最慢的那一小節(jié)，定為全曲的速度，這樣整首曲子的節(jié)奏就可以統(tǒng)一、就不會(huì)忽快忽慢了。如果有明顯的節(jié)奏不統(tǒng)一，家長(zhǎng)也不好掌握，可以適當(dāng)使用節(jié)拍器。         &

11、#160;                                 第五課曲目:小矮人進(jìn)行曲、小矮人舞曲基礎(chǔ)知識(shí)：（1）小矮人進(jìn)行曲主要是復(fù)習(xí)鞏固前面所學(xué)習(xí)過(guò)的四分音符、二分音符，右手do、re,左手do、si。    彈奏注意每小節(jié)兩個(gè)四分

12、音符之間的節(jié)奏要緊湊、間不要拖長(zhǎng)拍子，二分音符彈奏時(shí)不要著急、要數(shù)夠拍子再往下彈。    小節(jié)之間的拍子也要準(zhǔn)確，兩只手的二指不要折指。    很多小朋友在雙手彈奏時(shí)，兩只手在白色鍵盤上的位置不是平行的，而是一只手靠上、一只手靠下，應(yīng)該注意讓兩只手的手背高度一樣，手指前端距離黑鍵的位置也一樣。（2）小矮人舞曲認(rèn)識(shí)附點(diǎn)二分音符，節(jié)拍器的使用。    從這首樂(lè)曲開始，曲目的節(jié)奏將更為復(fù)雜，這時(shí)節(jié)奏的控制就更為重要。很多老師和家長(zhǎng)認(rèn)為剛開始彈琴，節(jié)奏不準(zhǔn)確是正常的，但是如果不從最簡(jiǎn)單、最初開始重視，彈到復(fù)雜的曲

13、子時(shí)整個(gè)節(jié)奏就會(huì)很混亂。     當(dāng)然對(duì)于初學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)不可能一點(diǎn)節(jié)奏偏差都沒(méi)有，但是大方向還是不能錯(cuò)的，一首樂(lè)曲的整體節(jié)奏一定要穩(wěn)定，這時(shí)就可以使用節(jié)拍器作為輔助手段。每首曲子如果三小節(jié)以上存在節(jié)奏問(wèn)題就需要用節(jié)拍器來(lái)糾正，但是要注意不要一開始就是用，要把曲子彈熟之后再用。因?yàn)槭莿傞_始，所以可以將節(jié)拍器調(diào)到最慢的速度，適應(yīng)以后再根據(jù)孩子實(shí)際彈奏速度調(diào)整。                 

14、;                   第六課曲目：瑪麗有只小羔羊、傘兵基礎(chǔ)知識(shí)：（1）瑪麗有只小羔羊?qū)W習(xí)右手新音mi、用3指彈奏。因?yàn)槲覀內(nèi)说?、2指手指獨(dú)立靈活性是比較好的，所以在彈奏時(shí)困難不大；從3指開始就會(huì)出現(xiàn)較多問(wèn)題，當(dāng)3指落鍵時(shí)是比較容易折指的，而且會(huì)出現(xiàn)手指前后閃動(dòng)，不能讓手指很好的穩(wěn)定站立，而且很多孩子在彈奏時(shí)會(huì)把不用的1、2、4、5指都翹起來(lái)，或者把不彈的4、5指鍵盤壓下，這時(shí)一定要注意3指落下時(shí)第

15、一指關(guān)節(jié)要頂住不要折指、晃動(dòng)，其他手指在3指落下時(shí)清搭在鍵盤上即可。    在節(jié)奏上一定要注意1拍之間要彈得均勻、平穩(wěn)，不要忽快忽慢；1拍接2拍時(shí)拍子長(zhǎng)短要區(qū)分清楚，很多小朋友會(huì)把2拍彈得和1拍一樣， 2拍時(shí)值要彈夠再起手。如果節(jié)奏有明顯問(wèn)題，可以使用節(jié)拍器。（2）傘兵學(xué)習(xí)左手新音la、用3指彈奏。這首樂(lè)曲在節(jié)奏上沒(méi)什么難點(diǎn)，主要是復(fù)習(xí)附點(diǎn)二分音符的拍子，手指彈奏要求和右手是一樣的。               &#

16、160;                          第七課曲目：越過(guò)山坡、雷格泰姆舞基礎(chǔ)知識(shí)：（1）越過(guò)山坡：這首樂(lè)曲主要是復(fù)習(xí)音符la、mi，沒(méi)有什么難點(diǎn)。（2）雷格泰姆舞：是近期所學(xué)的第一首旋律較為完整的、具有歌唱性的樂(lè)曲。在彈奏這首曲子時(shí)一定要注意兩只手交替彈奏的完整性、中間不要有間斷；兩只手的力度也要相同，不要一只手重、一只手輕。因

17、為這首樂(lè)曲比較長(zhǎng)，節(jié)拍比較多，所以彈奏時(shí)速度容易快，一定要注意節(jié)奏要均勻，不要忽快忽慢。（3）慢練的重要性：很多初學(xué)的小朋友彈琴都偏快，這和孩子的年齡、性格有很大的關(guān)系，雖說(shuō)性格不能改變，但是彈琴卻是慢工出細(xì)活。剛開始學(xué)琴因?yàn)楦鞣矫鏃l件還不穩(wěn)定，所以還是主張慢，彈琴進(jìn)度要慢、速度要慢、心性也要慢。    很多家長(zhǎng)在孩子初學(xué)琴時(shí)就互相比較孩子學(xué)琴的進(jìn)度，你家孩子這周彈了幾首曲子、我家孩子已經(jīng)彈到什么教材了，本來(lái)很好的良性學(xué)習(xí)卻成為惡性競(jìng)爭(zhēng)，最終導(dǎo)致孩子一首曲子還沒(méi)彈好就學(xué)下一首，一本書沒(méi)學(xué)完就換新的教材，這樣做短期內(nèi)看似孩子進(jìn)度很快，長(zhǎng)期下去基礎(chǔ)沒(méi)打好、知識(shí)沒(méi)學(xué)夠，

18、最終一邊學(xué)新的還要補(bǔ)舊的，反而造成更大的麻煩。    所謂萬(wàn)丈高樓平地起，還是希望家長(zhǎng)和琴童們能擺正心態(tài)，為漫長(zhǎng)的學(xué)琴之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。                                    

19、  第八課曲目：排鐘、滑稽面孔基礎(chǔ)知識(shí)：左手4指sol，力度的控制。    （1）排鐘：從這節(jié)課開始需要注意的問(wèn)題就是整只手在琴鍵上的位置，因?yàn)?指比較短，所以用4指彈奏時(shí)，孩子為了能觸到琴鍵通常會(huì)把整只手向前挪，這樣就造成較長(zhǎng)的2、3指會(huì)伸到黑鍵中間去，現(xiàn)在曲目比較簡(jiǎn)單不會(huì)對(duì)彈奏造成什么影響，所以很多老師會(huì)忽視這個(gè)問(wèn)題，久而久之就會(huì)將正確的手位（第一課）變成錯(cuò)誤的，隨著曲目難度增加、音符增多問(wèn)題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)手在白鍵上來(lái)回移動(dòng)時(shí)，因?yàn)橛惺种干斓胶阪I中造成牽絆，整只手就不能流暢的進(jìn)行跑動(dòng)彈奏；而且會(huì)看到整只手在琴鍵上上下下來(lái)回挪動(dòng)，既不美觀、也影響速度

20、，所以一定要注意保持好整只手在白鍵上的位置，不要受到某一個(gè)手指的影響。    （2）滑稽面孔：這首曲目音符較多，每個(gè)手指長(zhǎng)短不同，彈下去的力度也就不一樣，所以孩子在彈這首曲子的音時(shí)總是重一個(gè)、輕一個(gè)，就好像我們走路深一腳淺一腳，這樣彈奏手上的力度完全沒(méi)有受到控制，只想到把音彈出來(lái)，完全沒(méi)有考慮到音色。當(dāng)然我們不可能把每一個(gè)音的力度都彈得完全一樣，但是整首曲目聽起來(lái)還是應(yīng)該力度適中，不要太突兀，讓人聽起來(lái)很舒服、穩(wěn)定。            

21、60;                          第九課曲目：老麥克唐納、拔河基礎(chǔ)知識(shí)：什么是音程及彈奏方法、全休止符、二分休止符、四分休止符。（1）音程：一個(gè)音彈奏叫做單音，兩個(gè)音同時(shí)彈奏就叫做音程。我們把位置低的音稱為“根音”，位置高的音稱為“冠音”。因?yàn)樾枰瑫r(shí)彈奏兩個(gè)音，在彈奏時(shí)就要注意幾個(gè)問(wèn)題：   

22、    a、如何唱譜：孩子們通常會(huì)先唱位置高的音、再唱低的音（從上往下唱），這樣唱譜是不對(duì)的；應(yīng)該從下往上唱，也就是先唱根音、再唱冠音。    b、速度相同：因?yàn)橐瑫r(shí)彈兩個(gè)音，而我們的手指長(zhǎng)短不齊，孩子彈出的音響效果聽起來(lái)就是一前一后出聲，這樣彈奏就將音程彈奏變成了單音彈奏，已經(jīng)將音符性質(zhì)改變了，所以是不正確的；一定要讓兩個(gè)音同時(shí)落鍵，讓兩個(gè)音同時(shí)出聲。    方法：在抬手時(shí)先將兩個(gè)需要彈奏的手指前端對(duì)齊，在落鍵速度就是相同的。    c、力度相同：因?yàn)槭种噶α坎灰粯?，彈?/p>

23、的音色也不相同，但是因?yàn)槭且舫虖椬?，所以要盡量將兩個(gè)音的力度彈成一樣的，不要一輕一重。如果力度不均較重的音會(huì)把較輕的音掩蓋住，聽起來(lái)好像只彈了一個(gè)音。    方法：彈奏時(shí)可以把力度較重的手指輕一點(diǎn)，力度較輕的手指重一點(diǎn)，這樣互相調(diào)配聽起來(lái)的音色就會(huì)比較均勻。  （2）休止符：全休止符和二分休止符比較相近，一定要注意它們所在的位置不同，區(qū)分清楚。練習(xí)休止符時(shí)不要急著雙手彈奏，可以在彈奏時(shí)先單手彈奏，把空拍唱出來(lái)加深印象。           

24、60;                      第十課曲目：教堂管風(fēng)琴、揚(yáng)基歌?；A(chǔ)知識(shí)：右手4指彈fa。（1）4指彈奏：復(fù)習(xí)第九課基本彈奏要求，第四指是比較難彈的手指，孩子在彈奏時(shí)容易將5指的音碰到，要解決這個(gè)問(wèn)題可以整只手抬起來(lái)時(shí)，把4指略向下伸出來(lái)一點(diǎn)，這樣就不容易碰到其他的音；還有的孩子為了不碰到其他不彈的鍵，就一直覺(jué)著不彈的手指，這樣做手型完全走樣，而且整只手都會(huì)緊張，所以要

25、注意在4指落鍵后其他手指要馬上放到琴鍵上。（2）曲目的完整性：從揚(yáng)基歌開始，我們就不能夠只單純強(qiáng)調(diào)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)（音符、節(jié)拍），還應(yīng)注意曲目的完整性。很多孩子在彈一首樂(lè)曲時(shí)，哪怕只有4小節(jié)也會(huì)在音符、節(jié)奏、連貫性上出現(xiàn)錯(cuò)誤彈得磕磕絆絆，因?yàn)榍虞^短沒(méi)有引起老師和家長(zhǎng)的重視，從最初就養(yǎng)成了錯(cuò)誤的彈奏習(xí)慣，認(rèn)為一首曲子出現(xiàn)點(diǎn)錯(cuò)誤是正常的，久而久之當(dāng)曲目越來(lái)越長(zhǎng)錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越多，一首完整的曲子彈得支離破碎、亂七八糟，不要說(shuō)情感表現(xiàn)就連不出錯(cuò)的彈一遍都不可能；這就好像我們從最初學(xué)說(shuō)話，如果一句話都不能完整的說(shuō)出，那么當(dāng)我們要朗誦大段文章時(shí)怎么可能流暢！所以我們要從最初、最簡(jiǎn)單做起，每一首曲目都要練熟，通

26、常我會(huì)以連彈3遍不出錯(cuò)作為標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能說(shuō)是保質(zhì)保量的完成。 第十一課曲目：把我?guī)Щ馗ゼ峁枢l(xiāng)、摘棉花的老人基礎(chǔ)知識(shí)：分句有表情的彈奏、同音連線。（1）弗吉尼故鄉(xiāng)：從這首樂(lè)曲開始要讓孩子學(xué)會(huì)音樂(lè)的分句，就像我們讀文章一樣，剛開始是通篇不分層次、成片的朗讀，到了一定程度就需要將自己要讀的文章分句、分段，讓聽者不再一頭霧水、找不到主次。彈奏樂(lè)曲也是一樣，我們的手就是我們的嘴，要將樂(lè)曲內(nèi)容清晰地傳達(dá)給聽者，首先要讓大家知道你彈得是什么故事，每一句、每一段說(shuō)了些什么，然后再根據(jù)故事情節(jié)加入感情的渲染、有表情的進(jìn)行彈奏。    一般簡(jiǎn)單的曲目以四小節(jié)為一句就可以了

27、，通常孩子不容易找到劃分段落，可以在彈奏熟練后讓孩子先唱出來(lái)，熟悉旋律分句后在彈奏時(shí)一邊在心里默唱一邊彈，這時(shí)手上的旋律感就比較強(qiáng)了。  （2）同音連線：摘棉花的老人將兩個(gè)或以上相同的音用連線連接起來(lái)，就叫做同音連線。很多孩子會(huì)將每一個(gè)音都彈奏出聲、或者第二個(gè)音的拍子還沒(méi)數(shù)完就起手，這樣彈奏都是不對(duì)的，同音連線只需要將第一個(gè)音彈奏出聲，剩下的音手指壓住琴鍵不動(dòng)光數(shù)拍子就可以了，一定要注意保持住音符的時(shí)值。  第十二課曲目：自新大陸交響曲、軍號(hào)響基礎(chǔ)知識(shí)：右手5指sol、力度彈奏要求，復(fù)習(xí)同音連線。    （1）自新大陸右手新的音sol

28、,很多孩子彈這個(gè)音時(shí)為了好使勁，會(huì)將整個(gè)5指外側(cè)躺在琴鍵上，整個(gè)手背就會(huì)偏向右側(cè)，正確彈奏應(yīng)該用小指右前端的肉站立、保持手背平行。彈到這個(gè)程度會(huì)因?yàn)榍侩y度的增加忽略手型，這點(diǎn)一定要注意，好的手型對(duì)彈奏會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。    （2）增強(qiáng)彈奏力度：在前面的彈奏中因?yàn)楹⒆邮中瓦€沒(méi)有固定掌握好、對(duì)鍵盤的適應(yīng)性還不強(qiáng)，所以對(duì)力度可以不做要求，只要琴鍵彈到底聲音穩(wěn)定就可以，從這節(jié)課開始基本問(wèn)題已經(jīng)解決就要增強(qiáng)力度練習(xí)了。落鍵時(shí)要將每一個(gè)音彈到底、彈扎實(shí)，將整條手臂的力量集中在指尖，盡量將聲音彈得圓潤(rùn)、飽滿不要發(fā)虛，手腕的支撐很重要，不要上下顛、左右晃，保持住延音的音色

29、。 第十三課 曲目：劃呀劃、有誰(shuí)知道我的憂愁?；A(chǔ)知識(shí)：復(fù)習(xí)音程彈奏、雙手連貫彈奏。    （1）劃呀劃：主要將前兩節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，要注意同音連線第二個(gè)音因?yàn)椴恍枰獜椬啵詈髢膳匿撉僖呀?jīng)沒(méi)有聲音，這時(shí)手還要放在琴鍵上，要等時(shí)值彈夠再起手。    （2）雙手連貫彈奏：上節(jié)課我已經(jīng)講過(guò)，從現(xiàn)在開始不只應(yīng)要求孩子能將樂(lè)曲完整無(wú)誤的彈奏下來(lái)，還應(yīng)該在簡(jiǎn)單的彈奏技巧上予以要求。雖然孩子可以將樂(lè)曲音、節(jié)奏、拍子基本不錯(cuò)的彈出來(lái)，但是在左右手銜接時(shí)總會(huì)停頓一下，或者兩只手的力度相差太多、因?yàn)閾Q手力度突然增強(qiáng)或減弱，讓人很明顯感覺(jué)到不是一只手彈奏的，這樣曲目旋律聽起來(lái)總是感覺(jué)不夠流暢、完整。所以一定要注意