《搜索網(wǎng)上資源》教學(xué)設(shè)計 堤田小學(xué)唐凡旭_圖文

1、搜索網(wǎng)上資料一、教學(xué)背景:小學(xué)信息技術(shù) 1課時(本課已提前到本學(xué)期18周上二、教材分析:本課的教學(xué)內(nèi)容是佛山市信息技術(shù)編委會編寫的小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊第一課的內(nèi)容。它是在學(xué)生認(rèn)識了IE瀏覽器,并能從網(wǎng)上下載文字和圖片的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步要求學(xué)生學(xué)習(xí)使用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料。三、學(xué)情分析:本課的教學(xué)對象為小學(xué)四年級的學(xué)生,他們具有一定的操作能力,并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。通過前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了IE瀏覽器,并能從網(wǎng)上下載文字和圖片,為學(xué)習(xí)本課打下了良好的基礎(chǔ)。小學(xué)四年級的學(xué)生對信息技術(shù)課有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和熱情,但因為還小,自主探究學(xué)習(xí)能力還不是很強,并且主動看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣也還沒有養(yǎng)成。四、學(xué)習(xí)

2、目標(biāo)分析:(一知識與技能:1、了解搜索引擎的含義,知道搜索引擎的作用;2、掌握使用關(guān)鍵詞搜索和分類搜索資料的操作方法;(二過程與方法:通過教師的組織和引導(dǎo),讓學(xué)生在看書、自主探究、對比、合作交流等過程中掌握使用關(guān)鍵詞搜索和分類搜索資料的方法。(三情感態(tài)度與價值觀:通過教師的引導(dǎo)和鼓勵,學(xué)生的自主探究、合作交流等方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成健康使用計算機的習(xí)慣和意識,初步形成良好的信息素養(yǎng)。五、教學(xué)重難點:教學(xué)重點:使用關(guān)鍵詞搜索。教學(xué)難點:如何提練切合主題的關(guān)鍵詞,提高資料搜索效率。六、教學(xué)策略設(shè)計:(一教學(xué)策略:根據(jù)教學(xué)的實際情況,教師在教學(xué)過程中

3、采用啟發(fā)式教學(xué)策略,通過引導(dǎo)、激勵、任務(wù)驅(qū)動等方式組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料。在教學(xué)過程中,為了充分體現(xiàn)“課堂生活化”的新課標(biāo)理念,教師采用了學(xué)生感興趣的亞運會相關(guān)知識作為引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過任務(wù)驅(qū)動,讓學(xué)生在看書自學(xué)、自主探究、比較和合作學(xué)習(xí)等方式中掌握新知。(二教法:教師在教學(xué)過程中采用啟發(fā)式教學(xué)策略,通過引導(dǎo)、激勵、任務(wù)驅(qū)動等方法完成教學(xué)任務(wù)。(三學(xué)法:學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動下通過看書學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流等方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。七、教學(xué)過程:、進(jìn)一步提問:你有什么好的辦法將它們保存在自己的電腦上并把其中一張設(shè)計為桌面背景呢?使用搜索引擎搜索資料(板書使用關(guān)鍵詞

4、搜索:(板書、大屏幕出示任務(wù)一:利用百度或其它 還可以搜索視頻和音樂，請同學(xué)們 在課后上網(wǎng)搜索廣州亞運會的相 關(guān)視頻或音樂。 用知識，培養(yǎng)學(xué)生課外 學(xué)習(xí)能力。 4、提示、引導(dǎo)學(xué)生：通過搜索引 4、觀看大屏幕，清 4、由于年齡小，還不能 擎可以在網(wǎng)上找到許多資料，但這 楚網(wǎng)上的資料要在 分 辨 網(wǎng) 上 資 料 的 準(zhǔn) 確 些資料不一定都適合使用，所以大 長輩的指導(dǎo)下才能 性。因此，要求學(xué)生在 長輩的指導(dǎo)下使用網(wǎng)上 家在上網(wǎng)之前一定要請教長輩，在 使用。 他們的指導(dǎo)下使用你找到的資料。 八、板書設(shè)計： 板書設(shè)計： 資料，養(yǎng)成健康上網(wǎng)的 好習(xí)慣。 九、教學(xué)反思: 教學(xué)反思: 經(jīng)過課堂教學(xué)的實踐，體驗

5、如下： 1、在教學(xué)設(shè)計的安排上，能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象的特征選擇合適的教 學(xué)模式，體現(xiàn)出以學(xué)生為主體、教師為的主導(dǎo)的師生互動關(guān)系。 2、在學(xué)習(xí)的過程中，以任務(wù)驅(qū)動的方式開展教學(xué)，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，通過 組織和引導(dǎo)，讓學(xué)生在看書、自主探究、比較、合作交流等過程中獲取新知，在嘗試操作中 感受成功，建立自信。學(xué)生對這節(jié)課的內(nèi)容很感興趣，學(xué)習(xí)積極性也很高，也很投入。 3、在課堂效果上，能順利完成了教學(xué)的初步設(shè)想，學(xué)生積極思考，課堂氛圍活躍，達(dá)到 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生能夠真真正正地學(xué)到了知識，扎扎實實地掌握了技能，完全達(dá)到了這 節(jié)課的授業(yè)講課的根本目的。 4、面對英特網(wǎng)上隨手可得的資料，教師要培養(yǎng)學(xué)生樹立客觀、批判的態(tài)度，鼓勵學(xué)生以 嚴(yán)謹(jǐn)、批判的態(tài)度瀏覽、查詢網(wǎng)上資料。 作者簡介: 作者簡介: 唐凡旭： 男，35 歲，大學(xué)本科學(xué)歷，小學(xué)信息技術(shù)高級教師，11 年教齡。 通訊地址：廣東省佛山市禪城區(qū)南莊鎮(zhèn)堤田小學(xué) 郵政編