四階段引導(dǎo)學(xué)習(xí)法運(yùn)用於「自然感受以戲劇呈現(xiàn)」之實(shí)例

1、四階段引導(dǎo)學(xué)習(xí)法運(yùn)用於自然感受以戲劇呈現(xiàn)之實(shí)例老鷹守護(hù)員 沈振中前言四階段引導(dǎo)學(xué)習(xí)法除了用在觀察、欣賞、以及各種類型的團(tuán)體討論外，也可應(yīng)用在詩、畫、戲劇的表現(xiàn)；以下是帶領(lǐng)師大環(huán)境教育研究所師生，進(jìn)行自然感受以戲劇呈現(xiàn)的活動(dòng)紀(jì)錄。繼拜訪白鷺鷥的家後，再提出此活動(dòng)類型的引導(dǎo)學(xué)習(xí)法，給有志於帶領(lǐng)、引導(dǎo)、教育的朋友參考，尤其是在九年一貫新課程即將執(zhí)行之際，讓我們好好思索，什麼樣的教育方法較符合21世紀(jì)的教育理念。活動(dòng)日期：2000年6月1日活動(dòng)時(shí)間：3小時(shí)活動(dòng)地點(diǎn)：師大分部校園活動(dòng)人數(shù)：教授1人，研究生6人活動(dòng)紀(jì)綠：一、 第一階段：人的熟悉、互動(dòng)、眼、心的準(zhǔn)備1. 發(fā)遇見一位朋友活動(dòng)單：找有關(guān)係的伙伴

2、，寫對方的名字。遇見一位朋友尋找有關(guān)係的伙伴：(1) 出生地一樣：(2) 同一星座：(3) 同一血型：(4) 最愛吃同一種水果：(5) 洗澡時(shí)，頸部以下先洗的部位相同者：(6) 起床時(shí)的方式相同者：(7) 吃飯時(shí)第一口(飯？菜？湯？水果？)相同者：(8) 最喜歡的顏色相同者：2.找到較相似的2人一組，討論彼此的共同點(diǎn)、相異點(diǎn)各3項(xiàng)。3.仔細(xì)看對方，有何發(fā)現(xiàn)？4.最欣賞對方的何處(外觀)？5.感受此刻的對方是什麼樣的一個(gè)人？6.為彼此以一個(gè)形容詞、動(dòng)、植物名命名。二、 第二階段：身、心、腦以及小組合作的練習(xí).合作、聯(lián)想、表演身、腦的準(zhǔn)備1.手比出手勢， 聯(lián)想(2人一組)。2.小組以手表演任一主題

3、。3.以手創(chuàng)造最美的花(2人一組)。4.以全身創(chuàng)造最美的花(34人一組)5.以全身演一自然現(xiàn)象(34人一組).詩畫之練習(xí)由詩而畫、由畫而演1. 下例六首詩中，最喜歡哪一首(但不說出)。(1) 小草在土中尋覓夥伴，大樹向天空追求孤獨(dú)。(2) 肅靜吧，我的心靈，這些大樹正在做祈禱呢！(3) 靜靜地坐著，什麼事都不做，當(dāng)春天來臨草木就自己生長。(4) 一朵白雲(yún)謙卑地立在天空的一角。晨曦用壯麗的色彩來給它加冕。(5) 雲(yún)兒注滿河川的水杯，卻把自己隱藏在遠(yuǎn)山裡。(6) 一片草葉，無愧於它所生長的大世界。2. 詩給你什麼畫面？畫中有哪些顏色？3. 畫中的主要顏色為何？4. 畫境給你的感覺為何？5. 以色紙

4、撕貼個(gè)人創(chuàng)作。6. 小組分享，猜對方表達(dá)的為哪一首。7. 34人一組，表演其中一首詩，另一組猜。三、 第三階段：實(shí)際體驗(yàn)自然再以詩、戲呈現(xiàn)1. 地上的落葉，哪片向你招手？請將牠撿起。2. 圍坐在地上，輪流分享為何選牠？3. 仔細(xì)看牠，有何發(fā)現(xiàn)？輪流發(fā)言。4. 閉眼，輪流以觸覺找到牠(領(lǐng)隊(duì)逐一傳給成員，是者留下，不是者向右傳)5. 為自己的葉子取名，輪流對全體分享。6. 找與牠一樣及不一樣的葉子各一片，並輪流對全體分享。7. 各自寫下對這3片葉子的想法、發(fā)現(xiàn)、聯(lián)想。8. 自己將這些字、詞、句子組成一首詩。9. 小組分享各自的詩。10. 小組表演其中一首詩，並唸出詩與另一組分享。四、 第四階段：整理與分享.感受性的分享：1. 今天進(jìn)行了哪些內(nèi)容？2. 如果再來一次，哪個(gè)部分想再玩一次？為什麼？3. 以一句話形容今天的旅程，再以一個(gè)動(dòng)作呈現(xiàn)