一次比一次有進(jìn)步

1、一次比一次有進(jìn)步教材分析： 這是一只多么好學(xué)的小燕子！ 它在媽媽的耐心的啟發(fā)下， 它觀察 得一次比一次認(rèn)真。 最后終于明白了冬瓜和茄子的區(qū)別在于： 冬瓜大， 顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上的；茄子小，顏色是紫的， 柄上有小刺，它是掛在枝上的。課文語言簡練，內(nèi)容淺顯易懂，采用了童話故事的形式，把“只 有認(rèn)真仔細(xì)的觀察， 才能了解事物的特點(diǎn)” 的道理滲透在課文的字里 行間。全文又采用學(xué)生喜愛的對話形式展開情節(jié)，充滿童趣，有利于 學(xué)生對語言的感悟。 便于教師在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練 中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí) 13個(gè)生字。會(huì)寫"回、片、皮"3 個(gè)

2、字。認(rèn)識(shí)新筆畫“乛”， 認(rèn)識(shí)新的偏旁“”。2、正確、流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能了解事物 的特征。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、認(rèn)字和朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：要讓學(xué)生通過讀課文，明白自己為什么喜歡燕子。 課前準(zhǔn)備：生字、詞卡，教學(xué)掛圖、歌曲磁帶，課文的朗讀錄音 磁帶，（或電腦課件）等。課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，整體感知：1、小朋友們，誰還記得菜園里這首兒歌？（記得的學(xué)生一 起背誦）2、（課文插圖 2 投影）這節(jié)課老師要再一次帶你們到菜園里去參 觀。請大家仔細(xì)觀察，菜園里都有些什么？3、是啊，秋天的菜園是多么美呀！你聽，誰也來參觀這美麗的 菜園？（配

3、上樂曲小燕子 ）教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊欣賞畫面。4、這個(gè)有趣的故事叫一次比一次有進(jìn)步 。（出示課題）讀課題。5、學(xué)習(xí)生字 "次 "。這里有個(gè)生字寶寶（指“次”字）讀時(shí)要注意什么？（這是個(gè) 整體認(rèn)讀音節(jié)，讀平舌音。 ）誰能帶著小朋友們讀一讀。全班讀。再齊讀課題。二、初讀課文。1、過渡：小燕子怎么一次比一次進(jìn)步？我們一起學(xué)習(xí)課文就知 道了。2、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。3、再讀課文，標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段。4、檢查課文朗讀情況。請幾個(gè)小朋友讀課文。 其他小朋友仔細(xì)聽， 他們把音讀準(zhǔn)確了沒 有。（相機(jī)糾正學(xué)生的生字讀音，學(xué)習(xí)生字。 ）三、自主學(xué)習(xí)課文 2-4

4、 自然段。討論、交流。1、自主自學(xué)后，小組討論。引入：小朋友，你喜歡這只小燕子嗎？為什么？（因?yàn)樾⊙嘧?一次比一次進(jìn)步）請小朋友輕聲讀課文，想一想，小燕子到菜園去看了幾次 ?每次 都有什么發(fā)現(xiàn)？（用OOOO圈出小燕子看到的東西。）請小朋友們四人小組合作，a討論：小燕子到菜園去看了幾次？每次都有什么發(fā)現(xiàn)？b、當(dāng)一當(dāng)小燕子，讀好小燕子說的話？2、反饋：小燕子到菜園去看了幾次？每次看到了什么?' 出示小燕子的話：出示課文插圖， 引導(dǎo)學(xué)生跟小燕子一起仔細(xì)觀察冬瓜與茄子的 不同。（在投影上圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并板書）小燕子三次去了菜園， 每次都有不同的發(fā)現(xiàn)。 如果你是小燕子， 你的心情怎么樣？（會(huì)是快樂的

5、、高興的、興奮的）你能（快樂地、興奮地、自豪地）讀出小燕子說的話嗎？ 提示：一次比一次（快樂地、興奮地、自豪地）除了小燕子的看到的，你還發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子有什么不同？ （提示：讀讀課文第一段）3、小燕子通過觀察發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同，一次比一次進(jìn)步了。小朋友能不能也一次比一次進(jìn)步， 用自己的話來說一說冬瓜和茄 子有什么不一樣 ? （冬瓜大， 顏色是綠的，皮上有細(xì)毛，它是躺在地上 的；茄子小，顏色是紫的，柄上有小刺，它是掛在枝上的 ）四、指導(dǎo)分角色朗讀課文 （本課對話較多，要啟發(fā)學(xué)生讀出不同的語氣。 ）1、過渡：燕子?jì)寢寗偛徘那牡馗嬖V我說：小朋友們和小燕子一 樣能干，能這樣快學(xué)懂了課文。 能把我和

6、小燕子和對話說得一次比一 次進(jìn)步呢？2、出示對話投影。 老師來當(dāng)燕子?jì)寢?，小朋友?dāng)小燕子我們來讀這段對話。3、生生對讀，評(píng)議。（小燕子的話讀得很好，燕子?jì)寢尩脑捵x得 很有感情等）4、教師指導(dǎo)：燕子?jì)寢屨f話時(shí)態(tài)度親切，讀它說的話時(shí)，語速 較慢，要讀出激勵(lì)的語氣?！澳阏f得對”“好”“你一次比一次有進(jìn)步” ， 要用贊揚(yáng)的語氣來讀。范讀。4、學(xué)生練讀。5、分角色讀。（可個(gè)別學(xué)生讀，可分組讀，師生對讀） （注意朗 讀小燕子說的話時(shí)語速較快，透露出它興奮的心情。 ）五、課堂作業(yè)：1、在指導(dǎo)學(xué)生看明白課后“讀讀說說”這個(gè)題目的要求后，照樣子讀讀說說，如“比比，比一比；聽聽，聽一聽；說說，說一說” （如“比比

7、”和“比一比”有什么不同？加上“一”表示更好地 去做。）2還可再擴(kuò)展一些，如： “想想，想一想；問問，問一問” 。六、布置課外作業(yè)：1、跟好朋友分角色朗讀課文。2、跟爸爸媽媽說說，你為什么喜歡這只小燕子。3、收集蔬菜、水果的圖片，說說它們的特點(diǎn)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固。1、（作業(yè)反饋）：你收集到哪些蔬菜、水果的圖片，請展示給同 學(xué)看，說說它們在形狀、大小、顏色、味道等方面，有什么不同。2、說說，小燕子?jì)寢尀槭裁凑f小燕子一次比一次有進(jìn)步。二、嘗試識(shí)字。1、朗讀課文，識(shí)字。（出示本課生字）可愛的小燕子把生字寶寶藏在課文中了，請小 朋友們讀課文，把生字寶寶用小圓圈圈出來，再多讀幾次。2、出現(xiàn)全部生字（

8、帶拼音） ，把你認(rèn)識(shí)的字讀出來，不認(rèn)識(shí)的再 看著拼音讀，男女生分行讀。注意重點(diǎn)指導(dǎo)： “次、再、仔”的聲母 是平舌音，“什”的聲母是翹舌音， “燕”是整體認(rèn)讀音節(jié)， “什”的 韻母是前鼻音，“樣、興”的韻母是后鼻音，“么”和“得”都讀輕聲。 要指導(dǎo)學(xué)生把這些生字的字音讀準(zhǔn)。 如果有的學(xué)生讀錯(cuò)字音， 要啟發(fā) 他自己糾正讀音。哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？剩下的字，你有什么好辦法記住它？ （啟發(fā)學(xué)生多動(dòng)腦， 用自己認(rèn)為容易記憶的方法來認(rèn)記生字。 如，“仔、 樣”可以用偏旁加上熟字來記憶。 ）“再”與“在”是同音字，要指導(dǎo) 學(xué)生從字形和字義兩方面來區(qū)別。3、（出示不帶拼音的生字卡片）誰愿來當(dāng)一回小老師，教大

9、家讀 這些生字？4、拓展詞句創(chuàng)設(shè)情境，游戲識(shí)字。秋天到了菜園里的蔬菜成熟了， 讓我們一起去幫農(nóng)民伯伯收蔬菜 去。把下列帶有生字的詞語寫在蔬菜形的卡片上， 讓學(xué)生上臺(tái)來采摘， 摘一個(gè)，讀一個(gè)，讀對了給予熱烈的掌聲。學(xué)生齊讀卡片。 （生字注 音）再接再厲瓜熟蒂落再次數(shù)這么細(xì)小 興致勃發(fā)可能現(xiàn)在細(xì)心興奮現(xiàn)象三、表演課本劇。小朋友們真能干， 這么快就學(xué)會(huì)了生字， 燕子?jì)寢尣煌５乜淠銈儭?不過燕子?jì)寢屵€想考考你們。你聽：親愛的小朋友， 你們能不能學(xué)著演一演這個(gè)故事？ （出示燕子母 女的對話作為提示，可加上動(dòng)作。 ）請小朋友在座位上先和同桌練習(xí)一下， 誰演得最認(rèn)真， 等會(huì)兒請 你來演。出示頭飾，學(xué)生上臺(tái)表

10、演。四、指導(dǎo)寫字1、要求學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊對照的習(xí)慣，這樣可以一次比一次有進(jìn)步，逐步提高寫字能力。2、指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，提醒學(xué)生注意： “回”要先寫里面的小口，后關(guān)門； “片”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出； “乛”是新學(xué)的筆畫，書寫時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向 " 皮 "字的中心。3、學(xué)生書寫，教師作巡視。五、拓展閱讀：（全文注音）板書：（冬瓜圖 ） 躺在地上 大綠 皮有細(xì)毛 仔細(xì)觀察 次次進(jìn)步（茄子圖 ） 掛在枝上 小紫 柄有小刺教學(xué)反思：一次比一次有進(jìn)步是一篇童話故事。小燕子真是一個(gè)好孩子， 在媽媽的耐心啟發(fā)下， 它觀察得一次比一次認(rèn)真仔細(xì)， 每次都有新的 發(fā)現(xiàn)。終于了解了冬瓜和茄子的