生物八年上冊第一節(jié)花的結(jié)構(gòu)和類型教案

1、課時:第1課時 課題：第一章 第一節(jié) 花的結(jié)構(gòu)和類型課型：新授課教學目標：1知識目標描述花的結(jié)構(gòu)和各部分功能；說明花蕊是花的主要部分的理由。（重難點）2.能力目標通過解剖花的實驗培養(yǎng)學生的觀察能力、實驗操作能力和合作能力。3情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生愛護花草樹木和保護美好環(huán)境的美德。教學方法及學法指導：為體現(xiàn)學生在教學中的主體地位，促進學生知識、技能和生物科學素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應用“激趣探究”教學模式，對設(shè)計的問題進行主動思考、小組討論、動手操作、主動探究，最后自己得出科學的結(jié)論，學會解決問題的方法。學生通過解剖自學，能概述花的結(jié)構(gòu)。通過分組活動 , 培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、觀察、分析、交流、

2、 創(chuàng)新的能力，實事求是的科學態(tài)度，互幫互學的精神。課前準備：課件、制作的優(yōu)秀粘貼圖、桃子、各種花、放大鏡、鑷子、解剖刀、白紙、雙面膠教學環(huán)節(jié)及時間安排教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣5分鐘老師首先拿出一個桃子，讓學生思考這個桃子的形成和植物的哪種器官有直接關(guān)系？那么，大家喜歡花嗎？你都知道哪些花？下面讓我們做個小游戲：讓四位同學到前面來做花名接龍的游戲，接不上的同學被淘汰，剩下最后一名為獲勝者，并把這個桃子獎勵給獲勝者。學生很容易想到：花。通過小游戲讓學生說出知道的花名。激發(fā)他們學習這節(jié)課的興趣。- 2 - / 16老師這里也有一些花的圖片，請大家一起來欣賞：同學們知道很多花，但是你們

3、了解它們的結(jié)構(gòu)嗎？下面就讓我們來學習一下這節(jié)的內(nèi)容花的結(jié)構(gòu)和類型，探索一下花的奧秘。（教師板書課題）學生舉手參加游戲。引導探究層層推進25分鐘探究活動一：花的結(jié)構(gòu)首先讓我們來看一段開花視頻 ，大家們仔細觀察花都有哪幾部分構(gòu)成？很感謝攝影師給我們拍攝這么精彩的視頻，讓這些花活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前。那么，同學們愿不愿意一起走進花的城堡參觀一下呢？哪位同學愿意當一下使者，領(lǐng)我們暢游一番。老師展示桃花的圖片讓學生說出各部分結(jié)構(gòu)。同學們面擺放了一些花，請你們試著指出并說出其名稱。看來大家都知道了花的基本結(jié)構(gòu)，大家還想不想更近一步觀察一下，現(xiàn)在就讓老師解剖一朵看看。實驗：觀察花的結(jié)構(gòu)1、目的要求：（1）

4、學習解剖和觀察花的方法。（2）認識花的基本結(jié)構(gòu)。2、材料用具：某種形體較大的完全花、放大鏡、鑷子、解剖刀、白紙等。3、基本步驟：學生觀看視頻，仔細觀察花的各部分結(jié)構(gòu)。學生充當使者看課件說出自己所知道的花的各部分名稱。學生們在小組內(nèi)粗略的觀察一下花的結(jié)構(gòu)。解剖花是一件非常仔細的工作，操作過程中盡量保持解剖物的完整性。解剖花可以用鑷子解剖。學生注意事項：看視頻能讓學生直觀認識花的各部分名稱以及所在的位置。為下面的觀察試驗做準備。老師演示實驗并講解實驗步驟和注意事項，讓學生在操作前做好充分準備。觀察花萼：用鑷子取下萼片，依次放于白紙上。 觀察花冠：用鑷子取下花瓣，依次放于白紙上。 觀察雄蕊：用鑷子取

5、下，并用放大鏡觀察單 個雄蕊的性狀結(jié)構(gòu)特點。觀察花粉粒。 觀察雌蕊：用解剖刀小心切下雌蕊，觀察形狀， 試試其頂端粘性。切開膨大處，觀察內(nèi)部結(jié)構(gòu)。子房縱剖的子房橫剖的子房胚珠（教師用課件展示解剖的子房圖片）通過實驗觀察我們知道一朵完整的花包括花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊和雌蕊等部分。具有上述所有部分的花稱為完全花。那么是不是所有的花都是完全花呢？下面讓我們親臨一下花的城堡，動手解剖一些花，看看能不能找到這個答案。1.使用鑷子用大拇指和食指控制鑷子的松緊。2.鑷子要夾住被解剖物的基部，然后向下用力。被解剖部位就能完整的剝離下來。3.解剖花的順序應該是由外到里，解剖下來的各部分應該至上而下整齊的排放

6、在紙上，并標上名稱。4.記錄萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊的數(shù)量。學生通過實驗掌握花的結(jié)構(gòu)，并獲取感性認識。如實填寫記錄，培養(yǎng)學生實事求是的態(tài)度。實驗前老師展示優(yōu)秀圖片，并講解實驗卡紙的使用。探究活動二：說出花各部分的功能通過剛才的實驗我們知道并不是所有的花都是完全花，還有許多不完全花。那么花的這些不同部分都有什么功能呢？老師以課件的形式總結(jié)。以小組為單位，動手解剖花，了解花的每一部分結(jié)構(gòu)。請將花的每部分取下，貼在紙上，并標注名稱。學生分組討論花各部分的功能，然后找小組代表說說討論結(jié)果。（學生分小組討論，老師參與小組討論，鼓勵學生根據(jù)各部分的結(jié)構(gòu)特點推測其功能。例如：雨傘的傘柄有支持功能而推出花柄的功

7、能，花需要的營養(yǎng)由誰運輸推出花柄的輸導功能。探究活動三：花的主要結(jié)構(gòu)是什么？ 了解了花各部分的功能，你知道花的主要結(jié)構(gòu)是什么嗎？下面我們來看一個實驗，看看能得出什么結(jié)論？小明做了個實驗，在開花前，將桃花甲去掉雄蕊，桃花乙去掉雌蕊，桃花丙不做任何處理。然后，將甲、乙、丙三朵花分別用透明塑料袋罩上，扎緊袋口。過一段時間后，甲不能結(jié)果，乙也不能結(jié)果，而丙卻能結(jié)果。學生思考各抒己見。教師引導得出答案。對， 雄蕊、雌蕊與果實和種子的形成有直接關(guān)系，是花的主要結(jié)構(gòu)。 花的其它部分都按照一定的方式排列在花托上，進而可知花托有支撐作用。 花在開放前，花萼和花冠把雄蕊和雌蕊包在里面，可以起到保護作用。 當你在近

8、處聞花時有時候鼻尖上會粘到一些黃色的粉末，那就是花粉，它們在雄蕊的花藥里。 解剖花的子房時會發(fā)現(xiàn)一枚或多枚胚珠，經(jīng)過傳粉和受精后，胚珠將來會發(fā)育成一?；蚨嗔７N子。子房會發(fā)育成果實。通過小組討論，教師歸納，學生能明確花的各部分的功能，并能認識到花蕊的是花的主要結(jié)構(gòu)。歸納總結(jié)展示成果10分鐘 通過這節(jié)課的學習我們知道了花的結(jié)構(gòu)以及各部分的功能，并做了花的粘貼圖，細心的同學會發(fā)現(xiàn)我們的貼圖右下方有一個表格，下面小組成員集體填寫一下，完成表格后請幾個小組上前面展示一下你們的成果。小組完成表格，分組展示成果。例如： 嗨，大家好！我從小就喜歡花，沒想到今天和大家一起通過介紹花的作用，讓學生知道花的重要性，

9、學會愛護花草樹木，熱愛大自然。老師找出優(yōu)秀的成果給同學們板書歸納花的結(jié)構(gòu)，剛才做實驗時有的同學解剖的花 怎么也沒找到雄蕊，這是為什么？原來各種花也有不同之處，也就分成不同的類型，這個問題我們下節(jié)課研究。還有我們摘取這些花是為了科學實驗，花除了開花結(jié)果，美化環(huán)境外還有一些功能，如食用、藥用、桂花、茉莉、玫瑰等植物的花所產(chǎn)生的揮發(fā)油具有明顯的殺菌或抑菌作用。當我們欣賞著美麗的花，品嘗著香甜的果時，別忘了平時要注意愛護身邊的一草一木?；▋弘m美可不要亂摘呦！解剖了花，如果林黛玉知道我們現(xiàn)在正這樣對待花是不是又要葬花哭一場了？不過為了科學也只能讓花兒們犧牲一場了。我們小組解剖的是康乃馨，它的萼片是6片，

10、花瓣多數(shù)，雄蕊多數(shù)，雌蕊1枚。由實驗中同學們遺留的疑難問題引出下節(jié)課的內(nèi)容，引發(fā)學生的好奇心。課堂達標檢測題及課下作業(yè)5分鐘課堂達標檢測題：A類： 1花的主要部分是（ ）A花冠 B花托 C花萼 D花蕊 2一朵桃花的四種結(jié)構(gòu)中，由外向內(nèi)依次是（ ）。 A花冠、花萼、雌蕊、雄蕊 B花萼、花冠、雄蕊、雌蕊 C雄蕊、雌蕊、花萼、花冠 D花萼、花冠、雌蕊、雄蕊 3開花以前對花蕊有保護作用的是（ ）。 花托 花萼 花柄 花冠A B C D B類： 分層達標，獨立完成，規(guī)范答題。針對不同層次的學生提出目標。1探究花的結(jié)構(gòu)時，不需要的實驗儀器是（ ） A解剖刀 B鑷子 C放大鏡 D顯微鏡 2花的主要功能是（

11、）。 A吸引昆蟲 B供人們觀賞 C產(chǎn)生果實和種子 D分泌花蜜3柳樹沒有花萼和花冠，但也能結(jié)出果實和種子，這一事實說明了（ ）。A柳樹的花只有雌蕊 B 花蕊是花的主要部分C柳樹的花沒有雌蕊 D雌蕊是花的主要部分 C類： 1下圖為桃花剖面圖，據(jù)圖作答： （1）桃花的雌蕊是由 、 _ 和 組成的。（2）雄蕊是由含花粉的結(jié)構(gòu) 和細長的 組成的。（3）對花蕊有保護作用的是 和 。板書設(shè)計：第一節(jié) 花的結(jié)構(gòu)和類型（1）教學反思：這節(jié)課以自主觀察和實驗探究為主的開展實驗教學。在自主探究的過程中多給學生創(chuàng)造條件，放手讓學生操作觀察讓其開動腦筋做他們想做的。鼓勵學生合作學習，增強合作意識，提高了語言表達能力。新課標倡導探究性學習，以全面提高學生的科學素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，促進學生變被動接受式學習為主動探究式學習。為此本節(jié)課注重對學生進行觀察能力，合作能力的訓練，充分調(diào)動學生學習