《搭石》教案

1、 21搭石教學(xué)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)文中“譴、惰、俗”等7個(gè)生字；會(huì)寫文中“洪、暴、猛、漲”等11個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“間、行、背、倆”。理解“汛期、綰褲、譴責(zé)、俗語(yǔ)”等詞。2知道搭石是一種怎樣的橋，體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。3初步感受搭石中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)親們美好的情感。教學(xué)重點(diǎn)：知道搭石是一種怎樣的橋，體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1讀準(zhǔn)文中“譴、惰、俗”等7個(gè)生字；會(huì)寫文中“洪、暴、猛、漲”等11個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字“間、行、背、倆”。理解“汛期、綰褲、譴責(zé)、俗語(yǔ)”等詞。2知道搭石是一種怎樣的橋。一、導(dǎo)入新課。

2、談話導(dǎo)入：俗話說(shuō)：讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。讀書，讓我們知識(shí)淵博；旅行，讓我們開闊眼界。喜歡旅游吧。去過(guò)哪些地方？今天，我們要去山村走走。在山村，有一道獨(dú)特的風(fēng)景，叫（搭石）知道搭石嗎？你能根據(jù)這個(gè)名稱猜測(cè)一下什么是搭石嗎？在詩(shī)人劉章的家鄉(xiāng)有許多搭石，他還為些寫了一篇文章，就叫“搭石”。在詩(shī)人劉章的筆下，搭石是怎樣的呢？二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。1、認(rèn)讀生詞譴責(zé)懶惰人影綽綽清波漾漾間隔聯(lián)結(jié)溪水猛漲協(xié)調(diào)有序平穩(wěn)平衡俗語(yǔ)汛期倆人伏下山洪暴發(fā)脫鞋綰褲（1）、開火車讀有拼音的生詞。（2）、齊讀沒(méi)有拼音的生詞。2、感知課文。（1）自主學(xué)習(xí)下面，以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：A、課文圍繞“搭石”寫了哪些方面的

3、內(nèi)容？B、用=畫出課文的中心句。（2）交流匯報(bào)A、找中心句。課文一共有多少個(gè)自然段？在這5個(gè)自然段里，哪一句話是課文的中心句？B、理清脈絡(luò)：在前面的4個(gè)自然段中，圍繞“搭石”分別寫了哪些方面的內(nèi)容呢？（擺搭石、走搭石）三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，體會(huì)搭石中的自然美。搭石是什么呢？怎樣擺搭石呢？課文哪些自然段詳細(xì)地描寫了？1、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)閱讀第一自然段，邊讀邊想邊畫：A、人們?yōu)槭裁匆谛∠飻[放搭石？用畫出有關(guān)句子。B、人們擺放搭石有哪些要求？用畫出有關(guān)詞語(yǔ)。2、小組交流。3、全班交流。、解決“為什么擺搭石”指名小組代表回答，引導(dǎo)補(bǔ)充。相機(jī)理解：山洪暴發(fā)溪水猛漲脫鞋綰褲啟發(fā)感悟：人們來(lái)來(lái)往往都必須脫鞋

4、綰褲，一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？擺搭石就顯得非常重要了，第一自然段中，第幾句話具體描寫了什么是搭石？、解決“怎樣擺放搭石”（學(xué)習(xí)第5句）鄉(xiāng)親們擺放搭石有哪些要求呢？ 品悟詞句：你畫了哪些詞語(yǔ)？（結(jié)合找出的詞語(yǔ)）你知道為什么要這樣做呢？啟發(fā)感悟：結(jié)合插圖）擺放搭石，要要要要，鄉(xiāng)親們擺放搭石可真夠？（板書：精心）4、感情朗讀。第一自然段為我們介紹了為什么擺搭石，怎樣擺搭石，寫得清楚、具體，用詞準(zhǔn)確。在交流中體會(huì)“平整方正”、“根據(jù)水的深淺”、“二尺左右的間隔”等內(nèi)容中人們的用心。并根據(jù)學(xué)生回答出示紅字，并把自己的感受送到這個(gè)詞語(yǔ)中讀。怎樣才能讀好這一段呢？（抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讓人一聽就

5、知道怎樣擺，能感受到搭石的有用，感受到人們的有心。）自由練讀。小組演讀。指名讀、評(píng)。配樂(lè)齊讀。四、布置作業(yè)。1、熟讀課文。2、抄寫生詞。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1復(fù)習(xí)生字詞。2知道搭石是一種怎樣的橋，體會(huì)搭石和山村生活的自然和諧美。3感受搭石中蘊(yùn)含的鄉(xiāng)親們美好的情感。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、 出示生字詞，多種方式認(rèn)讀。2、 指名認(rèn)讀，后評(píng)議。3、 思考：第一部分寫了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)第二自然段。搭石，在你的腦海里留下了怎樣的印象呢？1、讀第一句。美讀句子：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（讀出了美、感受到了贊嘆）就這樣一排搭石（指圖）。它到底還藏著怎樣的美呢？2、自讀自悟。請(qǐng)閱讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自

6、然段主要寫了誰(shuí)做什么？他是怎樣做的？找出有關(guān)的詞句，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。3、交流匯報(bào)重點(diǎn)品讀第4句：上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。課文還有哪些詞語(yǔ)也觸動(dòng)了我們的心靈，讓你心里有些話很想說(shuō)呢？讓我們帶著自己的感受，享受著音樂(lè)的美，感受著鄉(xiāng)親們心靈的美。（配樂(lè)讀）三、學(xué)習(xí)課文第三小節(jié)，感受田園生活的和諧美好。1我們也去搭石上走走吧。關(guān)于走搭石，家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)齊讀課文。2出示“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，

7、像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感?！?課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一行人走搭石時(shí)的動(dòng)作，哪一個(gè)？（顯示“協(xié)調(diào)有序”）你從哪里看出人們的動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序？特別是哪些詞語(yǔ)呢？（緊跟，踏踏，輕快）交流中出示紅字，把協(xié)調(diào)有序讀出來(lái)。4我們一起把這份“協(xié)調(diào)有序”讀出來(lái)吧。齊讀；合作朗讀這句話。（集體讀，兩人合作讀，一組人合作讀。）5這協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作中還有動(dòng)聽的音樂(lè)，還有美好的畫面，閉上眼睛，聽老師來(lái)讀一讀。你看到什么了？你聽到了嗎？你看到了嗎？把聲音的輕快之感送到“踏踏”中讀；把體會(huì)到的美送到“清波漾漾，人影綽綽”中讀。6讓我們用我們動(dòng)聽的聲音來(lái)吟唱這一曲輕快的音樂(lè)，來(lái)描繪這一幅充滿美感的畫面吧配樂(lè)指讀；齊讀。7這一行人走在搭石上，為何能做到如此協(xié)調(diào)有序，竟能像音樂(lè)一般如畫兒一樣呢？請(qǐng)你再讀讀課文第3小節(jié)，找到原因了嗎？8交流，在交流中體會(huì)鄉(xiāng)親們互相照顧，互相關(guān)心的美好情感。（鄉(xiāng)親們不想自己掉進(jìn)水里，更不希望別人掉入溪中，他們這樣協(xié)調(diào)有序地走著，彼此照顧，彼此關(guān)心，既利己，又利人，是一種多么和諧美好的田園生活啊。）小結(jié)：原來(lái)在這一首輕快的音樂(lè)中，在這一幅美麗的畫面中，還流淌著人與人之間美好的情哪！9帶著這份鄉(xiāng)親們的美好情感再來(lái)讀讀這段話吧。四、教師小結(jié)。這節(jié)課，我們一起