光的折射 (2)

1、光的折射連平元善中學(xué) 江文仕一、概述本課時(shí)是初中物理第一冊(cè)第二章光的折射第四節(jié)，光的折射是重要的光學(xué)現(xiàn)象，是理解透鏡成像的基礎(chǔ)，同時(shí)又是解釋日常生活中許多光現(xiàn)象的基礎(chǔ)。光的折射現(xiàn)象學(xué)生比較熟悉，也比較感興趣，通過(guò)對(duì)現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學(xué)生密切聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解釋一些自然現(xiàn)象的習(xí)慣和能力，更重要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高科學(xué)素質(zhì)，讓學(xué)生從小崇尚科學(xué)，立志獻(xiàn)身科學(xué)。本節(jié)教材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)光的折射現(xiàn)象和初步規(guī)律，是為以后幾節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行充分準(zhǔn)備。所以本節(jié)是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。課時(shí)是課時(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)分析1、 知識(shí)與技能了解光的折射現(xiàn)象。了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)的偏折規(guī)律。了解光在發(fā)生折射時(shí)，

2、光路的可逆性。   2、過(guò)程與方法      通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 初步領(lǐng)略折射規(guī)律的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛、親近的情感三、學(xué)習(xí)者特征分析1、通過(guò)平時(shí)的觀察發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生基礎(chǔ)差，理解能力不夠強(qiáng)。2、在日常的交流中看到學(xué)生好動(dòng)，上課注意力不夠集中。3、通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生沒(méi)有足夠興趣去學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，本節(jié)課主要采用了“探究式”自主學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的興趣，自己

3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的手段，從而深化實(shí)際生活中具體應(yīng)用的自主學(xué)習(xí)。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)教具：光的折射演示儀； 碗； 適量的水； 筷子； 多媒體課件； 錄像剪輯。六、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)提問(wèn)      光在均勻介質(zhì)中如何傳播？      什么是光的反射定律？并回答，（略）      （二）新課引入      【演示一】：      在碗中放入

4、硬幣，放在一定的高度讓學(xué)生剛好看不到碗底的硬幣，再倒入適量的水，請(qǐng)同學(xué)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（錄像重放）      【演示二】：      在碗中倒入適量的水，斜插入一根直筷子，讓學(xué)生側(cè)面斜視觀察現(xiàn)象。       請(qǐng)學(xué)生思考這是為什么？       （三）新課教學(xué)：    1、光的折射現(xiàn)象    【演示三

5、】：     光的折射，讓一束光線從空氣中斜射入玻璃中。（錄像演示）     學(xué)生可觀察到進(jìn)入玻璃中的光線在界面處改變?cè)瓉?lái)的傳播方向，這種現(xiàn)象叫光的折射。      特別強(qiáng)調(diào)：折射光線和折射角。      2、研究光從空氣進(jìn)入水中的物理規(guī)律      提出問(wèn)題：       折射光線、入射

6、光線和法線三者之間有什么關(guān)系？       折射角和入射角的大小關(guān)系如何？            隨著入射角的變化，折射角如何變化？            當(dāng)入射光線垂直于水面入射時(shí)，折射光線的方向如何？         

7、0;  讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀察演示實(shí)驗(yàn)。            【演示四】：            利用光的折射儀演示：            光線斜射入水中；        

8、0;   讓入射角先發(fā)生變化；            光線垂直射水中            教師引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并思考規(guī)律，得出結(jié)論。            折射光線、入射光線和法線在同一平面上（三線共面）；   &#

9、160;        折射光線與入射光線分居法線兩側(cè)；            （光線從空氣斜射水中）折射角小于入射角，折射光線向法線偏折。            光線垂直射入水面時(shí)，傳播方向不改變。         &

10、#160;  教師補(bǔ)充：如果光從空氣進(jìn)入玻璃、水晶等透明物質(zhì)時(shí)，折射情況與上述相同。            【演示五】：            電腦課件模擬演示光的折射中入射角和折射角的關(guān)系。            改變?nèi)肷浣嵌?，在電腦上直觀顯示及折射角度隨入

11、射角度的變化關(guān)系。            復(fù)習(xí)：光在反射中光路可逆。            教師指出：光在折射中光路也可逆。          提問(wèn)：如果光線從水中到空氣中，那折射角是否小于入射角？       

12、;   繼續(xù)演示：           光線從水中斜射進(jìn)入空氣中           結(jié)論：          光從水中斜射入空氣中，折射角大于入射角，折射光線偏離法線。          

13、 在光的折射現(xiàn)象中光路可逆。           讓物體位置是變高了還是變低了？           4、反饋練習(xí)、鞏固提高：          （1）用光的折射解釋現(xiàn)象           現(xiàn)象一：

14、插入水中的筷子為什么會(huì)彎折？學(xué)生討論，代表回答利用電腦課件解釋           現(xiàn)象二：原來(lái)碗底的硬幣看不見，倒入水后卻能看到硬幣？    學(xué)生討論，代表回答           利用電腦課件解釋           問(wèn)：我們看到河水的深度（視深）跟河水的實(shí)際深度那

15、個(gè)大有的老人說(shuō)，這是水中有鬼迷惑?。?#160; 利用電腦課件解釋河底變淺的原因            講述故事：在清澈見底的池塘，常有小孩下水戲耍而溺死。請(qǐng)同學(xué)們用今天所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析小孩溺水可能的原因。學(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言     （2）請(qǐng)畫出光經(jīng)過(guò)三角形玻璃柱的折射光路圖。            5、復(fù)習(xí)小結(jié) 利用電腦多媒體小結(jié)      6、布置作業(yè)     （1）課本p72閱讀材料海市蜃樓     （2）學(xué)習(xí)指導(dǎo)與訓(xùn)練p31                 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)本設(shè)計(jì)采用了實(shí)驗(yàn)探究法和合作學(xué)習(xí)法，在實(shí)驗(yàn)操