歷史教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)初探

1、歷史教學(xué)導(dǎo)入設(shè)計(jì)初探 摘要：新課的導(dǎo)入不僅是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，更是一種教學(xué)藝術(shù)。而歷史課的導(dǎo)入又融知識(shí)性、趣味性、思想性、藝術(shù)性于一體。精心設(shè)計(jì)歷史課導(dǎo)入,巧妙的利用好開(kāi)頭幾分鐘，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲望、活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率、提高歷史課堂教學(xué)的有效性都大有裨益。高中歷史導(dǎo)入新課的方法有多種，本文結(jié)合工作七年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐就高中歷史新課導(dǎo)入方法進(jìn)行初步探討。 關(guān)鍵詞：歷史教學(xué)、導(dǎo)入設(shè)計(jì)、方法 俗話(huà)說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半?！币徊亢玫男≌f(shuō)、電影和電視劇，如果有一個(gè)引人入勝的開(kāi)端，就能把讀者、觀(guān)眾的心情一下子吸引過(guò)來(lái)。而一堂好的高中歷史課如果有一個(gè)好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，就能抓住學(xué)生求知

2、的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而為上好課打下基礎(chǔ)。所以，精心設(shè)計(jì)歷史課“課前導(dǎo)入”是高中歷史教學(xué)中不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它直接影響課堂的教學(xué)效果。新課改以來(lái)，我側(cè)重于對(duì)歷史課導(dǎo)入法的思索和實(shí)踐，不拘一格，因課而導(dǎo)，用豐富多彩的形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，取得不錯(cuò)效果，歸納起來(lái)主要有以下幾種方式：一、傳統(tǒng)導(dǎo)入式 傳統(tǒng)導(dǎo)入法設(shè)計(jì)就是采用復(fù)習(xí)法，即利用復(fù)習(xí)舊課、舊知識(shí)而導(dǎo)入新課的方法。研究表明，獲取新知識(shí)是建構(gòu)在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的。復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入能使學(xué)生溫故知新，既鞏固了舊知識(shí)，又能使新舊知識(shí)互相聯(lián)系，有利于知識(shí)間的銜接，所謂“溫故而知新”。 新課程改革并不意味著要徹底拋棄傳統(tǒng)教學(xué)方法

3、，有些優(yōu)良傳統(tǒng)的教學(xué)教法應(yīng)該得以發(fā)揚(yáng)。尤其是對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)薄弱的我校高中生而言，更應(yīng)該提倡復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，這樣既有利于學(xué)生歷史基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，更有利于學(xué)生理解歷史事件發(fā)生的內(nèi)在聯(lián)系。二、懸念導(dǎo)入式   高中生依然具有強(qiáng)烈的好奇心，表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，如果上課前能提出疑問(wèn)，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課，可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。如在學(xué)習(xí)中央集權(quán)和地方分權(quán)的斗爭(zhēng)一課時(shí)，我是這樣設(shè)置懸念的“自中央集權(quán)制度建立以后，中央集權(quán)和地方分權(quán)的斗爭(zhēng)就長(zhǎng)期延續(xù)，那么歷史上這樣斗爭(zhēng)的典型例子有哪些？后來(lái)又是怎么解決的呢？”這樣的話(huà)學(xué)生們的興趣被吸引住了，急發(fā)地想了解新課的內(nèi)容，上課就認(rèn)真聽(tīng)講，收到了事半功倍的效果。

4、 三、結(jié)合時(shí)政導(dǎo)入式 結(jié)合時(shí)政導(dǎo)入式，就是把當(dāng)前的相關(guān)新聞、時(shí)政熱點(diǎn)用于導(dǎo)入語(yǔ)中來(lái)導(dǎo)入新課。比如2012年中日之間關(guān)于釣魚(yú)島問(wèn)題不斷升級(jí)，早已是各大新聞媒體的頭條消息，更是學(xué)生們感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)。我在教授第16課抗日戰(zhàn)爭(zhēng)一課中就用了這個(gè)時(shí)事來(lái)導(dǎo)入新課，效果非常好。四、歷史小故事導(dǎo)入式學(xué)生普遍愛(ài)聽(tīng)歷史故事故事，高中生也一樣。在上課前如果講述具有吸引力的故事來(lái)導(dǎo)入新課也是很好的。如我在教學(xué)馬克思主義的誕生一課時(shí)是這樣導(dǎo)入的：“有一個(gè)故事，是這樣的：有個(gè)外國(guó)記者想要刁難周恩來(lái)總理，他就問(wèn)總理為什么你們中國(guó)人把人走的路就馬路？。同學(xué)們?nèi)绻闶侵芸偫碓趺椿卮鹉?？?dāng)時(shí)周總理就機(jī)智的回答說(shuō)因?yàn)槲覀冎袊?guó)革命走

5、的是馬克思主義道路，簡(jiǎn)稱(chēng)馬路。周總理的回答絕妙而精彩，贏(yíng)得了熱烈的掌聲。那么馬克思主義是如何誕生的呢？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)”五、實(shí)物導(dǎo)入式實(shí)物導(dǎo)入式，就是通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)看實(shí)物來(lái)吸引學(xué)生的注意，引發(fā)學(xué)生思考，這樣的導(dǎo)入也是很有效的。我在教學(xué)中也嘗試過(guò)這種方法，比如在講授充滿(mǎn)魅力的書(shū)畫(huà)和戲曲藝術(shù)一課時(shí)，我將一塊上面用書(shū)法寫(xiě)著一首詩(shī)的石頭展示給學(xué)生，立即引起學(xué)生的興趣。甚至下課時(shí)有學(xué)生還饒有興趣地問(wèn)跟石頭相關(guān)的問(wèn)題。此外還可以讓學(xué)生觀(guān)看收藏的錢(qián)幣、糧票等。教學(xué)實(shí)踐表明：刺激強(qiáng)度大、變化性強(qiáng)、形象有趣的實(shí)物材料，很能吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的積極思考，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重要知識(shí)的注意，起到強(qiáng)化記憶的作用，進(jìn)而

6、達(dá)到深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛的功效。 六、歌曲導(dǎo)入式 現(xiàn)在的高中生普遍喜愛(ài)音樂(lè)，如果采用學(xué)生們喜愛(ài)的歌曲導(dǎo)入新課，特別容易吸引學(xué)生注意力。如在教學(xué)發(fā)達(dá)的古代農(nóng)業(yè)一課時(shí)，我首先播放歌曲夫妻雙雙把家還“你耕田來(lái)我織布，夫妻雙雙把家還”然后：“歌詞中反應(yīng)的是我國(guó)古代的哪種農(nóng)業(yè)模式？”歌曲導(dǎo)入式，可利用素材豐富，且符合學(xué)生的喜好，因而可以在教學(xué)中不定期采用，必能收到良好效果。七、文學(xué)作品導(dǎo)入式文學(xué)作品，形式多樣、內(nèi)涵豐富，尤其是詩(shī)詞，語(yǔ)言精美生動(dòng)，學(xué)生喜愛(ài)朗讀背誦，因此可以利用學(xué)生容易懂或熟識(shí)的詞語(yǔ)導(dǎo)入新課，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感。如在講授解放戰(zhàn)爭(zhēng)一課時(shí)，一上課我就背誦毛澤東的詩(shī)：“鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬(wàn)雄師過(guò)大江。天若有情天亦老，人間正道是滄?！本蛦?wèn)同學(xué)們，為什么毛澤東有這樣的感慨？他的“人間正道是滄桑”是指什么？這樣既激起了學(xué)生的情感共鳴，又能引起他們對(duì)新課的思考和探索。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，有了好的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，學(xué)生們就會(huì)全神貫注的去聽(tīng)講，課堂效果會(huì)熠熠生輝，而我們的課堂教學(xué)目標(biāo)就能很容易達(dá)到。 總之，以上的幾種導(dǎo)入方式，雖然形式各不相同，但目的都是為了使高中歷史教學(xué)化抽象為具體