小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)藍(lán)春苗 都安縣九渡鄉(xiāng)九渡小學(xué)內(nèi)容摘要 本文簡述了學(xué)習(xí)興趣的概念及英語學(xué)習(xí)興趣的意義，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的緊迫性和必要性，同時提出了多種培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的方法。重視語音教學(xué)，使學(xué)生在盡量短的時間內(nèi)掌握獨(dú)立拼讀單詞的本領(lǐng)，培養(yǎng)自學(xué)單詞的能力；運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感；引入競爭機(jī)制，經(jīng)常開展小組競賽；開展豐富多彩的英語課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；堅(jiān)持學(xué)以致用的原則：傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。興趣是學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和動力源，能增加學(xué)生的勇氣和信心。凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法便是教英語的最好的方法。

2、關(guān)鍵詞：小學(xué)生 英語 學(xué)習(xí) 興趣 培養(yǎng)1引言 “激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”在英語課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語課程任務(wù)的第一條?？梢娕d趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要的作用。關(guān)于這一點(diǎn)，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少的論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。美國心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“最好的學(xué)習(xí)動力是對所學(xué)材料有內(nèi)在興趣”。興趣的普遍功能在于它可以使人滿腔熱情地從事各種實(shí)踐活動，提高人們的工作效率，同時能豐富人的知識，開發(fā)人的智力。興趣比智力對學(xué)習(xí)成敗的影響更大。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最

3、有效的內(nèi)部動力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績。學(xué)生如果沒有學(xué)習(xí)興趣，想要學(xué)好英語是不可能的，因此，教師應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣當(dāng)作大事來抓，而且要長抓不懈。2學(xué)習(xí)興趣的概念及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的意義 “興趣是最好的老師”。那么，什么是學(xué)習(xí)興趣?學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生有選擇地、愉快地力求接近或者探究某些事物而進(jìn)行學(xué)習(xí)的心理傾向。它表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，就是對某門學(xué)科、某類書籍、某種活動等特別喜歡，千方百計(jì)地接近它，了解它和掌握它。心理學(xué)的研究表明：學(xué)習(xí)好的各種因素中，濃厚興趣占2530，導(dǎo)致學(xué)習(xí)失敗的因素中，缺乏興趣的占3035。智力卻等于零(周鈺英，1994.7)?？梢?，興趣對學(xué)習(xí)的影響有多大，沒有任何興

4、趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會扼殺學(xué)生掌握知識的愿望。一個成功的英語教師要在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對英語樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲?？梢哉f，興趣是學(xué)習(xí)的營養(yǎng)劑和動力源，能增加學(xué)生的勇氣和信心。如果學(xué)生對英語產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們就會想方設(shè)法地接近英語、了解英語和掌握英語，那么無論是教師的教學(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，都會取得事半功倍的效果。3英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的緊迫性和必要性眾所周知,英語是一種在世界上使用最廣泛的語言，學(xué)習(xí)英語的必要性和緊迫性已豁然顯示在我們面前。英語課已經(jīng)在全國中小學(xué)中廣泛開設(shè)。信息時代的到來和國際交往的日益頻繁己使英語

5、獲得了國際通用語的重要地位，成了當(dāng)今世界上運(yùn)用最廣泛的語言，也是聯(lián)合國的通用語言。我國長期實(shí)行對外開放的政策，國際間要進(jìn)行政治協(xié)商對話，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易往來和文化技術(shù)交流，英語首當(dāng)其沖，國家需要大量通曉英語的各方面的人才。還有中國加入WTO及奧運(yùn)會的成功舉辦，更激發(fā)了國人學(xué)英語的積極性，我們小學(xué)生更應(yīng)該要學(xué)好英語，將來為建設(shè)祖國做貢獻(xiàn)。因此，英語被列為我國中學(xué)階段一門基礎(chǔ)學(xué)科之一。然而，長期以來，受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)英語教育存在著教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)方法死板、教學(xué)內(nèi)容陳舊等問題，考試以語法為主。課堂使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解，把學(xué)生純粹當(dāng)成知識的容納器，填鴨式地向 他們灌輸，這就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英

6、語過程中，無學(xué)習(xí)興趣可言，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動性，留給他們的只是沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。目前，中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳，恐怕這是一個主要原因。特別是對廣大的農(nóng)村學(xué)生而言，英語更是郁悶且枯燥乏味的學(xué)科，學(xué)它需要花費(fèi)較多的時間和精力，而他們的英語底子普遍較薄弱，有些學(xué)生甚至在小學(xué)階段都沒有接觸過英語，所以學(xué)英語就顯得更加吃力，其結(jié)果就會導(dǎo)致學(xué)生對英語“討厭久生懼”，而對于基礎(chǔ)學(xué)科，他們又不得不學(xué)，這就如一個身體瘦弱的人，背著沉重的包袱，被逼著去跑高山，那結(jié)果可想而知。所以，我們現(xiàn)在迫切需要解下學(xué)生心中“包袱”，千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在英語世界里快快樂樂地

7、學(xué)英語，不要有沉重的負(fù)擔(dān)和壓力。4.小學(xué)生的特點(diǎn)以及與英語學(xué)習(xí)的關(guān)系小學(xué)生正處于智商、心理和生理成長發(fā)育的多變時期，往往表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、喜歡模仿，愿意表現(xiàn)，爭強(qiáng)好勝等特點(diǎn)。學(xué)生的這一心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平?jīng)Q定了教育者只能采取知識性與趣味性融為一體的教學(xué)策略，因勢利導(dǎo)。下面簡單談幾點(diǎn)我在教學(xué)中的做法。5采用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣5.1趣味性、娛樂性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。兒童最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。教師在英語課堂教學(xué)中可利用兒童的好奇心，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行趣味性、娛樂性教學(xué)，從而激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使他們主動獲得知識。如：在教學(xué)認(rèn)讀鐘表時，教師先讓

8、學(xué)生回憶一下自己一天的主要活動時間，包括起床、吃早飯、上學(xué)、吃午飯、放學(xué)、做家庭作業(yè)、吃晚飯、睡覺等一系列活動時間。然后，教師一邊用英語表達(dá)出時間一邊模仿學(xué)生各種活動時的表情和動作，使學(xué)生在活潑、生動的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識。不僅提高了課堂教學(xué)效果，而且還培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 5.2充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和教具，提高學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性?，F(xiàn)代化的教學(xué)儀器，可以使靜態(tài)的圖畫變成動態(tài)的畫面，符合兒童的形象思維特點(diǎn)。在英語課堂教學(xué)中，教師應(yīng)充分用“四機(jī)一幕，多角度、生動活潑地講授新知識，以提高學(xué)生的注意力，延緩學(xué)生發(fā)散思維的早現(xiàn)。同時，教師在課前根據(jù)實(shí)際需要制作不同的教學(xué)卡片和

9、掛圖，使新知識更加清晰地顯現(xiàn)在學(xué)生的面前，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。5.3合理設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)方法靈活多樣，富有啟發(fā)性，使學(xué)生愉快的接受新知識。小學(xué)生對新內(nèi)容最感興趣，教師在課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，合理安排教學(xué)內(nèi)容，用新穎、靈活多樣并富有啟發(fā)性的教學(xué)方法，讓學(xué)生自己動腦、動手、動口，使他們的心理活動一直處于主動活動的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中掌握新知識。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疲勞狀態(tài)時，教師及時調(diào)整 ，中斷講授新知識，代之為聽或唱英文歌曲、講英語小故事或做一些簡單的英語小游戲等。這些活動能放松學(xué)生的大腦，活躍課堂氣氛，但時間不要過長，以35分鐘為宜。 5.4開辟第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語課是一門語言學(xué)

10、課程，要學(xué)好它僅憑課堂上這點(diǎn)時間是不容易的，因此就需要學(xué)生持之以恒地學(xué)習(xí)、接觸、應(yīng)用它，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。開辟第二課堂是提高學(xué)生英語水平，培養(yǎng)學(xué)生英語語感的好方法。教師在課堂之外采取多種手段以提高學(xué)生英語語感為目的，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生在活動中開闊視野，增強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用和思維能力，同時體驗(yàn)到成功的喜悅，從而增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)英語的興趣。 5.5對學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)成果，多鼓勵，少批評。學(xué)生能及時的了解自己的學(xué)習(xí)成果，對學(xué)習(xí)有很大的激勵作用。它能使學(xué)生了解自己的長處和不足，從而對增強(qiáng)自信心和及時糾正錯誤有很大幫助。在英語教學(xué)過程中，教師針對學(xué)生的學(xué)習(xí)

11、情況盡量少批評，多鼓勵。有人說：鼓勵和表揚(yáng)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯和橋梁，它可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的上進(jìn)心、自尊心和集體主義情感。教師的鼓勵和表揚(yáng)能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，有助于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。 51 重視語音教學(xué)，使學(xué)生在盡量短的時間內(nèi)掌握獨(dú)立拼讀單詞的本領(lǐng)，培養(yǎng)自學(xué)單詞的能力。 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣首先就應(yīng)該讓學(xué)生過好語音關(guān)。初學(xué)英語時，可集中教授音標(biāo)，教會學(xué)生發(fā)音的規(guī)則，抓住各個音標(biāo)的發(fā)音特點(diǎn)，分清元音音標(biāo)和輔音音標(biāo)，并在教學(xué)過程中不斷地實(shí)踐。讓學(xué)生運(yùn)用所掌握的音標(biāo)知識去學(xué)習(xí)拼讀單詞，由易到難，循序漸進(jìn)，不斷地復(fù)習(xí)和鞏固音標(biāo)知識，同時又能慢慢地發(fā)現(xiàn)拼讀的規(guī)律和一些

12、特殊的規(guī)則。學(xué)生只要過了語音關(guān)，就能學(xué)會拼讀單詞，堅(jiān)持一段時間，他們就能夠在老師不在身邊的時候也能讀成單詞。如果有部分學(xué)生在這方面有點(diǎn)落后時，可以把他們分成幾個小組，每個小組由一兩名掌握得比較好的學(xué)生來帶動他們，這樣一來大家都有進(jìn)步，都能拼讀和讀單詞。讀得出，他們就會說得出單詞。單詞過了關(guān)，朗讀對話或短文就不成問題了。學(xué)生聽得懂，說得出，讀得成，寫得下，他們就會喜歡英語課，對英語就越來越感興趣。5.2運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 基礎(chǔ)教育作者埃克斯利說過：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法便是教英語最好的方法” (李艷君，2004 )。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)的最活躍的成分，是學(xué)習(xí)動機(jī)的來源。在

13、教學(xué)中，要始終注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)實(shí)踐過程中通過以下幾個方法，能讓小學(xué)生對英語保持濃厚的興趣。 (1)玩游戲法：初中生好動、好玩、好奇、好勝，游戲可使他們在課堂上思想高度集中，活躍他們的情緒，調(diào)動他們開動腦筋的積極思維，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的形成。初學(xué)英語，最感頭痛的就是單詞記不住或者記住了又忘記，有的學(xué)生往往是因?yàn)橛洸蛔卧~而漸漸對英語失去信心和興趣，以至于放棄英語學(xué)習(xí)。因此，是否能記住單詞是小學(xué)生能否學(xué)好英語的關(guān)鍵。那么我們該如何與遺忘作斗爭?可以從兩方面進(jìn)行：一是做好詞匯的第一次感知和鞏固。二是要注意經(jīng)常復(fù)習(xí)，反復(fù)鞏固。即經(jīng)常不斷地重復(fù)記憶。而對于學(xué)生而言

14、，學(xué)習(xí)新單詞比較新鮮，復(fù)習(xí)舊單詞則比較枯燥無味。所以我們在英語詞匯學(xué)習(xí)中可以適當(dāng)展開有趣的英語單詞學(xué)習(xí)游戲，鼓勵學(xué)生與遺忘作斗爭。以下是鞏固詞匯的一些英語單詞游戲。每位學(xué)生發(fā)一套寫有26個英文字母的紙板(也可讓學(xué)生自行制作)，教師念出單詞的含義或語音，學(xué)生則在下面拼出單詞，拼得最快且正確者為優(yōu)勝者。投鄭英語球法：準(zhǔn)備好一些寫有英語單詞的乒乓球和一些寫有含義及讀音的貼紙，還有兩個小紙簍，任選兩名學(xué)生，游戲開始后要求選手先把貼紙貼在對應(yīng)的乒乓球上，再投入簍中，投入球多且對應(yīng)正確者為優(yōu)勝者，優(yōu)勝者下一輪作為擂主接受挑戰(zhàn)。記憶力大考驗(yàn)：準(zhǔn)備一組學(xué)過的單詞，寫在小黑板上，上課時掛上一兩分鐘再收起來，讓學(xué)

15、生回憶并寫出小黑板上的單詞，寫出最多且準(zhǔn)確者為優(yōu)勝者。有關(guān)單詞的游戲還很多，如夾單詞球、釣單詞魚、英語單詞接龍等等。我們開展單詞游戲的共同目的是使學(xué)生在笑聲中快樂地鞏固了單詞。(2)唱英語歌曲：唱歌不僅可以活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，而且可以促進(jìn)記憶長期保持。英語教材中設(shè)置了許多英語歌曲，這些優(yōu)美的歌曲，可以鞏固學(xué)生所學(xué)的詞匯和句型。教師也可以從其它地方搜集一些簡單的快樂的英語歌曲，和學(xué)生一起學(xué)一起唱。就比如：在新目標(biāo)教材七年級中教學(xué)物品單詞時，通過這首Can you tell me what this is ?,its a××等等來代替要記的新物品名稱，學(xué)生就會感覺在音樂

16、中也能學(xué)到新知識。比如，在圣誕節(jié)來臨之際，我們可以選一首圣誕歌曲讓學(xué)生欣賞。如，silent night、we wish you are Merry Christmas 等。(3)表演：表演是一種讓學(xué)生熟練地掌握課文，增強(qiáng)運(yùn)用學(xué)過的語句能力，提高 口語表達(dá)水平的有效活動。在表演中，要讓每一位學(xué)生都有參與表現(xiàn)的機(jī)會，可讓中等生或后進(jìn)生直接表演課本上的對話內(nèi)容，讓優(yōu)秀一點(diǎn)的學(xué)生根據(jù)課文句型靈活自。由地表演，讓他們自由地發(fā)揮，對表演好的同學(xué)要及時給予鼓勵和表揚(yáng)，這樣，就促進(jìn)了其他學(xué)生表演的積極性。例如，我在上到七年級（上）What color is it?這一話題有關(guān)顏色的單詞時。我首先讓學(xué)生說出他

17、們所知道的顏色的種類，以及觀察老師及周圍同學(xué)今天穿著是什么顏色。在班里讓一些穿著不同顏色衣服的同學(xué)站到教室前面，用所學(xué)過的語言來描述他們，What is she/he ? She/He is What does she/he wear today? She/He wears a coat. What color is her/his coat? Its .從而層層遞進(jìn)，引出有關(guān)顏色的單詞。然后再黑板上版出“What color is it?”及有關(guān)顏色的單詞。這個句子使學(xué)生很快就進(jìn)入狀態(tài)，在輕松愉快的心境下接受了“What color is it?”這個有關(guān)顏色提問的句子。在練習(xí)鞏固所學(xué)單詞時

18、，教師來描述班里一個學(xué)生穿著的顏色，讓學(xué)生猜他或她是誰：She is in a red coat ,blue pants and white shoes .Whats she ?讓學(xué)生通過認(rèn)真的聽，仔細(xì)的觀察去猜老師說的是誰。在進(jìn)一步鞏固單詞時，我在課堂上開了一個“服裝秀”，讓穿著不同顏色衣服的同學(xué)到教室前面來走秀，然后逐個提問：What color is her/his coat? 讓學(xué)生在一個真實(shí)的語境中完成英語的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(4)采用直觀教學(xué)法：英語課堂中運(yùn)用直觀教學(xué)，能夠提高學(xué)生的求知興趣，使英語教學(xué)更加生動、形象。如教師在教學(xué)習(xí)用具單詞時，可以在教室里收集書本、

19、鋼筆、鉛筆、尺子、字典等實(shí)物進(jìn)行輔助教學(xué)，也可以利用教學(xué)掛圖、自制卡片等來教單詞、音標(biāo)、句型、對話。再有就是如果教師能夠熟練地運(yùn)用簡筆畫進(jìn)行教學(xué)，課堂的趣味性就更強(qiáng)，更加增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動性和形象性，給學(xué)生具體的、活生生的表象，增強(qiáng)其記憶。 (5)實(shí)施情景教學(xué)：隨著學(xué)生詞匯量增加，我們可以逐步采用情景法。情景法就是指教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)的場景和背景即模擬情景，來完成某一特定的教學(xué)任務(wù)或問題。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，創(chuàng)設(shè)適宜的英語環(huán)境和特定的教學(xué)情境。如學(xué)習(xí)購買物品這一單元時，教師可事先準(zhǔn)備一些物品：鋼筆、鉛筆、尺子、橡皮、小刀、字典、籃球、足球、排球、帽子等等，把這些東西陳列在講臺上，學(xué)生們看到這

20、些熟悉的物品，頓時熱情高漲，接著教師在展示事物過程中不斷發(fā)問：“What is this”?學(xué)生會異口同聲一一作答，接著教師介紹這個小商店?duì)I業(yè)時間，并把物品價格標(biāo)在黑板上，鼓勵學(xué)生們上臺來買東西，所用單詞和句型可以寫在黑板上。學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛一下子就活躍起來，很多學(xué)生都想上臺表演，于是大家便興致勃勃地進(jìn)入學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)階段。再如學(xué)到“Is thisyour pencil?”這一單元時，為了能讓學(xué)生更好地掌握一般疑問句及其回答，教師可以課前到學(xué)生的桌子上拿走一些物品(這些物品單詞已經(jīng)學(xué)過)，把這些東西隨意放在幾個盒子里，然后讓幾個學(xué)生隨手拿著東西到同學(xué)前面問東西是不是他的或她的，當(dāng)然，問的人一定要用句

21、型“Is this your?”進(jìn)行提問，而被問的人要用“Yes，it isNo，it isn't”來說明東西是不是自己的。情景教學(xué)使學(xué)生如臨其境，如見其人，如聞其聲，把音、形、情融為一體，有效地培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力和實(shí)際情景中運(yùn)用語言的能力。 (6)充分利用電教手段進(jìn)行教學(xué)：借助錄音機(jī)，學(xué)生可以模仿標(biāo)準(zhǔn)的語調(diào)。運(yùn)用多媒體，精心設(shè)計(jì)好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯生動化、形象化，那逼真的圖象，生動的畫面，能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)習(xí)情趣，迅速培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高學(xué)英語的能動力。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)這項(xiàng)語法時，多媒體就是最好的教學(xué)輔助工具。教師可以在屏幕上展示正在進(jìn)行一

22、些動作的各種畫面，每一畫面旁邊寫著 該動作的英語表達(dá)，如：watching TV，drinking milk，playing basketball，swimming，running，eating dinner，reading，doing homework，dancing，singing等等。再把句型：“What+be+主語+動詞ing?”和句型：“主語+be+動詞ing+其它”寫在黑板上，這樣，就能夠更好地進(jìn)行對話訓(xùn)練。又如，學(xué)到新詞匯時，很多的單詞可以在屏幕上配以實(shí)物或靜物畫面，動詞以動作表現(xiàn)，其它難以在屏幕上表示的單詞，教師可以用手勢或表情來輔助表現(xiàn)，這樣把抽象的東西具體化、形象化，既可滿

23、足學(xué)生的好奇心、求知欲，也能全面調(diào)動學(xué)生看、聽、說、想等多方面的積極性。 53培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成就感。 心理學(xué)中有這樣一句：“沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的努力”(周鈺英，1994)。自信心和成就感是學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，繼續(xù)向前的一種動力。因此，教學(xué)中要重視讓學(xué)生嘗到成功的快樂，培養(yǎng)他們的成就感，因?yàn)槌晒υ酱?，興趣越大，動力就越大。要讓大部分學(xué)生能在不同程度上當(dāng)好不同程度的“常勝將軍”，讓他們在不斷獲取的成績和進(jìn)步中得到慰藉，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。要善于及時鼓勵學(xué)生，使其滿懷信心地學(xué)，要經(jīng)常用“good”、“very good”等對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，特別是一些學(xué)習(xí)上的“學(xué)困生”，聽到贊揚(yáng)鼓勵

24、的話，即使他們的成功只不過是寫對了一個句子，他們也會感到很高興，他們的大腦皮層就會處于興奮活躍的狀態(tài)，興趣也就被相應(yīng)地激發(fā)出來，繼而對英語產(chǎn)生親切之感，必會反饋出巨大的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)使著他們向 成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師要想辦法多創(chuàng)設(shè)競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生在競爭中真正體會到通過自己的努力取得成功的快樂。如在教動物類的單詞時，為了讓學(xué)生對這些單詞的印象更加深刻，教師可以進(jìn)行朗讀挑戰(zhàn)。把全班分成四個組，讓學(xué)生自愿舉手，個別朗讀這些單詞，先從其中一組開始，然后其他組的學(xué)生向他們挑戰(zhàn)，也來個別朗讀單詞，而且聲音一定要宏亮，最后看哪一組舉手朗讀的人數(shù)最多，那一組就勝出。如此

25、一來，那些中等生和后進(jìn)生為了本組的榮譽(yù)，他們必須團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，把單詞都讀好。挑戰(zhàn)時，大家都很興奮，氣氛也很活躍，不管是挑戰(zhàn)成功還是失敗，在整個過程中大家都體會到了激情和快樂，所以結(jié)果對學(xué)生的打擊不是很大，每一次的挑戰(zhàn)或競爭他們照樣滿懷激情地參加。 54融洽師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)歷來是師生的共同活動，教師和學(xué)生要建立平等合作的師生關(guān)系，教師要熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活諸方面遇到的各種困難，引導(dǎo)他們奮發(fā)向上，不斷進(jìn)取。對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要看在眼里，記在心里，及時表揚(yáng)，給予肯定，使他們學(xué)習(xí)信心倍增，消除恐懼感，學(xué)生一旦得到老師的信任，他們就會感到溫暖，感到快樂，

26、對該老師所教學(xué)科就會感興趣，古人“親其師而信其道”的說法即印證了這 一點(diǎn)。師生之間建立一種相互平等、信任、尊重的良好情感關(guān)系，就能為教學(xué)獲得成功營造和諧氣氛、創(chuàng)造有利條件。55引入競爭機(jī)制，經(jīng)常開展小組競賽。 初中的學(xué)生有求知欲旺盛，好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)。我們要充分利用這個特點(diǎn)，經(jīng)常開展小組競賽或個人挑戰(zhàn)賽活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣?？砂讶喾殖蓭讉€小組，每一位同學(xué)的得分都算在小組里，每一次把總分加起來，排出名次，一段時間公布一次?？蛇M(jìn)行單詞朗讀競賽，看誰讀得又快又好又準(zhǔn)確，或者進(jìn)行朗讀對話競賽，如教對話時， 老師先教幾遍，然后給幾分鐘時間讓學(xué)生自由練習(xí)，接著就可以進(jìn)行比賽，看哪一組讀得好，讀得準(zhǔn)

27、，配合得好，聲音又宏亮，那一組的分?jǐn)?shù)就會高一些。再如，可以進(jìn)行說英語句子比賽，比如A組有人說了一個句子“I am a student”，B組也應(yīng)有人說一句“1 like apples”，C組也接著挑戰(zhàn)下去，剩下的組都可以進(jìn)行挑戰(zhàn)，但是后面所說的句子不能是重復(fù)前面的，在規(guī)定的時間過后，看哪一組所說的句子最多，那個組就勝出。不僅是讀和說方面可以利用競爭方式來學(xué)習(xí)，聽和寫方面也可以比賽，如在學(xué)習(xí)字母時，要事先告訴學(xué)生，當(dāng)字母學(xué)完后，將舉行字母書寫比賽或者通過抄寫單詞和句子進(jìn)行書法比賽。有了要參加比賽的動力，學(xué)生在學(xué)寫的過程中，就會非常地認(rèn)真，寫時非常投入。又如，老師可以每一節(jié)課準(zhǔn)備一些英語句子，利用

28、開始幾分鐘的時間讓學(xué)生進(jìn)行翻譯比賽，對翻譯得最多的小組或者表現(xiàn)出色的個人給予獎勵，對那些沒有勝出的小組或個人，要給予更多的表揚(yáng)和鼓勵。再如，在平時的作業(yè)中，教師可以采用符號方式進(jìn)行激勵，可以在學(xué)生的作業(yè)中寫“good，very good"等評價詞，隔一段時間總結(jié)一次，看誰的作業(yè)中“good”之類的評價詞最多，對獲得多的一些同學(xué)進(jìn)行獎勵。不僅如此，班與班之間也可以進(jìn)行比賽。這樣一來，學(xué)生為了滿足其好勝的心理，必然會努力奮斗，誰都不甘落后，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)自覺性會增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。 56開展豐富多彩的英語課外活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 課外活動是學(xué)生掌握英語知識必不可少的輔助

29、形式。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動課，能激發(fā)學(xué)生的參與意識和自主能力，吸引學(xué)生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)到知識。這些活動在課內(nèi)外的反復(fù)實(shí)踐，學(xué)生對英語的興趣就會加濃。57堅(jiān)持學(xué)以致用的原則。 許多事實(shí)表明，學(xué)生學(xué)了英語后會用，才感到學(xué)英語有意思。教師應(yīng)盡力為學(xué)生提供學(xué)以致用的機(jī)會。在課堂上可以安排5分鐘的自由演講，一次一人或兩人，輪流進(jìn)行， 題材自選，講稿自撰。還可以安排幾分鐘的同桌對話或小組自由交談。教師要有總結(jié)，要給予肯定和鼓勵。另外可以布置學(xué)生寫日記或周記，讓他們把所學(xué)到的知識盡量用英語表達(dá)出來。一旦學(xué)會了用英語，他們就會對英語產(chǎn)生極大的興趣，這在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面是大有好處的。 5

30、8傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。 “教是為了不教”，“授之以魚，不如授之以漁” (畢田增，2005)。使學(xué)生掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也不失為提高學(xué)習(xí)效率的一種好方法。在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)，課堂認(rèn)真做筆記，朗讀課文，背誦對話，默寫單詞，勤于聽錄的前提。例如，學(xué)生在記憶單詞方面存在較大的困難，教師可以把好的學(xué)習(xí)方法教給他們，如對比法，同時還可用單詞來造句。就比如：一。本單元新單詞SOUP（湯），就可以把新單詞soap（肥皂）同時教給學(xué)生，還舉例說“I am eating soup” 而不能說“I am eating soap”，學(xué)生在笑聲中就記住

31、了這個單詞。像單詞"vase"這個單詞的發(fā)音像中文的襪子，同時復(fù)習(xí)“socks (襪子） Chicken（小雞） kitchen （廚房）my mother is cooking in kitchen。而不是my mother is cooking in Chicken”。對比教法也給教學(xué)帶來興趣，教學(xué)手段，方法要不斷更新，富有變化。方法只要對頭，學(xué)習(xí)效率就會提高。學(xué)生如果養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，就可以提高自學(xué)能力，從而由有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)立的學(xué)習(xí)。 6結(jié)束語 教無定法，對于任何教學(xué)法，我們都應(yīng)靈活運(yùn)用，大膽嘗試。作為一名英語教師，應(yīng)該了解自己的學(xué)生所感興趣的話題，要善于從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們思維深處的興趣源頭，使學(xué)生覺得外語學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，應(yīng)將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生語言 知識和培養(yǎng)學(xué)生語言能力看成一個有機(jī)整體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入樂此不疲的學(xué)習(xí)境界，那么，我們的教學(xué)就是成功的。同時，英語教學(xué)也是一門很深的藝術(shù)，要真正充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生們的學(xué)習(xí)潛質(zhì)，達(dá)到較高的教學(xué)效果，還需要我們更進(jìn)一步的探索和努力。1. 趣味性、娛樂性教學(xué)，提高學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。兒童最大的特點(diǎn)就是好奇，他們對新事物特別感興趣，求知欲望也特別強(qiáng)烈。教師在英語課堂教學(xué)中可利用兒童的好奇心，創(chuàng)