【推舉】數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板集錦9篇

1、【推舉】數(shù)學(xué)教學(xué)方案模板集錦9篇數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇1 本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)初二（101）、（102）兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了搞好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，依據(jù)自身及我所任教的同學(xué)的特點(diǎn)，我將在這一學(xué)期重點(diǎn)做好一下幾方面的工作： 1、做好理論學(xué)習(xí)： 抓好訓(xùn)練理論特殊是最新的訓(xùn)練理論的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)了解課改信息和課改動(dòng)向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，形成新課教學(xué)思想，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的訓(xùn)練思想。 2、做好各時(shí)期的方案： 為了搞好教學(xué)工作，以課程改革的思想為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校的工作支配以及初二的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體方案和支配，并對(duì)各單元、各課題的進(jìn)度狀況進(jìn)行具體方案。 3、備好每堂課： 仔細(xì)鉆研大綱和教材，做好

2、學(xué)校各階段的總體備課工作，對(duì)總體教學(xué)狀況和各單元、專題做到心中有數(shù)，備好同學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)問的把握狀況，寫好每節(jié)課的教案為上好課供應(yīng)保證，做好課后反思和課后總結(jié)，以便提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量，更好地上好每一堂課，更好地服務(wù)同學(xué)。 4、做好課堂教學(xué) 愛因斯坦曾經(jīng)說過“愛好是最好的老師“。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一。本學(xué)期，我將連續(xù)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓同學(xué)去解決，力求達(dá)到教學(xué)組織合理，教學(xué)內(nèi)容語言生動(dòng)。運(yùn)用各種方法讓同學(xué)愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 5、批改作業(yè) 精批細(xì)改好每一位同學(xué)的作業(yè)，對(duì)每位同學(xué)的作業(yè)訂

3、正和把握狀況都盡力做到準(zhǔn)時(shí)反饋，再次批改，讓同學(xué)獲得了一個(gè)較好的鞏固機(jī)會(huì)。 6、做好課外輔導(dǎo) 全面關(guān)懷同學(xué)，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答同學(xué)在理解教材與詳細(xì)解題中的困難，指導(dǎo)課外閱讀因材施教，使優(yōu)生盡可能“吃飽”，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能準(zhǔn)時(shí)掃除同學(xué)障礙，增加同學(xué)信念，盡可能“吃得了”。主動(dòng)開展課外愛好小組等課外活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性，擴(kuò)大他們的學(xué)問視野，進(jìn)展智力水平，提高分析問題與解決問題的力量。 詳細(xì)教學(xué)措施： 1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。教學(xué)中必需以綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。 2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)

4、同學(xué)主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用及老師的指導(dǎo)作用。 3、設(shè)計(jì)好的開頭禁令以引趣的形式引入課題集中同學(xué)的留意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。 4、要扭轉(zhuǎn)同學(xué)的厭學(xué)現(xiàn)象。在平常的課堂中多賜予提問，給后進(jìn)生樹立信念。 5、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的同學(xué)提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。 6、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使同學(xué)形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課用心聽講，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。 7、關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸同學(xué)，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。 8

5、、在課堂教學(xué)中堅(jiān)持按部就班原則，組織課堂教學(xué)。 9、做好學(xué)問的連接及單元過關(guān)工作。準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)把握學(xué)問的狀況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇2 一、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班現(xiàn)有43人，男女生比較平均，課堂紀(jì)律相對(duì)來說比較好。有十幾個(gè)同學(xué)上課特別主動(dòng)，每一個(gè)都會(huì)搶著回答，有個(gè)別同學(xué)還能說出別出心裁的想法。思維能還是比較不錯(cuò)的。當(dāng)然也有幾個(gè)比較淘氣的，特殊陳越同學(xué)不僅上課不仔細(xì)聽，而且很會(huì)搗亂，時(shí)時(shí)常地會(huì)突然發(fā)出一聲尖叫。打亂了課堂教學(xué)，我是苦笑不得。四（4）班現(xiàn)有42人，由于我擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的班主任，跟他們接觸的多，溝通的也多，對(duì)每一個(gè)同學(xué)都很了解。這個(gè)班的同學(xué)

6、也很給面子，上課都特別主動(dòng)，動(dòng)手操作力量，同學(xué)合作力量也相當(dāng)不錯(cuò)。當(dāng)然也有不和諧的因素。盼望通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)能夠有所提高。 二、教學(xué)內(nèi)容及分析 這冊(cè)教材包括下面的內(nèi)容：四則運(yùn)算；位置與方向；運(yùn)算定律與簡便計(jì)算；小數(shù)的意義和性質(zhì)；三角形；小數(shù)的加法和減法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。 在數(shù)與計(jì)算方面，本教材支配了小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用，有關(guān)小數(shù)概念的學(xué)問和小數(shù)四則運(yùn)算力量是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本力量。同學(xué)在第一學(xué)段已經(jīng)熟悉了簡潔的小數(shù)，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)

7、、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的改變等，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使同學(xué)很好地理解小數(shù)的意義，能用小數(shù)來表達(dá)和溝通信息，初步學(xué)習(xí)用小數(shù)學(xué)問解決問題。有關(guān)四則運(yùn)算的挨次和運(yùn)算定律的學(xué)問也是學(xué)校生應(yīng)當(dāng)把握的有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)學(xué)問，并且在第一學(xué)段同學(xué)已經(jīng)接觸到了有關(guān)內(nèi)容，例如有關(guān)混合運(yùn)算，同學(xué)已經(jīng)學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的混合運(yùn)算式題，初步了解了小括號(hào)的作用。在本學(xué)期里同學(xué)將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，重點(diǎn)學(xué)習(xí)含有兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，為學(xué)習(xí)列出綜合算式解決問題打下基礎(chǔ)；運(yùn)算定律則主要是在同學(xué)已有的直觀熟悉的基礎(chǔ)上對(duì)有關(guān)加法和乘法的運(yùn)算定律加以概括和總結(jié)，并

8、學(xué)習(xí)運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算。 在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了位置與方向、三角形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有學(xué)問和閱歷的基礎(chǔ)上，通過豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)進(jìn)一步熟悉三角形的特性，進(jìn)一步了解確定位置的方法。使同學(xué)在探究圖形的特征、圖形的變換以及依據(jù)方向和距離確定物體位置的活動(dòng)中進(jìn)一步進(jìn)展空間觀念，提高觀看力量和動(dòng)手操作力量，同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)受。 在統(tǒng)計(jì)學(xué)問方面，本冊(cè)教材支配了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓同學(xué)學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面

9、，教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算學(xué)問和小數(shù)加減法學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、猜想、試驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí)讓同學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)用植樹問題的思想方法解決一些簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)觀看、分析及推理的力量，培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感，把握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小改變的規(guī)律，把握小數(shù)的加法和減法。 2、把握四混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次，會(huì)進(jìn)行簡潔的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探究和理解加法和乘法的

10、運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算力量。 3、熟悉三角形的特性，會(huì)依據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形的任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180度。 4、初步把握確定物體位置的方法，能依據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡潔的路途圖。 5、熟悉折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)依據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)改變趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。 6、經(jīng)受從實(shí)際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。 7、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀看

11、、分析及推理的力量。 8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。 9、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。 四、教學(xué)的重、難點(diǎn)： 小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，運(yùn)算定律與簡便計(jì)算，以及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。 小數(shù)乘法和小數(shù)除法混合運(yùn)算和應(yīng)用題 重點(diǎn)：把握混合運(yùn)算的運(yùn)算挨次和三步計(jì)算文字?jǐn)⑹鲱}的解答方法，理解連乘和連除應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)對(duì)應(yīng)用題的解答方法進(jìn)行檢驗(yàn)，會(huì)看簡潔的統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求平均數(shù)的方法。 難點(diǎn)：正確計(jì)算混合運(yùn)算，能列綜合算式解答文字?jǐn)⑹鲱}，把握應(yīng)用題的解答方法，正確解答各類應(yīng)用題，把握檢驗(yàn)應(yīng)用題的方法，理解平均數(shù)的意

12、義和求平均數(shù)的方法。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇3 A、 同學(xué)狀況及教材分析 同學(xué)狀況分析：我們班有同學(xué)45人。從同學(xué)口算來看，同學(xué)差異較大，有些孩子口算很好，有些孩子口算很差，雖然我平常在教學(xué)中加強(qiáng)了對(duì)同學(xué)口算力量的培育，但由于智力問題，孩子還是跟不上。 筆算，孩子都已經(jīng)把握了筆算方法，但沒有養(yǎng)成筆算習(xí)慣，在遇到數(shù)很大計(jì)算是老愛口算，簡單出錯(cuò)。 解決問題，大部分同學(xué)都能理解加減乘除的意義，并能正確解答，而有些孩子讀題力量較差 不理解題意而亂寫。孩子們綜合力量較差，小括號(hào)應(yīng)用不嫻熟。 同學(xué)對(duì)平移距離不太理解，畫圖力量較差。由于缺乏生活閱歷，對(duì)質(zhì)量單位這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)也有漏洞。 教材編寫特點(diǎn)： （一） 關(guān)

13、于除法和混合運(yùn)算 1體驗(yàn)除法豎式抽象的過程 2通過操作活動(dòng)，熟悉有余數(shù)除法 3探究有余數(shù)除法的試商方法 4體會(huì)混合運(yùn)算要遵循肯定的挨次 5運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題 （二）關(guān)于生活中的大數(shù) 1聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù) 2通過實(shí)際操作，詳細(xì)感受大數(shù)的實(shí)際意義 3通過“撥一撥”活動(dòng)，把數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)結(jié)合起來 4支配肯定數(shù)量的估一估活動(dòng)。 （三）關(guān)于萬以內(nèi)加減法 1分為兩個(gè)單元 “加與減（一）”是基本計(jì)算，三位數(shù)加減三位數(shù)；“加與減（二）”是連加、連減、加減混合。分散支配的目的是依據(jù)兒童心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，基本計(jì)算力量的形成，需要一個(gè)過程，分散支配，可以讓

14、同學(xué)有更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，有利于使全部同學(xué)都能達(dá)到計(jì)算的基本要求。 2刪繁就簡，突出基本算理 3創(chuàng)設(shè)問題情境，探究加減法的計(jì)算方法，運(yùn)用加減法解決簡潔的實(shí)際問題 教學(xué)目標(biāo)：（一）數(shù)與代數(shù) 1.除法是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)除法（商是一位數(shù)）。結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，是同學(xué)體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。 2.生活中的大數(shù)，感受大數(shù)的實(shí)際意義，通過實(shí)際操作和觀看，使同學(xué)體會(huì)驗(yàn)到“一千”、“一萬”有多大，能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬以內(nèi)

15、的數(shù)進(jìn)行估量，能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和溝通；熟悉萬以內(nèi)數(shù)的數(shù)位挨次；會(huì)讀、會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，培育同學(xué)的數(shù)感。 3.加與減結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培育估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。能在詳細(xì)情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。 （二）空間與圖形 1.方向與位置借助實(shí)踐活動(dòng)，熟悉八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)。 2.測(cè)量通過動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米

16、、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位；培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)，能估量一些物體的長度。 3.熟悉圖形通過生活情境熟悉角，會(huì)借助三角尺分辨直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀熟悉平行四邊形；會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。 （三）統(tǒng)計(jì) 調(diào)查與記錄初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測(cè)。另外本學(xué)期的學(xué)習(xí)，還支配了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過這些活動(dòng)，使同學(xué)初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的閱歷，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡潔應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作溝通，獲得主動(dòng)

17、的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.結(jié)合分物的實(shí)操活動(dòng)，使同學(xué)體會(huì)到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)除法與生活的親密聯(lián)系，正確把握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式；探究有余數(shù)除法的試商方法和正確求商，體會(huì)余數(shù)肯定要比除數(shù)小，并能解決生活中的一些簡潔的實(shí)際問題。 2.結(jié)合詳細(xì)情境，探究并把握整十、整百、整千數(shù)的加減的口算，探究計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)加減法及連加，連減和加減混合的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算；培育估算意識(shí)，并能運(yùn)用估算對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習(xí)慣。 3.借助實(shí)踐活動(dòng)，熟悉八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，分辨其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置；體會(huì)到生活中到處有數(shù)學(xué)

18、。 4.通過動(dòng)手測(cè)量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能依據(jù)詳細(xì)情景選擇合適的長度單位；培育同學(xué)的估測(cè)意識(shí)，能估量一些物體的長度。 5.通過生活情境熟悉角，會(huì)借助三角尺分辨直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語言描述長方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫長方形和正方形；能直觀熟悉平行四邊形；會(huì)用正方形、長方形、三角形、平行四邊形等圖形設(shè)計(jì)圖案。 6.初步學(xué)會(huì)簡潔的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，回答一些簡潔的問題，并做出簡潔的猜測(cè)。 實(shí)行的主要教學(xué)措施： 1.要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不完憑閱歷，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，

19、都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)當(dāng)依據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2.充分利用同學(xué)的生活閱歷，讓同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)數(shù)學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)好玩、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如嬉戲、講故事、直觀表演、模擬表演等，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的情景中理解和熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問；同時(shí)充分利用學(xué)具，培育同學(xué)的動(dòng)手操作力量。 3.在課堂教學(xué)中，讓同學(xué)結(jié)合自己的生活實(shí)際，多照看學(xué)困生以及思維偏慢等的同學(xué)，給其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，釋疑解難，在平常的生活中多用多練，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。 4.對(duì)學(xué)有余力的同學(xué)在把握所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)

20、的一些帶思索性的題目，引導(dǎo)同學(xué)啟動(dòng)思維思索問題，獨(dú)立解決問題，把握科學(xué)、敏捷的方法。布置一些比較好玩的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 5.加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，與家進(jìn)步行適時(shí)溝通，讓家長用正確、適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)孩子學(xué)習(xí)。 6.進(jìn)一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織同學(xué)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，首先從學(xué)習(xí)的內(nèi)容和形式上吸引同學(xué)。引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成獨(dú)立思索、敢于提問、擅長傾聽、樂于表達(dá)的內(nèi)在品質(zhì)。 7.連續(xù)加強(qiáng)家庭訓(xùn)練與學(xué)校訓(xùn)練的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作和優(yōu)生的提拔工作。 培優(yōu)方案：優(yōu)生適當(dāng)增

21、加題目難度，不斷提高做題和解決實(shí)際問題的力量。 輔導(dǎo)對(duì)象：趙蕾、劉皓軒、陳哲、趙真 輔導(dǎo)措施：1.每周有選擇性地上一節(jié)思維訓(xùn)練課. 2.在日常教學(xué)的分層練習(xí)中有的放失地留意對(duì)優(yōu)生的培育. 3、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使同學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。 4、讓優(yōu)生講解并描述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行閱歷溝通。 期望效果： 輔困方案：教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，可先布置一些基礎(chǔ)性的題目。 輔導(dǎo)對(duì)象：郭昊辰、王一初、江奕妙、來馨彤 輔導(dǎo)措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間 2、采納一優(yōu)生帶一學(xué)困生的一幫一行動(dòng)。 3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，學(xué)困生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來

22、影響學(xué)困生。 5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施。 6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取， 7、充分了解學(xué)困生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證學(xué)困生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 期望效果： B、教學(xué)進(jìn)度支配 周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 第一周 2.13-2.17 其次周 2.20-2.24 第三周 2.27-3.3 第四周 3.6-3.10 第五周 3.13-3.17 第六周 3.20-3.24 第七周 3.27-3.31 第八周 4.3-4.7 第九周 4.10-4.14 第十周 4.17-4.21 第十一周 4.24-4.28 第十二周 5.1-5

23、.5 第十三周 5.8-5.12 第十四周 5.15-5.19 第十五周 5.22-5.26 第十六周 5.29-6.2 第十七周 6.5-6.9 第十八周 6.12-6.16 C、學(xué)科工作行事歷 周 次 日 期 負(fù)責(zé)人 內(nèi) 容 備注 預(yù)備周 2.9-2.11 各組長 制定各項(xiàng)方案，備課兩周 迎接區(qū)教體局開學(xué)檢查 第1周 2.12-2.17 李麗、武晴晴 檢查方案制定及備課狀況。 第2周 2.20-2.24 戈亞萍 解讀學(xué)科學(xué)期工作方案，布置學(xué)期學(xué)科相關(guān)工作。 第3周 2.27-3.3 李麗 開展教研組活動(dòng)、討論教材、組內(nèi)開課老師說課、聽課等活動(dòng)。 第4周 3.6-3.10 武晴晴 開展教研組

24、活動(dòng)、討論教材、組內(nèi)開課老師說課、聽課等活動(dòng)。 第5周 3.13-3.17 李麗 各教研組定老師定教材預(yù)備參與集團(tuán)校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。 第6周 3.20-3.24 武晴晴 教學(xué)常規(guī)月查，反饋。 第7周 3.27-3.31 李麗 聽評(píng)組內(nèi)推舉的優(yōu)質(zhì)課。 第8周 4.3-4.7 武晴晴 聽評(píng)組內(nèi)推舉的優(yōu)質(zhì)課。 4月4日放假 第9周 4.10-4.14 李麗 開展教研組活動(dòng)、討論教材、組內(nèi)開課老師說課、聽課等活動(dòng)。 第10周 4.17-4.21 武晴晴 開展教研組活動(dòng)、討論教材、組內(nèi)開課老師說課、聽課等活動(dòng)。 第11周 4.24-4.28 李麗 教學(xué)常規(guī)月查。組內(nèi)開課老師說課、聽課等活動(dòng)。 第12周 5

25、.1-5.5 武晴晴 開展教研組活動(dòng)、討論教材、組內(nèi)開課老師說課、聽課等活動(dòng)。 5月1日放假 第13周 5.8-5.12 李麗 開展教研組活動(dòng)、討論教材、組內(nèi)開課老師說課、聽課等活動(dòng)。 第14周 5.15-5.19 武晴晴 開展教研組活動(dòng)、討論教材、組內(nèi)開課老師說課、聽課等活動(dòng)。 第15周 5.22-5.26 李麗 教學(xué)常規(guī)月查。組內(nèi)開課老師說課、聽課等活動(dòng)。 第16周 5.29-6.2 武晴晴 總結(jié)梳理課堂教學(xué)模式。 5月30日放假 第17周 6.5-6.9 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)展評(píng)活動(dòng)。 第18周 6.12-6.16 戈亞萍 老師粉筆字、鋼筆字展評(píng)。 第19周 6.19-6.

26、23 戈亞萍 學(xué)期教學(xué)活動(dòng)總結(jié)，備課作業(yè)展評(píng)。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇4 一、教學(xué)內(nèi)容 高中數(shù)學(xué)全部內(nèi)容：抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對(duì)象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結(jié)合等。提高同學(xué)的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。 討論考試說明，全面把握教材學(xué)問，根據(jù)考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高同學(xué)的解題力量是我們目標(biāo)。 討論課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，既要關(guān)懷課程標(biāo)準(zhǔn)中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本考試說明的比較。結(jié)合上一年的新課

27、改區(qū)高考數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)報(bào)告，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。 二、學(xué)情分析： 我今年教授兩個(gè)班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，準(zhǔn)備第一輪20xx年2月初;其次輪從20xx年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20xx年5月上旬至5月底結(jié)束。 三、詳細(xì)措施 (一)同備課組組老師之間加強(qiáng)討論 1、討論課程標(biāo)準(zhǔn)、參照周邊省份20xx年考試說明，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。 2、討論高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)學(xué)問與培育力量的關(guān)系。 3、討論08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢(shì)。特殊是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改

28、地區(qū)的試卷。 4、討論高考信息，關(guān)注考試動(dòng)向。準(zhǔn)時(shí)了解09高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。 5、討論本校數(shù)學(xué)教學(xué)狀況、尤其是本屆高三同學(xué)的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)方案。 (二)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好學(xué)問結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系 課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是同學(xué)智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。 (三)提升力量，適度創(chuàng)新 考查力量是高考的重點(diǎn)和永恒主題。訓(xùn)練部已明確指出高考從以學(xué)問立意命題轉(zhuǎn)向以力量立意命題。 (四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法 數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注意對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是

29、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)學(xué)問的發(fā)生、進(jìn)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和.生活。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道細(xì)心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，假如留意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)會(huì)深化于心，形成良好的思維品行，考試時(shí)才會(huì)思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個(gè)高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個(gè)專題了事。 (五)強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量 數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的學(xué)習(xí)要充分重視學(xué)問的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重討論解題的思維

30、過程，弄清基本數(shù)學(xué)學(xué)問和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培育同學(xué)的求同思維;一題多解有利于培育同學(xué)的求異思維;一題多變有利于培育同學(xué)思維的敏捷性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建學(xué)問的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成同學(xué)多角度思索問題的習(xí)慣。 (六)仔細(xì)總結(jié)每一次測(cè)試的得失，提高試卷的講評(píng)效果 試卷講評(píng)要有科學(xué)性、針對(duì)性、輻射性。講評(píng)不是簡潔的公布正確答案，一是幫同學(xué)分析探求解題思路，二是分析錯(cuò)誤緣由，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延長，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級(jí)比較，查找個(gè)人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。依據(jù)所教同學(xué)實(shí)際有針對(duì)性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)

31、練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對(duì)大部分學(xué)校而言就是高考勝利，這已是不爭的共識(shí)。 四、教學(xué)要求： 其次輪專題過關(guān)，對(duì)于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和有效性。在這一階段，熬煉同學(xué)的綜合力量與應(yīng)試技巧，不要重視學(xué)問結(jié)構(gòu)的先后次序，需協(xié)作著專題的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)采納配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類爭論，換元等方法解決數(shù)學(xué)問題的力量，同時(shí)針對(duì)選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特別技巧、方法，以提高在高考考試中的對(duì)時(shí)間的掌控力。第三輪綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增加數(shù)學(xué)備考的針對(duì)性和應(yīng)試功能，做肯定量的高考模擬試題是必需的，也是非常有效的。該階段需要解決

32、的問題是： 1、強(qiáng)化學(xué)問的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和敏捷性。 2、檢查復(fù)習(xí)的學(xué)問疏漏點(diǎn)和解題易錯(cuò)點(diǎn)，探究解題的規(guī)律。 3、檢驗(yàn)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的形成過程。 4、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新奇的模擬試題時(shí)的工具性。 五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)留意一下幾點(diǎn)： (1)從班級(jí)實(shí)際動(dòng)身，我要關(guān)心同學(xué)切實(shí)做到對(duì)基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算力量的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號(hào)、中括號(hào)等，特殊是對(duì)那些書寫像霧像雨又像風(fēng)的同學(xué)要加強(qiáng)指導(dǎo)，確保基本得分。 (2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理支配等等。 (3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對(duì)內(nèi)協(xié)作，對(duì)外競爭。自己多做討論

33、工作，如認(rèn)真研讀訂閱的雜志，討論典型試題，把握高考走勢(shì)。 (4)做到有練必改，有改必評(píng)，有評(píng)必糾。 (5)課內(nèi)面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級(jí)是一個(gè)集體，我們的目標(biāo)是水漲船高，而不是水落石出。 (6)教研組團(tuán)隊(duì)合作虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長，對(duì)工作是很有利的。校長始終強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師預(yù)備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，老師間的合作就顯得尤為重要。 (7)公平對(duì)待同學(xué)，關(guān)懷每一位同學(xué)的成長，宗旨是教出來的同學(xué)不肯定都很優(yōu)秀，但確定每一位都有進(jìn)步;讓更多的同

34、學(xué)喜愛數(shù)學(xué)。力爭以嚴(yán)、實(shí)、精、活的教風(fēng)帶出勤、實(shí)、悟、活的學(xué)風(fēng)。 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇5 一、指導(dǎo)思想： 學(xué)校代數(shù)、幾何是學(xué)校數(shù)學(xué)的重要組成部分，通過這兩部分的教學(xué)，要使同學(xué)學(xué)會(huì)適應(yīng)日常生活，參與生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的代幾何的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進(jìn)一步培育運(yùn)算力量、思維力量和空間觀念：能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實(shí)際問題，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、良好個(gè)性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)內(nèi)容：（代數(shù)、幾何共三章） 代數(shù)第八章：因式分解 代數(shù)第九章：分式 代數(shù)第十章：數(shù)的開方10.1開平方 幾何第三章：三角形 幾何第四章：四邊形4.1四邊形 三、狀況分析： 本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)初二（2）、（3）

35、兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)上學(xué)期的狀況來分析同學(xué)的數(shù)學(xué)成果并不抱負(fù)，總體的水平較差、尖子生少、低分的同學(xué)特別多，而且學(xué)習(xí)欠缺勤奮。 依據(jù)上述狀況本期的工作重點(diǎn)將扭轉(zhuǎn)同學(xué)的學(xué)習(xí)看法，抓優(yōu)扶差，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運(yùn)用，反對(duì)死記硬背，以推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中同學(xué)素養(yǎng)的培育。 四、詳細(xì)教學(xué)措施： 1、教材是教學(xué)質(zhì)量的保證，是教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施。地教學(xué)中必需依綱靠本，以教學(xué)大綱為指導(dǎo)，以教材為依據(jù)鉆研教材抓好重點(diǎn)。 2、在課堂中盡量充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用及老師的指導(dǎo)作用。 3、設(shè)計(jì)好的開頭盡量以引趣的形式引入課題集中同學(xué)的留意力，在課堂教學(xué)中以“練”為主。 4、要扭轉(zhuǎn)同學(xué)的厭學(xué)現(xiàn)象。利用休息

36、時(shí)間將對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)，在平常的課堂中多賜予提問，給后進(jìn)生樹立信念。 5、堅(jiān)持因材施教原則，逐步實(shí)施分層教學(xué)，向基礎(chǔ)不同的同學(xué)提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進(jìn)行分層。 6、課堂紀(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證。因此在課堂教學(xué)中將嚴(yán)抓課堂紀(jì)律使同學(xué)形成自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，要求他們上課用心聽講，主動(dòng)發(fā)言，作業(yè)仔細(xì)完成。 7、關(guān)懷同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活，利用課余時(shí)間多接觸同學(xué)，與同學(xué)建立良好的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。 8、 在課堂教學(xué)中堅(jiān)持按部就班原則，正確組織課堂教學(xué)。 9、做好學(xué)問的連接及章元過關(guān)工作。準(zhǔn)時(shí)檢查同學(xué)把握學(xué)問

37、的狀況，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 10、用法多媒體教學(xué)，充分利用學(xué)校已有的教學(xué)條件與設(shè)備如投影機(jī)、小黑板等。 五、教學(xué)進(jìn)度表： 周次 教學(xué)內(nèi)容 重點(diǎn)、難點(diǎn) 節(jié)數(shù) 1至4 代數(shù)第八章因式分解 重點(diǎn)：是因式分解的四種方法： 難點(diǎn)：是綜合運(yùn)用各種方法分解因式；關(guān)鍵在把握各種方法的特點(diǎn) 24 5至12 幾何第三章三角形 重點(diǎn)：是三角形的性質(zhì)與三角形的判定；難點(diǎn)：是推理論證。 35 10 期中檢測(cè) 13至16 代數(shù)第九章分式 重點(diǎn)：是讓同學(xué)嫻熟把握分式的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；難點(diǎn)：是分式四則混合運(yùn)算、分式議程的增根和驗(yàn)根、含有字母系數(shù)的一元一次議程的解法及分式方程的應(yīng)用。 20 17 代數(shù)第十章數(shù)的開方 10.1平

38、方根 重點(diǎn)：是平方根及算術(shù)平方根的求法；難點(diǎn)是算術(shù)平方根的概念。 6 18 幾何第四章四邊形 4.1 四邊形 把握四邊形的概念 6 19至21 期末復(fù)習(xí)、考試 數(shù)學(xué)教學(xué)方案 篇6 一、本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想： 重視以同學(xué)的已有閱歷學(xué)問和生活閱歷為基礎(chǔ)，供應(yīng)同學(xué)熟識(shí)的詳細(xì)情景，以關(guān)心同學(xué)理解數(shù)學(xué)學(xué)問。增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。努力提高教學(xué)質(zhì)量。 二、狀況分析： (一)、班級(jí)狀況分析

39、： 本班同學(xué)33名，從上期期末檢測(cè)試卷分析，同學(xué)對(duì)解決問題中拿去多少，剩下多少，求原來有多少的題型解決起來有肯定的困難;對(duì)100以內(nèi)的加減法計(jì)算把握還好。雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中同學(xué)的成果都不錯(cuò)，但是與優(yōu)秀班級(jí)比較，還存在肯定差距;在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的愛好，樂于參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特殊是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索有肯定深度的問題時(shí)，同學(xué)思維就打不開。因此本期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)同學(xué)體驗(yàn)的思維的樂趣及勝利獲得的樂趣，從而進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛

40、好。 (二)教材分析： 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)乘法(一)、角的初步熟悉、表內(nèi)乘法(二)、測(cè)量長度、表內(nèi)除法。表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法是本冊(cè)教科書的主要內(nèi)容，包括乘法的初步熟悉、乘法口訣和用口訣求積、除法的初步熟悉、用乘法口訣求商、倍的熟悉和解決用表內(nèi)乘除法計(jì)算的問題等為主要內(nèi)容去聯(lián)系各部分學(xué)問，不僅體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)內(nèi)部的規(guī)律性，同時(shí)還體現(xiàn)了同學(xué)認(rèn)知進(jìn)展過程，是數(shù)學(xué)學(xué)問結(jié)構(gòu)與兒童年齡特點(diǎn)和心理特征有機(jī)結(jié)合的整體體現(xiàn)。 三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求 1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景，經(jīng)受把幾個(gè)相同數(shù)的連加表示成乘法算式的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的含義，知道乘法算式各部分的名稱，會(huì)讀、寫乘法算式。 2、經(jīng)受編1-9的乘法口訣的過程，知道乘法口訣的來源，熟識(shí)1-9的乘法口訣并能嫻熟地口算1-9的乘法。 3、在詳細(xì)的情景中初步感知乘加、乘減式題的.運(yùn)算挨次，會(huì)計(jì)算乘加、乘減式題。 4、在編乘法口訣的過程中，初步培育抽象、概括以及發(fā)覺簡潔規(guī)律的力量，增加自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，感受學(xué)習(xí)勝利的樂趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。 5、結(jié)合情景圖，在學(xué)習(xí)中受到喜愛自然、喜愛科學(xué)、愛護(hù)環(huán)境等方面的訓(xùn)練，在情感、看法方面健康進(jìn)展。 6、結(jié)合生活情境熟悉角，感受角與生活的親密聯(lián)系。 7、能說出角的各部分名稱，會(huì)分辨角。熟悉直角，會(huì)用三角板推斷一個(gè)角是不是直角，并會(huì)用三角板畫直角