在生活中感受音樂《音的強(qiáng)弱》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載在生活中感受音樂音的強(qiáng)弱教學(xué)案例一、設(shè)計(jì)背景新課標(biāo)的實(shí)施，是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。它的出臺(tái)，給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。新的課程觀認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者是整個(gè)課程的核心” 。這種建立在學(xué)習(xí)者本身的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)者為主體，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣、需要和態(tài)度，突出學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體性和綜合性，重視學(xué)習(xí)過程與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人生活相聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與課程各因素之間的關(guān)系的新課程，它深刻體現(xiàn)了“以人為本”的音樂教育觀。在淡化音樂知識(shí)、技能、技巧的同時(shí)，更注重學(xué)生在音樂中的感受和體驗(yàn)過程中所反映出來的生活態(tài)度，對(duì)人對(duì)事的看法和價(jià)值取向， 以及寬容樂觀的個(gè)性和健全的人格等方面。

2、新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，不僅有益于他們解決社會(huì)問題，進(jìn)而提高他們的音樂修養(yǎng)。因此，實(shí)施新課標(biāo)迫切要求教師轉(zhuǎn)變?cè)械恼n程價(jià)值觀，開發(fā)課程資源，以多元的視角審視教學(xué)。二、教學(xué)片段師：下面我們一起來聽一段音樂，告訴老師，你聽到了什么？（播放海浪聲）生 1：我聽到了水的聲音。生 2：我聽到了海浪的聲音。師：你聽到的海浪聲有變化嗎？生：有變化。海浪聲有大有小。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載師：第二次聆聽音樂時(shí)，請(qǐng)你選擇一種顏色用線條在紙上表現(xiàn)出你對(duì)音樂的感受。行嗎？生：行?。úシ诺诙橐魳吠瑫r(shí)學(xué)生用線條在紙上表示，請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上演示）師：說說你的海浪是怎樣變化的？生：我的海浪有高有低。（教師在學(xué)生

3、畫出的海浪線條上依照線條的走向注明強(qiáng) F、弱 P）師：海浪的高高低低也使我們聽到了音樂有了變化，大浪襲來時(shí)，我們用力度記號(hào)強(qiáng) F 表示，小浪卷來時(shí)我們同樣能用力度記號(hào)弱 P 來表示。我們能用線條來表示海浪的感覺，還能用什么方式來表現(xiàn)呢？生：老師，我們帶了塑料袋，可以用嗎？師：當(dāng)然可以呀！我們來試試！塑料袋可以有哪幾種玩法？你能讓你的聲音有強(qiáng)有弱嗎？生：可以揉、搓、甩 師：讓我聽到海浪的聲音，好嗎？（在音樂中學(xué)生自由地表現(xiàn)）師：還能用其他方式來表現(xiàn)嗎？讓老師再驚喜一下吧！生：老師，我們能不能用報(bào)紙來表現(xiàn)一下？師：當(dāng)然可以呀！（學(xué)生用展開的報(bào)紙當(dāng)成是海浪，在音樂的起伏中海浪也在變化著）學(xué)習(xí)好資料歡

4、迎下載師：你們的表現(xiàn)真形象，我覺得我們的身體也是一個(gè)樂器，你能有什么好的想法嗎？生：人也能做海浪！（在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生依次按座位起立坐下起伏滾動(dòng)，形成一片人的海浪）師：在我們生活中還有很多有強(qiáng)有弱的聲音，你能找一找嗎？生 1：打雷的聲音是很強(qiáng)的（轟隆轟?。?。生 2：下小雨的聲音是很弱的（沙沙沙） 。生 3：媽媽發(fā)脾氣的聲音是很強(qiáng)的。師：你喜歡力度強(qiáng)的音樂還是喜歡力度弱的音樂？生 1：我喜歡強(qiáng)一點(diǎn)的音樂。生 2：我喜歡有強(qiáng)有弱的聲音。師：音樂中有了強(qiáng)弱這兩個(gè)因素，音樂才更有生命力，更動(dòng)聽，下面聽到的音樂里，請(qǐng)你仔細(xì)聆聽，你感受到了什么？（播放貝多芬的命運(yùn)交響曲 ）生 1：我聽到了有強(qiáng)有弱的力

5、度變化。生 2：我感受到了震撼！師：播放一首貝多芬的致愛麗絲 ，再說說你的感受吧！生 1：我感到很美的！生 2：我感到我一下子安靜了！學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、教學(xué)反思音的強(qiáng)弱這一教學(xué)內(nèi)容旨在通過各種音樂活動(dòng)，幫助學(xué)生感受體驗(yàn)音的強(qiáng)弱，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，敢于表現(xiàn)自我，在生活中找尋與音樂相關(guān)的聲響。在本課的教學(xué)中，我主要遵循了兩個(gè)基本教學(xué)理念：其一，學(xué)生是音樂學(xué)習(xí)的主體。其二，音樂中的生活教育要以探究為核心。具體體現(xiàn)如下：首先，學(xué)生是音樂學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)音樂應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。在引導(dǎo)學(xué)生理解音的強(qiáng)弱這一環(huán)節(jié)上， 讓學(xué)生主動(dòng)去尋找身邊的各種音響，并加以模仿， 從而得出結(jié)論， 讓學(xué)生主動(dòng)探究， 與別人合作獲取知識(shí)，整合信息。其次，音樂中的生活教育要以探究為核心，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，使他們對(duì)