教學設(shè)計-黃恩科

1、教學設(shè)計（教案）基本信息學科科學年級八年級教學形式教師黃恩科單位匡堰初級中學課題名稱牛頓第一定律學情分析學生初步認識了力，建立了力的概念，對力的作用效果有了較深的認識，為進一步研究力和運動的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)。由于學生是第一次接觸用科學推理探究物理規(guī)律的研究方法，有較大的思維障礙，因此，我們必須在尊重學生的思維方式及知識形成過程的前提下，開展以學生為中心，教師為引導、小組合作為主要方式的探究性學習活動。教學目標1 了解牛頓第一定律的內(nèi)容2 了解牛頓第一定律的的建立過程及其意義3 知道什么是慣性，認識一切物體都有慣性4 會用物體的慣性解釋慣性現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的語言表述能力5 通過慣性現(xiàn)象，向?qū)W生進行交

2、通安全教育教學過程新課引入在前面幾節(jié)的學習中，我們知道了機械運動和力的有關(guān)知識。那么，運動和力之間有什么關(guān)系呢？學生實驗1：手用力推動小車，使其前進一段距離。 問題 小車為什么會運動？ 為什么又會停下來？ 分析：學生根據(jù)實驗現(xiàn)象的觀察以及直覺容易推測導出錯誤的結(jié)論力是維持物體運動的原因。學生實驗2：用力推小車，小車由靜止變?yōu)檫\動。 分析：根據(jù)學生以前學過的知識得出另一個結(jié)論力能改變物體的運動狀態(tài)。提出問題：物體受到的力與物體運動狀態(tài)的改變之間有什么關(guān)系呢？物體在不受力的作用時究會是做什么運動呢？引出新課：一 牛頓第一定律問：放在桌面上的小車，假如沒有別的物體對它們施加力的作用，它們會不會運動？

3、學生回答：不會運動教師總結(jié)：靜止的物體，在沒有受到外力的作用的時候，總保持靜止狀態(tài)。問題：原來運動的物體，如果沒有別的物體對它們施加力的作用，它會怎樣呢？為了研究這個問題，我們可以通過實驗來進行探究?！究茖W探究】1探究目標：運動的物體在沒有受到外力作用時將如何運動？2實驗思路：我們很難為運動的物體創(chuàng)造一個“不受力的作用”的實驗條件，我們采用的方法是：實驗加推測。 3本實驗人為地控制了實驗條件： 相同條件：同一小車同一斜面同一高度靜止放手（相同的速度），在平面上作直線運動（相同的方向）。 不同條件：受到的外力大?。ú捎每刂菩≤囘\動表面的粗糙程度）4教學準備：每四人一組，每組給1個斜面，1條毛巾，

4、1張紙板，1塊玻璃，1輛小車。5探究過程：  小車從斜面上滑下后，為什么最終會在水平面上停下？ 如果水平面輔的材料不同，小車在水平面上運動速度減小的快慢一樣嗎？ 組內(nèi)討論：用你所給的器材，怎樣檢驗你的想法是否正確？ 在學生交流評價設(shè)計方案后，教師集中大家的意見，統(tǒng)一給出一個標準的格式。采用合適的方法進行實驗，作好記錄。材料種類小車受到摩擦力的大?。ㄌ睢按?、較大、最小”）小車在水平面上運動距離（填“短、較長、最長”）毛巾  紙板  玻璃  實驗結(jié)果表明，小車表面越光滑，小車運動受到的阻力越 ，通過的距離越 ，運動時間越 ，速度

5、減小越 。推測：假如小車在運動中不受任何阻力，情況又會怎樣呢？教學時注意：1讓學生分組進行實驗探究時，要求學生明確這個實驗觀察到什么現(xiàn)象？為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？（把實驗現(xiàn)象及分析填入表格中，教師巡回觀察指導）2實驗過程中，要學生把小組實驗中碰到的疑難問題記錄下來，以便大家共同探討解決。3本實驗得出的結(jié)論是什么？（運動的物體受到的阻力越小，物體運動的距離越長，速度改變越慢）4推理：若阻力變得很小很小(小到0)時，物體運動的距離將很長很長(一直運動下去)，速度改變將很慢很慢(速度將會不變，即為“勻速”)。5問題1：若運動物體的速度為v，在光滑的平面(阻力為0)上將如何運動？ 問題2：若物體的運動速

6、度為0，在光滑的平面(阻力為)上會處于什么狀態(tài)？ 一切物體在沒有受到外力作用的時候，總是保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。 (1) 要提醒學生注意定律中的“或”字不能寫成“和”字。 (2) 對定律的理解：任何物體，如果不受外力的作用，原來靜止的，將永遠保持靜止；原來運動的將永遠保持勻速直線運動。 (3) 讓學生在理解的基礎(chǔ)上記住這個定律，并知道這個定律的因果關(guān)系。 (4) 這個定律是在實驗的基礎(chǔ)上經(jīng)過科學的推理得出的。最后，簡介伽利略、笛卡兒、牛頓的研究背景，研究方法及研究結(jié)論，教育學生不要人云亦云，要學會獨立思考，有主見，敢于創(chuàng)新，并使學生初步了解理想實驗這一研究方法。牛頓第一定律：一切物體在

7、沒有受到外力作用的時候，總是保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。二、慣性教師：從牛頓第一定律知道，任何物體都具有保持靜止狀態(tài)或保持勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫做慣性也可以說物體有保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性牛頓第一定律也叫慣性定律我國以前有人用“動者恒動，靜者恒靜”來表述物體的慣性這句話可以做如下解釋物體具有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質(zhì)物體運動時要保持運動狀態(tài)不變；物體靜止時要保持靜止狀態(tài)不變恒是永久的意思，即原有的運動狀態(tài)會永久保持，直到有力的作用才能使它的運動狀態(tài)改變這里提出了一切物體都有慣性，物體在任何情況下都有慣性三、慣性現(xiàn)象教師：一切物體都有慣性下面我們做幾個表現(xiàn)物體具有慣性的有趣

8、實驗1慣性小球?qū)嶒炍覀儼岩粋€小球穩(wěn)穩(wěn)地放在小木片上，用彈簧片迅速地把小木片彈出去，注意觀察發(fā)生的現(xiàn)象（演示）小木片彈出去后，小球落在了原處這是由于小球有慣性但是如何用簡單明了的語言解釋這個現(xiàn)象呢？我們用慣性解釋物理現(xiàn)象，必須抓住慣性的實質(zhì)慣性的實質(zhì)是物體有保持原有的運動狀態(tài)不變的性質(zhì)，所以我們必須認清物體原有的運動狀態(tài)以小球為例，木片被彈出去之前，小球處于靜止狀態(tài)小球由于有慣性，還應(yīng)保持原有的靜止狀態(tài)，所以小球落在原處簡言之，物體原來是什么狀態(tài)，由于有慣性，它要保持什么狀態(tài)，這是解釋慣性現(xiàn)象的關(guān)鍵2鋼筆帽的慣性實驗教師示范：拿一個小紙條放在桌邊上，在紙條上壓一個立著放的鋼筆帽，將紙條迅速抽出，

9、鋼筆帽不倒（學生操作）教師提問：請大家解釋當紙條抽出時，筆帽為什么不倒？（學生回答，教師講評）鋼筆帽是靜止的當紙條迅速抽出時，由于筆帽有慣性，還要保持靜止狀態(tài)，所以筆帽不倒3剎車時的慣性現(xiàn)象教師：我們在小車上立一個木塊，使小車和木塊一起運動，小車突然停住時會發(fā)生什么現(xiàn)象？（演示，并請學生解釋，教師講評）教師：剎車前木塊和小車一起運動剎車時，木塊底部和小車都停住了，但是由于有慣性，木塊上部還要保持向前運動，所以木塊向前傾倒這個實驗再現(xiàn)了汽車緊急剎車時乘客向前倒這一普遍現(xiàn)象4汽車起動發(fā)生的慣性現(xiàn)象教師：請大家解釋汽車起動時乘客為什么向后傾倒（學生回答：教師講評）四、學生練習板書設(shè)計板書設(shè)計: 牛頓第一運動定律一 牛頓第一運動定律1 內(nèi)容一切物體在沒有受到外力作用的時候，總是保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。 2 說明 1）牛頓第一運動定律