教學設計（教案）模板（林凱恩）

1、教學設計（教案）模板基本信息學 科語文年 級一年級教學形式新授課教 師林凱恩單 位廣州市番禺區(qū)市橋南陽里小學課題名稱學情分析分析要點：1.教師主觀分析、師生訪談、學生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調查等；2.學生認知發(fā)展分析：主要分析學生現(xiàn)在的認知基礎（包括知識基礎和能力基礎），要形成本節(jié)內容應該要走的認知發(fā)展線；3.學生認知障礙點：學生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。學生剛入學不久，識字很有限，在幼兒園里、在生活中也只會直觀識字。他們學了拼音，就會利用拼音認識生字的讀音，對于生字的字形，主要靠反復多次見面記住，希望在學習中，不斷地給孩子講一些有規(guī)律的識字方法，讓他們更快地提高。教學目標分析要點：1

2、.知識目標： 1）、通過多種形式，認識11個生字“影、前、后、常、跟、著、黑、狗、它、朋、友”，能規(guī)范書寫象形字“飛”。認識兩個偏旁“犭”“宀”和兩種筆畫“”。2）、聯(lián)系實際，學會識別“前、后、左、右”四個方位，能運用“前、后、左、右”說話。3）、結合生活實際了解有關“影子”的一些現(xiàn)象。4）、正確、流利朗讀課文。2.能力目標：養(yǎng)成留心生活的習慣。3.情感態(tài)度與價值觀：教學過程一、談話導入，激發(fā)興趣1、回憶課前“踩影子”的游戲，說說你的感受或者你的發(fā)現(xiàn)。2、出示課題：影子，讀課題，注意輕聲的讀法。3、學習生字“影”。（京京在太陽底下玩，三撇就像他的影子。）二、學習課文1、打開課文81頁，聽聽老師

3、讀課文。誰來說說聽的要求。2、自己讀一讀吧！在讀書中遇到不認識的字該怎么辦？讓學生提出辦法 3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧?。ㄟ呎J字邊讀課文。） 4、指名讀文，集體評議。 三、識字 1、出示生字卡片，同桌互相認讀。2、請小老師匯報：我要提醒大家注意（前鼻音、后鼻音貼卡片）3、去掉拼音帽子認讀生字生詞。開火車4、認讀生字組成的詞語 、句子5、交流識字方法：我會找形近字記生字。我會編兒歌記生字。6、認識：犭反犬旁，宀寶蓋頭7、卡片找朋友游戲。 四、熟讀感悟1、用自己喜歡的方法讀課文，注意讀準字音。 2、展示臺 自由選擇讀，你喜歡哪部分就讀哪部分。同桌對讀，男女生賽讀3、自由讀，

4、小組讀，邊讀邊想，你讀懂了什么？4、結合插圖，感悟一、看圖理解，擺圖畫（板書）( )在前，（ ）在后。( )在左，（ ）在右。學認方位 練習說話：我的前面是 我的后面是 我的左面是 我的右面是感悟二、為什么說影子像小黑狗？影子是好朋友？說影子是個“小花狗”行不行?為什么? 五、游戲：1、大家都很認真學習，下面我們來讀讀唱唱拍手歌我們都是好朋友，大家一起拍拍手。左拍拍，右拍拍，前拍拍，后拍拍，開開心心拍拍手。兒歌里有我們今天要認識的生字，要認準讀好。2、請你看手影表演六、寫字 1、出示田字格中的字：“飛”，看看這個字像什么？（鳥扇著翅膀在飛。）組詞。2、認識新筆畫“橫斜鉤”?！帮w”字里的“橫斜鉤”就像小鳥的腹部尾巴，彎彎的向外翹。 3、教師示范“飛”字的寫法。4、練寫。（教師加強巡視和指導，對個別寫得不成功的同學要多加鼓勵和提示。） 5、展示學生作品，提出意見和建議。 板書設計9 影子（太陽圖）（小孩圖）（影子圖）左右 前后作業(yè)或預習1、 練習背誦影子。2、 到操場上做影子游戲。自我評價1、學生的參與度很高，孩子能夠較好地認讀了生字、詞語、句子。2、在擺圖片的活動中，孩子理解了