春（教案）模板

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息學(xué) 科語(yǔ)文年 級(jí)八教學(xué)形式多媒體教 師李艷單 位六安九中課題名稱 春學(xué)情分析 八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了不少散文，對(duì)散文的閱讀方法和技巧已經(jīng)有初步的把握，但在本課中還要繼續(xù)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)正好是春天，很多學(xué)生熱愛春天，因此可以結(jié)合當(dāng)前的季節(jié)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在感受語(yǔ)言的優(yōu)美中突破教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、掌握文中的比喻、擬人的修辭手法2、初步學(xué)會(huì)閱讀和欣賞文章的方法過(guò)程與方法：1、 通過(guò)把握關(guān)鍵句來(lái)提綱挈領(lǐng)，理清文章思路情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、有感情地反復(fù)誦讀課文，體會(huì)作者的思想感情和文章的意境2、體會(huì)文章質(zhì)樸生動(dòng)的語(yǔ)言和寫景方法，提高寫作水平教

2、學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)）（一）、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們好，從這節(jié)課開始我們將要一起學(xué)習(xí)第三單元，請(qǐng)同學(xué)們先將課本翻到目錄部分，我們來(lái)看下，這單元會(huì)學(xué)習(xí)到朱自清的春、老舍的濟(jì)南的冬天、梁衡的夏感、何其芳的秋天，領(lǐng)略春夏秋冬的美景，同時(shí)還會(huì)學(xué)習(xí)四首詩(shī)歌感受四季的自然風(fēng)光。 “那么，同學(xué)們最喜歡的季節(jié)是什么呢？”“每個(gè)人都有自己喜歡的季節(jié)，春天一片綠意盎然，到處是綠油油的小草和柳樹，夏天有火紅的太陽(yáng)，金黃的大地···同學(xué)們能不能說(shuō)幾句描寫春景的詩(shī)句呢？“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”、“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”、“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”看來(lái)在每位同學(xué)心中都有一幅美麗

3、的春日畫卷。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)朱自清的春，看看在他筆下江南的春天是怎樣一幅美景。（打開課件，在黑板板書課題和作者）（二）、解題（課件展示）朱自清 （1899-1948），享年50歲，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，江蘇省揚(yáng)州市人。是我國(guó)著名詩(shī)人和散文家。散文代表作有背影、綠、荷塘月色。他的散文，文字清新樸素，描寫細(xì)膩，感情真切，富有自然美，讀后令人回味無(wú)窮，本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，繪出了一幅幅動(dòng)人的春景圖。（三）、初步感知先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上標(biāo)出生字詞和給課文分段，初步掌握課文的寫作順序。在正式講解課文前先請(qǐng)同學(xué)朗讀，然后再聽一遍視頻朗誦，讓學(xué)生初步把握作者

4、的感情基調(diào)1、分段(師：在我們學(xué)習(xí)這篇課文之前，先請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟颜n文朗讀一遍，要注意結(jié)合作者的情感有感情地朗讀。然后我們?cè)賮?lái)聽一段錄音，聽聽別人的朗誦。要注意標(biāo)注出不認(rèn)識(shí)的生字詞，在讀的過(guò)程中遇到好的詞和句，就用筆把它劃下來(lái)，再看看課文可分為幾大段？）2、讀音：散（sn）在草叢里 散(sàn)會(huì) 醞釀(yùn niàng) 巢(cháo) 應(yīng)和(hè) 暈(yùn) 蓑（su） 水漲(zhng) 巢(cháo) 迷藏(cáng) 水漲(zhng) 捉迷藏(cáng) 籠(lng)著一層（céng

5、） 薄(bó)煙 分段：（第1節(jié)） 盼春（第2至7節(jié)） 繪春（第8至10節(jié)） 贊春（四）、問(wèn)題探討,詳細(xì)講解1.第一段：盼春（1）作者是以怎樣的心情迎接春天的到來(lái)？哪個(gè)詞明確的告訴我們春天還沒有到來(lái)？“盼望著，盼望著”為什么要連用兩個(gè)呢？這樣疊用，更能表達(dá)作者向往春天的急切心情?！敖庇玫氖譁?zhǔn)確，告訴我們春天還沒有到來(lái)。（2）輕聲讀第一節(jié)，體會(huì)四個(gè)詞尾的作用。兩個(gè)“著”，兩個(gè)“了”，給我們以非常柔和、親切的感覺。2.第二段：繪春繪春：接下來(lái)呢，春天來(lái)了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請(qǐng)同學(xué)們朗讀第二段。8 （1）看到了山，水，太陽(yáng)。（可以看出這是對(duì)春天的描繪） （2）從這一段開

6、始，作者已經(jīng)開始在描繪春天了，既然它已經(jīng)來(lái)到了作者的面前，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？ 師：這一段是對(duì)春天的一個(gè)整體的描繪。為什么會(huì)先有一個(gè)整體的印象呢？因?yàn)檫@是一種視覺的規(guī)律。所以，在這一段里，作者描寫了春回大地，萬(wàn)物復(fù)蘇的生動(dòng)景象。 景象：一切，山，水，太陽(yáng)。 知識(shí)點(diǎn)：一切，說(shuō)明了沒有一個(gè)例外，眼睛所看到之處都是。 然：“的樣子”，表示一種狀態(tài)。 “一切都像剛睡醒的樣子張開了眼?！笔菙M人寫法，很形象很具體地寫出了春天剛到時(shí)的特點(diǎn)。 “朗潤(rùn)”表示明朗、潤(rùn)澤。因?yàn)榇禾斓搅?，山草變綠，林木抽芽，色彩變得非常鮮明，山色由暗淡漸漸明朗，樹木由枯萎轉(zhuǎn)為潤(rùn)澤。給人一種清晰明亮的感覺。（點(diǎn)擊朗

7、潤(rùn)的山的圖片。） 水漲是因?yàn)槎斓谋┤诨斐傻摹＃ǘゴ夯兀?寫太陽(yáng)，擬人。用“紅”來(lái)描繪，表現(xiàn)了春日融融的暖意。不會(huì)給你一種烈日的刺通感。 （3）這一段運(yùn)用的修辭手法有擬人和排比。 排比：“山郎潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。” 作用：使句子整齊和諧，有氣勢(shì)，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的情感。 過(guò)渡：這一段是作者在描繪春天中的總寫，他用非常概括的語(yǔ)言勾畫出了春天的整體景觀。那么接下來(lái)作者就要對(duì)春天進(jìn)行仔細(xì)地觀察，用他細(xì)膩的筆觸去描繪春天的美，為我們展現(xiàn)一幅幅春的畫面?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問(wèn)題，作者為我們展現(xiàn)了幾幅畫，分別以哪一種景觀為主要描寫對(duì)象，你能否為這些畫起一個(gè)漂亮的名字？ 明確：展現(xiàn)了

8、五幅圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風(fēng)圖，春雨圖和迎春圖。 3、第三節(jié)寫小草，寫的很細(xì)。從哪些方面寫的？那些詞用的特別好？11 鉆，寫生命力。用“鉆”字寫出了小草頑強(qiáng)的生命力，這種鉆不是一下子鉆上來(lái)的，而是偷偷的鉆上來(lái)，寫出了小草在春的催發(fā)下不聲不響的長(zhǎng)出來(lái)的樣子。 “鉆”和“偷偷”兩個(gè)字用語(yǔ)非常準(zhǔn)確，作者用擬人的手法使草具有了了人堅(jiān)強(qiáng)的性格，顯示了春早旺盛的生命力，展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃的景象。從而使得語(yǔ)言更加的生動(dòng)形象，同時(shí)也使沒有感情的小草變得像人那樣，有感情了。 嫩，寫質(zhì)地。綠，寫顏色。·······滿是的，寫范圍。軟綿綿

9、，寫姿態(tài)?！般@”，用的非常好，寫草的旺盛的生命力，人盼望著春天，草叢泥土里鉆出來(lái)，盼望春天。草好，人歡樂(lè)。4、第四節(jié)寫什么呢？先寫什么？后寫什么？再寫什么？展現(xiàn)了怎樣的景象？樹、花、蜜蜂、蝴蝶、野花 趕趟兒：爭(zhēng)先奔赴目的地的意思寫花的爭(zhēng)春，花的色彩，花的甜味，結(jié)的果實(shí)花下是怎樣的情景呢？有一個(gè)詞用的特別好，哪個(gè)詞？“鬧”“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”為什么野花會(huì)像眼睛，像星星，眨呀眨的？沒有明寫風(fēng)，但風(fēng)寓在其中。沒有明寫太陽(yáng)，但太陽(yáng)也寓在其中，比喻用的形象生動(dòng)。描繪了一幅春意盎然的美景，層次分明。板書設(shè)計(jì)一盼春（第一節(jié)） 總寫 一切山 水 太陽(yáng)的臉 （遠(yuǎn)）草：鉆 、嫩、綠、滿、軟綿綿花：開滿、紅、

10、粉、白、甜味兒（樹上、花間、地上）二繪春 （第2到7節(jié)） 分寫風(fēng)：撫摸、醞釀?dòng)辏杭?xì)、密人：趕趟兒三頌春 （第8到10節(jié)） 生機(jī)盎然 、千姿百態(tài)、青春活力作業(yè)或預(yù)習(xí)1、背誦第2-7段。2、完成練習(xí)冊(cè)。3、讓我們像朱自清一樣做一個(gè)熱愛自然，熱愛生活的人，寫一篇不少于100字的小短文來(lái)展現(xiàn)春天的美吧。自我評(píng)價(jià)上完這節(jié)課感覺有很多不足,首先是對(duì)學(xué)生發(fā)言后的點(diǎn)評(píng)不夠精到，鼓勵(lì)多但針對(duì)性不強(qiáng)，更沒有對(duì)學(xué)生提出較有發(fā)展性的建議，課堂前后環(huán)節(jié)的銜接略顯生硬，課堂語(yǔ)言不夠藝術(shù)，不夠美。其次,自己的語(yǔ)調(diào)過(guò)于平緩,激情不夠,需要改正.整節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但又難以把握平衡點(diǎn)，也不清楚學(xué)生收獲如何。還存在兩極分化的問(wèn)題，有的學(xué)生的手總舉著，有的學(xué)生一次也來(lái)不及舉，在面向全體學(xué)生，給足學(xué)生思考