三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃

1、三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案您如今正在閱讀的三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案一、復(fù)習(xí)目的：通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的知識更加結(jié)實(shí)，進(jìn)步計算才能，其數(shù)感、空間觀念、應(yīng)用意識等得到開展，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面到達(dá)本冊教材和第一學(xué)段的教學(xué)目的。1、通過總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的知識更加穩(wěn)固，進(jìn)一步進(jìn)步根底知識與根本技能。2、通過歸納、整理和練習(xí)，學(xué)生的計算才能、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想，以及應(yīng)用意識等得到進(jìn)步與開展。3、學(xué)生能用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，進(jìn)

2、步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。二、班級學(xué)生情況分析：綜合分析三年級學(xué)生的期末實(shí)際情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)不太穩(wěn)定，急于求成失誤較多，集中表達(dá)在數(shù)與代數(shù)中兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，學(xué)生對草稿本使用不當(dāng)，匆忙計算容易出錯，個別學(xué)生還會將乘法和加法混淆，這個缺點(diǎn)讓學(xué)生對于求平均數(shù)中，涉及到總數(shù)上千的數(shù)計算也容易錯誤。在解決問題應(yīng)用題中，一些學(xué)生往往對題目閱讀和理解不夠就匆匆下筆，導(dǎo)致失誤，在比較靈敏的面積問題中，這種現(xiàn)象更為突出。值得注意的是，本學(xué)期兩極分化現(xiàn)象也逐漸表達(dá)，優(yōu)秀的學(xué)生很容易學(xué)會新知識，并且運(yùn)用較為自如，還具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中等學(xué)生知識較為扎實(shí)，可以自主學(xué)習(xí)，但思維不夠靈敏，缺乏問題意識。后進(jìn)生承受知識

3、較慢，不擅長獨(dú)立考慮問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定上下坡度較大。因此，復(fù)習(xí)時要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)、關(guān)鍵一復(fù)習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)除法、乘法計算、統(tǒng)計知識、面積以及解決簡單的實(shí)際問題。二復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)知識正確分析、解決簡單的實(shí)際問題，以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)加強(qiáng)。三復(fù)習(xí)關(guān)鍵：啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立考慮和合作交流中學(xué)會分析、考慮。進(jìn)步解決問題的才能。四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：一數(shù)1、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，以及加減的運(yùn)算。2、兩位數(shù)與兩、三位數(shù)的乘法；一位數(shù)與兩、三位數(shù)的除法及混合運(yùn)算二空間與圖形1、簡單圖形的的初步認(rèn)識，理解其根本特征。2、圖形周長的認(rèn)識，長方形、正方形周長的計算。

4、3、面積意義的認(rèn)識，能用自選圖形單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認(rèn)識面積單位，會進(jìn)展簡單的面積換算；探究并掌握長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。三統(tǒng)計通過豐富的實(shí)例，理解平均數(shù)的含義，體會學(xué)習(xí)平均數(shù)的必要性，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。四理論活動結(jié)合生活中的事例運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題，形成一定的解題策略。五、復(fù)習(xí)策略：一老師方面：1、針對本班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)方案，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。2、采用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步教學(xué)效果，注意知識的整合性、連接性和系統(tǒng)性，

5、引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)過的知識進(jìn)展歸類整理。3、在抓好根底知識的同時，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計表達(dá)層次性、綜合性、興趣性和開放性，及時修改，及時發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識天天清。您如今正在閱讀的三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!三年級下冊數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方案5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長加強(qiáng)溝通。二學(xué)生方面：1、要求在態(tài)度上主動學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。2、要求上課專心聽講，積極考慮、發(fā)言，學(xué)會傾聽別人的發(fā)言。3、要求課后按時、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時進(jìn)展自我反思。三

6、提優(yōu)補(bǔ)差的措施：1、重視從學(xué)生已有知識和生活經(jīng)歷中學(xué)習(xí)和理解數(shù)和計數(shù)知識。2、復(fù)習(xí)中要實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生主動復(fù)習(xí)。扎扎實(shí)實(shí)打好根底知識和根本技能。同時要重視學(xué)生創(chuàng)性精神的培養(yǎng)。3、把握好教學(xué)要求，不偏高，使學(xué)生都在原來的根底上有所進(jìn)步。精選習(xí)題，不搞題海。4、改進(jìn)對學(xué)生評估，錯了自己訂正可以獎勵，促使學(xué)生檢查、分析錯誤，不斷進(jìn)步。5、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用一幫一的形式，發(fā)動學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時獲得家長的配合，鼓勵和催促其進(jìn)步。6、積極輔導(dǎo)差生，時刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵，多提供表現(xiàn)的時機(jī)。出一些富有考慮的題，讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生到達(dá)滿足。六、復(fù)習(xí)詳細(xì)措

7、施：全面、綜合理解和分析本年級學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的根本情況。再針對各班實(shí)際情況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出實(shí)在可行的復(fù)習(xí)方案。1、計算部分：乘除法計算：先要復(fù)習(xí)計算法那么以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解兩位數(shù)與三位數(shù)之間的計算策略和方法。2、解決問題部分：著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)絡(luò)、比照構(gòu)造相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時，解題的步驟是怎樣隨著變化的。3、圖形幾何部分：引導(dǎo)學(xué)生歸納，整理，幫助學(xué)生分清這幾種圖形的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)。4、注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)展思想交流，并和家長進(jìn)展溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭取借助期末考試的壓力，讓這部分學(xué)生有所

8、進(jìn)步。5、注意針對學(xué)生復(fù)習(xí)過程實(shí)際中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整復(fù)習(xí)方案。七、復(fù)習(xí)課時安排1、除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)2課時2、面積與周長2課時3、統(tǒng)計、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識2課時4、年、月、日2課時5、解決問題2課時語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進(jìn)步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有

9、目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。6、單元練習(xí)5課時家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。7、綜合練習(xí)5課時宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱