電功率說課稿

1、電功率（第一課時）說課稿各位專家老師好，歡迎各位蒞臨我校，幫我指導教學。我是本校物理教師史文龍。今天我給大家呈現(xiàn)的是人教版九年義務教育教科書，九年級物理教材第十八章第二節(jié)，電功率。我將從教板分析、學情分析，學習目標、重點難點、教法學法、課堂流程、板書設計七個方面說說我對本課的設計。一，教材分析1、地位和作用：電功率是人教版九年級物理第十八章第二節(jié)，是繼電流、電壓、電阻、電能之后學生學習的又一個電學基本概念。既是對電能知識體驗的深化和具體化，讓學生體驗用電器工作時消耗電能快慢與功率的關系，又為本章第三節(jié)“測量小燈泡的電功率”做基礎上的準備，也為第十九章，安全用電理論上的準備，在教學上起到承上啟下

2、的銜接作用；同時它還是生活中用電器銘牌上一個重要的參數(shù),在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應用，對學生今后生活意義重大，在理論和實踐中起到一個過渡作用。2、教材處理：為了利用好教材中的資源，又使學生順利學習，本節(jié)內(nèi)容用兩個課時進行教學。第一課時安排電功率概念和千瓦時的來歷的教學，把它概括為一大部分：電功率。第二課時安排額定功率和電功率的測量的教學。把它概括為：生活中的電功率。下面，我僅就第一課時的教學來進行我的說課。二，學情分析畢業(yè)班的學生大多上進心比較強，學習態(tài)度端正，有良好的學習習慣，但是缺乏一定的探索研究問題的能力。 電功率知識與人們的生活密切聯(lián)系，也容易激發(fā)學生的興趣。教學中要注意

3、培養(yǎng)學生對物理的興趣，迎合他們好奇、好動、好強的心理特點，調(diào)動他們學習的積極性和主動性。 初中生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力和運用知識能力。三，學習目標根據(jù)課程標準的要求，以及本節(jié)知識的基礎性和重要性，結(jié)合力學中功率的學習，我確定本節(jié)課的教學目標為：知識與技能：通過自主學習合作交流，能復述電功率的定義、定義式及單位。通過交流及小組交流，能說出千瓦時的來歷；通過練習對比能區(qū)別千瓦和千瓦時。過程和方法：通過對比電視機、空調(diào)用用電情況體會用電器功率的關系。體驗電功率對用電器用電的影

4、響。情感態(tài)度和價值觀：通過學習，感受物理與生活的聯(lián)系，提高用所學知識解決實際問題的意識。 四，重點難點根據(jù)課程標準的要求，確定本節(jié)課的教學重點為體驗電功率概念。但電能的消耗不比喝水，不是可以看見的實物，所以電功率是一個很抽象的概念，讓學生將消耗電能的多少和消耗電能的快慢區(qū)別開來，還是有一定的難度。因此，把對體驗電功率物理意義確定為本節(jié)課的學生體驗學習的難點。 五，教法學法由于功率的概念在八年級物理力學部分已經(jīng)掌握，并且物理關于比值定義的概念的學習思路學生也有所了解，因此，我采用的教法：合作交流法為主，講解法為輔。講練結(jié)合，綜合達標。學法：自主學習、合作交流、練習法。六，教學流程復習舊知1、分析數(shù)據(jù)引入新課2、自主學習，合作交流，初步完成概念學