五年級下冊語文教學(xué)實錄4.金色的腳印_魯教版

1、.金色的腳印一、信息交流，導(dǎo)入新課1.交流： 師：昨天，老師讓大家搜集有關(guān)狐貍的資料，你們都理解到什么？咱們交流交流吧？ 生：談到狐貍的生活習(xí)性。 生：談到狐貍的種類。 生：談到狐貍的經(jīng)濟(jì)作用 師：搜集信息的途徑很多，可以查閱課外書籍；可以上因特網(wǎng)查詢；也可以向別人請教；還可以自己親自去觀察、理論希望同學(xué)們養(yǎng)成搜集信息的好習(xí)慣，并將這些信息恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用到學(xué)習(xí)中去。2.導(dǎo)入： 師：從剛剛的交流中，看得出大家對狐貍很感興趣，這節(jié)課我們來讀一篇?金色的腳印?，看看這里講述的狐貍是什么樣子的？ 生：齊讀課題。 師：當(dāng)“金色的腳印這五個字映入你眼簾的時候，你的腦海里閃現(xiàn)出一些什么問題？ 生：誰的腳??？ 生

2、：為什么叫金色的腳印？腳印為什么是金色的？ 生：課文講述了什么事？二、整體感知，自讀自悟你已經(jīng)讀懂了些什么過渡師：同學(xué)們真會提問題，你們提出的這些問題，正是我們本課要解決的問題，相信大家一定能運(yùn)用一邊讀一邊想的方法，自己讀書解決這些問題，比比看，誰的問題解決得好。把課文讀通，讀順。生自由讀書，勾畫。師：巡視，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。師：同學(xué)們讀書的習(xí)慣好，你們都讀懂了哪些問題？生自由匯報。生：課文的主要內(nèi)容。生：課文的記敘順序。生：以及讀懂的其他內(nèi)容。三、精讀體會，自主匯報哪些地方你最感動師：看到同學(xué)們剛剛讀書時認(rèn)真的神情，聆聽了你們的匯報，我知道你們被這個人與動物的傳奇故事感動了，心靈受到了震撼

3、。你們還想再讀讀課文嗎？好讓我們用心用情再讀課文，細(xì)細(xì)體味那些使你感動的地方，想想為什么感動？閱讀時要有自己的見解生：用自己喜歡的方式讀書，小組交流自讀自研。把學(xué)生的情感與文本溝通起來，使學(xué)生與文本進(jìn)展對話。生：自主匯報。先讀一讀自己感動的地方，再說說為什么。這樣讀結(jié)合課文的語句來學(xué)習(xí)。1.老狐貍為搭救小狐貍不顧一切所作的一切事喂奶、做窩、咬木樁體會狐貍的聰明和動物之間濃濃的親情。2.正太郎為老狐貍一家做的事情如投食物，要回小狐貍體會正太郎對狐貍的保護(hù)和幫助 3.正太郎失足掉下懸崖，老狐貍救正太郎。體會人與動物之間互相幫助，互相依戀的和諧關(guān)系。師總結(jié)動物是得意的，友好的，更有感情的。當(dāng)人類施惠與它們時，它們會全力報答人類對它們的保護(hù)和尊重。但當(dāng)動物對人類陸路感情時，一點也不亞于人類對人類流露的感情，而這份感情更讓人感動和珍惜。師：同學(xué)們都非常關(guān)心這只小狐貍的命運(yùn)，大家看觀看課件你們看到了什么？啟發(fā)想像理解“金色的腳印含義。師：讓我們高快樂興的讀讀課文的結(jié)尾。 師：你能概括起來說出感動的幾個方面嗎？板書四、課外延伸，與作者對話師：你能說說自己還知道哪些人與動物的故事？生：海豚奧利納、海龜救人的故事、丹頂鶴的故事、小獅子愛爾沙、昆索潑的猴子學(xué)校、倒賣大熊貓皮事件、狼的故事、雪貂救人的故事師：你能對作者以及像作者一樣保護(hù)動物的人，或者對自己說一句話嗎？五、總結(jié)師