四年級上冊《春聯(lián)》教學反思

1、.四年級上冊?春聯(lián)?教學反思?春聯(lián)?教學反思之一?春聯(lián)?這篇課文是蘇教版第七冊中的一篇介紹春聯(lián)的通俗小品文。也是我上的把關可得一篇課文。課文描寫了春聯(lián)給新春帶來的喜慶氣氛，介紹了春聯(lián)的內(nèi)容和形式的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學習功能?？偟膩碚f，在教學中我運用課件創(chuàng)設的情境，從生活入手，激發(fā)學生的學習熱情。課堂上尊重學生的主體地位，引導學生積極進展自主、合作、探究的學習方式的理論，激發(fā)學生自主的潛能。通過讀、悟、說、寫等語言理論活動讓學生感悟、體驗、積累、運用。另外還注重浸透學習方法，由課內(nèi)向課外拓展，促進學習理論，領略祖國語言的無窮魅力，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛之情，進而進步學生的語文綜合素養(yǎng)

2、。詳細有以下幾方面的體會:一、通過播放?春節(jié)序曲?和放鞭炮的動畫增加新年的氣氛。從生活入手，通過課件創(chuàng)設情境，喚起學生的情感體驗，自然也會激發(fā)起學生學習的興趣。在這富有情趣的體驗中引導學生全身心地投入到課堂中，用心體驗語言文字，不僅獲得了必要的知識，也獲得了無限的快樂，從而真正讓學生喜歡上語文課，喜歡語文。二、分組學習，自主探究。自主式的課堂教學就是以學生為主體，盡可能給學生多一些考慮的時間，多一些活動的空間，多一些自我表現(xiàn)和交流的時機，多一些嘗試成功的體驗。課文第一部分內(nèi)容淺近，引導學生根據(jù)方法自學，并選擇喜歡的春聯(lián)交流，讓學生自始至終積極參與教學的全過程。三、投影出四幅春聯(lián)，給它們“對號入

3、座。 屏顯出示“對號入座:巧妙地拓展，不僅能較強地激發(fā)學生深沉的學習興趣，還能較為有效地培養(yǎng)學生處理信息的才能。四、讀課文第二、三節(jié)，找出新的發(fā)現(xiàn)、新的收獲。春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探究，才能轉化為自己的知識，并最終形成自己的學習才能。五、玩“補春聯(lián)游戲，進一步理解對仗特點著名語言學家袁曉園先生說:“漢字能使人產(chǎn)生聯(lián)想，而聯(lián)想是一切創(chuàng)造之母，漢字正是開發(fā)智力的魔方。春聯(lián)就是能表達漢字這種魔性的。因此，拓展給春聯(lián)配對練習，既能有效地檢查學生對

4、春聯(lián)特點的理解，同時對對子，補春聯(lián)這一游戲也扎實地對學生進展了語言文字的訓練，浸透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合才能的進步。六、豐富閱讀，積累運用，拓展延伸。拓展閱讀，既反映了新課程語文教學的新理念，注重課外閱讀量的增加，又突出了學生在信息社會素養(yǎng)形成的需要，啟發(fā)學生多從生活中搜集閱讀材料，加深對課文的理解，并讓學生在理解的根底上應用。這樣，一節(jié)課就不僅僅是讓學生懂得了一點春聯(lián)知識，學會了幾幅春聯(lián)，而是以課堂為載體，努力地拓寬了學生語文學習的內(nèi)容、形式和渠道，引領學生在更廣闊的生活中積極、自主、富有興趣地學語文、用語文，這樣一節(jié)課對于學生學會

5、學習就具有更為深遠的意義。?春聯(lián)?教學反思之二興趣是最好的老師。我在教學伊始通過激發(fā)學生的學習興趣來調動學生的學習欲望。并且要為學生創(chuàng)設愉悅的課堂氣氛，讓學生興奮起來，為學生積極主動地學習課文作好準備。再讓學生融入濃濃的文化氣息中，在這樣的情境中賞讀課文，品味春聯(lián)內(nèi)容之美與形式之美，感受漢民族語言文字魅力，理解中華民俗文化。在教學中，我讓學生自己選一幅好的春聯(lián)貼在自家門上。這在無形中調動了學生的積極性?！霸撨x哪一副呢?學生在選春聯(lián)的時候，不自覺地在琢磨它們所表達的內(nèi)容。而只有從課文中理解春聯(lián)的大概表達意思后才能為自己選對春聯(lián)!所以說，與其說讓學生選春聯(lián)，不如說是換種方式讓學生熟悉春聯(lián)以及它們所

6、表達的內(nèi)容!自主探究，把學習的權利交還給學生。春聯(lián)的特點，不是讓學生照著書本去讀、去記，而是讓學生先揣摩學過的春聯(lián)，在誦讀中感悟體會，在誦讀中發(fā)現(xiàn)。旨在將課堂還給學生，讓學生學得主動。因為新知識只有通過學生親身的主動參與、自行探究，才能轉化為自己的知識，并最終形成自己的學習才能。拓展給春聯(lián)配對練習，既能有效地檢查學生對春聯(lián)特點的理解，同時對對子，補春聯(lián)這一游戲也扎實地對學生進展了語言文字的訓練，浸透使用文字技藝和祖國語言的魅力所在。這種潛移默化的作用，會有利于學生聽說讀寫語文綜合才能的進步。一節(jié)課已經(jīng)完畢了，感覺有點遺憾。在課上，我的評價語言顯得有些單調、貧乏。其實，老師的評價語言要有導向性和

7、鼓勵性，只有這樣，才能激發(fā)學生的興趣，有利于學生的語文素養(yǎng)的進步。所以，我需要不斷學習，不斷總結經(jīng)歷，這樣才能豐富自己的課堂語言，才能以導向和鼓勵的語言去激發(fā)學生，課堂上才會有更多的生成。?春聯(lián)?教學反思之三?春聯(lián)?是蘇教版第七冊中一篇介紹春聯(lián)的知識小品文，語言清新，條理明晰。這篇文章介紹了春聯(lián)豐富多彩的內(nèi)容和春聯(lián)“對仗及音律美的特點，指出了讀春聯(lián)的語文學習功能。在準備這節(jié)課的時候，為了進步課堂效率，我盡可能地融入了一部分精讀內(nèi)容，讓課堂知識容量大一些，課堂氣氛活潑一些。教學時我努力貫徹新課標的理念，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生自主的潛能，充分利用課本，通過讀、悟、說等語言理論活動讓學生感悟、體驗、積累、運用?？v觀全課，還算比較順利，但是在個別方面仍留下了遺憾。這堂課我比較滿意的地方是:教學時間把握準確， 教學目的根本達成;精心設計過渡語。本文語言清新優(yōu)美，教學中，課中這些靈動的語言催生著情感，喚醒著情感，豐富著情感，奔騰著生命的活力;教學環(huán)節(jié)比較明晰流暢，一氣呵成。但是缺乏之處也是很多的。1在評價語方面不夠豐富，老師的評價語言要有導向性和鼓勵性，只有這樣，才能激發(fā)學生的興趣，有利于學生的開展。2在悟春聯(lián)環(huán)節(jié)可能設計的不夠靈敏，學生的想象力沒有完全被激發(fā)出