課題2化學(xué)肥料(第一課時(shí))

1、.第十一單元 鹽 化肥 課題2 化學(xué)肥料（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)想1、教材分析案例章節(jié)：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）九年級(jí)下冊(cè)第十一單元鹽化肥課題2化學(xué)肥料（第一課時(shí)）內(nèi)容分析：化學(xué)肥料是對(duì)本單元課題1鹽內(nèi)容的延伸，是對(duì)鹽這一概念外延的拓展和加深。教材通過日常的一些植物生長所需要的營養(yǎng)元素引出化學(xué)肥料，簡要介紹了化學(xué)肥料的種類和作用，在此基礎(chǔ)上介紹了利用物質(zhì)的物理和化學(xué)性質(zhì)初步鑒別幾種常見化肥的方法。教學(xué)方法：問題探討、小組合作、調(diào)查匯報(bào)2、教學(xué)思路與設(shè)計(jì)本節(jié)課首先通過出示兩盆同時(shí)種植而生長情況不同的馬蹄蓮引出課題。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生匯報(bào)家庭、農(nóng)資部門出售的化肥有哪些？在農(nóng)村我們種植的作物主要

2、是小麥、水稻、油菜，你知道它們分別在什么時(shí)候施肥，這些肥料各起什么作用？進(jìn)而了解本地區(qū)的化肥使用情況，明確這些化肥的分類及其作用。然后通過學(xué)生分組探究知道常見的氮肥、磷肥、鉀肥的簡易鑒別，了解這些化肥在施用時(shí)的注意事項(xiàng)。最后通過學(xué)生搜集到的資料，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到化肥、農(nóng)藥在促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)方面起著重大的作用，但大量的使用造成了對(duì)環(huán)境的污染，使學(xué)生增強(qiáng)環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。本節(jié)課設(shè)計(jì)的整體思路是：從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作物與化肥的關(guān)系中獲取化學(xué)知識(shí)，并利用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，體會(huì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系，學(xué)會(huì)辨證的看待化肥、農(nóng)藥與人類的關(guān)系。一、教學(xué)目標(biāo)分析知識(shí)與技能：知道化學(xué)肥料的種類

3、、作用及施用時(shí)的注意事項(xiàng)；認(rèn)識(shí)到化肥、農(nóng)藥對(duì)環(huán)境造成污染和負(fù)面效面。過程與方法：通過對(duì)化肥知識(shí)的調(diào)查研究和課堂討論交流，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能解決實(shí)際問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過了解化學(xué)肥料對(duì)農(nóng)作物的作用，體會(huì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系，并增強(qiáng)社會(huì)生產(chǎn)意識(shí)，以及保護(hù)生態(tài)、環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生收集信息、加工處理信息的能力訓(xùn)練。二、教學(xué)內(nèi)容分析創(chuàng)設(shè)情境、引入課題在課堂教學(xué)的開始，聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，通過教師出示兩盆同時(shí)種植而生長情況不同的馬蹄蓮，要求學(xué)生分析可能的原因有哪些？從而自然的引出肥料是影響植物生長的一項(xiàng)重要因素，得出本

4、節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣做有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生的注意力指向明確，獲得比較好的教學(xué)效果。調(diào)查匯報(bào)、實(shí)物展示對(duì)于農(nóng)村的學(xué)生來說，了解一些常見的化學(xué)肥料有比較便利的條件，因此課堂中采用調(diào)查匯報(bào)的形式，問題提前一周發(fā)給學(xué)生（問題主要有：本地區(qū)市場(chǎng)上出售的化學(xué)肥料有哪些，要求實(shí)物展示，并說出每種化肥對(duì)植物所起的作用；調(diào)查本地區(qū)小麥、油菜、水稻三種主要農(nóng)作物的施肥情況；參觀調(diào)查本地區(qū)的復(fù)合肥廠，了解復(fù)合肥的生產(chǎn)過程；走訪農(nóng)科站的技術(shù)人員，了解化肥使用時(shí)的注意事項(xiàng)及農(nóng)村中簡易的鑒別方法?；瘜W(xué)肥料、農(nóng)藥在提高農(nóng)作物產(chǎn)量的同時(shí)，帶來哪些負(fù)面效應(yīng)及如何減少污染？），學(xué)生分小組合作

5、調(diào)查，在課堂上要求各小組代表分別匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，并要求展示本地區(qū)常用的各種化學(xué)肥料的樣品，使學(xué)生獲得直觀的感性認(rèn)識(shí)。本地區(qū)主要種植小麥、油菜、水稻三種農(nóng)作物，要求學(xué)生了解它們的施肥情況，這對(duì)于今后大部分學(xué)生在本地從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)做好準(zhǔn)備，課堂教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來發(fā)展。歸納小結(jié)、對(duì)比分析化學(xué)的具體知識(shí)是化學(xué)教學(xué)的一個(gè)落腳點(diǎn)，因此對(duì)于學(xué)生提供的各種化學(xué)肥料要進(jìn)行分類，進(jìn)行歸納小結(jié)。分類是化學(xué)學(xué)習(xí)中常用的一種方法，分類時(shí)常進(jìn)行對(duì)比分析，然后確定分類標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)肥料的分類標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)化學(xué)式中所含的N、P、K的元素種類進(jìn)行分類，這樣做有助于學(xué)生系統(tǒng)的掌握知識(shí)，有助于學(xué)生的理解和記憶。資料分析、得出利弊化學(xué)肥料的

6、使用給農(nóng)業(yè)帶來增收的同時(shí)，也帶來一定的環(huán)境污染，通過學(xué)生對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析，總結(jié)出化學(xué)肥料的使用帶來的污染情況，就怎樣減少污染充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，得出減少污染的一些途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辯證的看待問題，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)模式：調(diào)查匯報(bào)式流程結(jié)構(gòu)：歸納小結(jié)形成觀點(diǎn)分析對(duì)比理解新知匯報(bào)交流感受新知合作探究收集資料 三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：兩盆生長情況不同的馬蹄蓮學(xué)生準(zhǔn)備：分小組進(jìn)行農(nóng)村化肥使用情況的調(diào)查1.調(diào)查內(nèi)容：（1）調(diào)查家庭、農(nóng)資部門化肥的品種及農(nóng)村常見農(nóng)作物的化肥使用情況，并展示收集到的化肥樣品；（2）調(diào)查化肥農(nóng)藥使用的利與弊；（3）調(diào)查本鎮(zhèn)復(fù)合肥廠的生產(chǎn)情況。2.調(diào)

7、查途徑：家庭、農(nóng)資部門、工廠、互聯(lián)網(wǎng)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)流程1創(chuàng)設(shè)情境、引入課題師 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖【師】出示兩盆同時(shí)種植而生長狀況不同的馬蹄蓮，分析生長不同的可能原因有哪些？【生】陽光、水分、溫度【生】養(yǎng)分【師】影響作物生長的因素很多，其中肥料就是一個(gè)重要因素，大家聽說過:“莊稼一枝花，全靠肥當(dāng)家”就是說明肥料對(duì)作物生長的重要性。聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題情境，引出課題2調(diào)查匯報(bào)、實(shí)物展示師 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖【師】我們同學(xué)家大部分種田，都種些什么作物呢?【生】小麥、油菜、水稻、大蒜、青菜、芹菜【師】種植這些農(nóng)作物你知道家庭、農(nóng)資部門出售的化肥有哪些？并展示你調(diào)查時(shí)收集到的化肥樣品?！旧?/p>

8、碳酸氫銨、尿素、復(fù)混肥、氯化鉀、氯化鉀、硫酸銨、過磷酸鈣、磷酸二氫鉀、硼肥【師】回答很全面，在農(nóng)村我們種植的作物主要是小麥、水稻、油菜，你知道它們分別在什么時(shí)候施肥，這些肥料各起什么作用？【生】逐一回答，教師補(bǔ)充，得到下列小麥生長過程中施肥情況。小麥生長過程中施肥情況：類別次數(shù)時(shí)期肥料種類用量/每畝用途、作用第一次播種前復(fù)混肥、硼肥35-40Kg基肥第二次出苗之后（一葉一心）NH4HCO315-25Kg促使低位分蘗、形成大穗第三次12月底-元月10日NH4HCO3CO(NH2)235Kg防止第二年小麥出現(xiàn)早衰水稻、油菜全程施肥情況略【師】本鎮(zhèn)農(nóng)田3萬8千畝，如果以每年碳酸氫銨每畝施肥50Kg，

9、復(fù)混肥每畝50Kg，尿素每畝12.5Kg，你能算出每年我鎮(zhèn)使用的碳酸氫銨、復(fù)混肥、尿素所需的總量各是多少嗎？【生】碳酸氫銨大約是1900t，尿素大約是500t，復(fù)混肥大約是1900t 通過分組調(diào)查，集中匯報(bào)的形式，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、合作學(xué)習(xí)的能力。通過了解化學(xué)肥料對(duì)農(nóng)作物的作用，體會(huì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)的密切關(guān)系。了解化肥對(duì)促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重大作用3歸納小結(jié)、對(duì)比分析師 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖【師】本地區(qū)使用的化肥有十余種，對(duì)作物的作用有所區(qū)別，如何進(jìn)行分類？它們的作用分別是什么？【生】討論，得出化學(xué)肥料的分類 銨態(tài)氮肥：NH4Cl、NH4HCO3 硝態(tài)氮肥：NH4NO3、NaNO3 促進(jìn)莖葉生長氮肥

10、有機(jī)態(tài)氮肥：CO(NH2)2磷肥：磷礦粉,過磷酸鈣 促進(jìn)根系發(fā)達(dá) 化學(xué) 鉀肥：KCl、K2SO4 使莖桿粗壯 肥料 復(fù)合肥料：KNO3、NH4H2PO4、(NH4)2HPO4 微量元素肥料：硼肥 復(fù)混肥【師】目前農(nóng)村大量施用復(fù)混肥，它與復(fù)合肥有什么區(qū)別?【生】復(fù)混肥是把氮肥、磷肥、鉀肥按一定的比例機(jī)械的混合，常用(NH4)2SO4或NH4Cl與KCl、磷礦粉經(jīng)過混合，加水形成灰色顆粒狀，然后再烘干即可；而復(fù)合肥是指化合物中含N、P、K三種元素中的至少兩種?！編煛恐参锶绻鄙龠@幾種元素會(huì)怎樣呢？觀看圖像歸納小結(jié)，分類記憶拓展學(xué)生的視野直觀，對(duì)比明顯4資料分析、得出利弊師 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖

11、【師】化肥還有農(nóng)藥在促進(jìn)農(nóng)業(yè)增產(chǎn)方面起著重大的作用，但大量的使用造成了對(duì)環(huán)境的污染，你以說出所知道的一些污染情況嗎？【生】1.對(duì)水的污染 2.土壤的污染 3.對(duì)大氣的污染4.對(duì)人類健康的危害【師】怎樣減少污染和危害呢?【生】1.合理使用2.有機(jī)肥與化肥混合使用3.減少劇毒農(nóng)藥的使用,開發(fā)高效低毒農(nóng)藥4.大力發(fā)展無土栽培植物 引導(dǎo)學(xué)生辯證的看待問題通過搜集到的資料,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加強(qiáng)環(huán)保及可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)資源：水稻生長過程中施肥情況：類別次數(shù)時(shí)期肥料種類用量/每畝用途、作用第一次播種前NH4HCO33035Kg基肥第二次57天NH4HCO37.510Kg促使低位分蘗、形成大穗第三次7月底CO(NH2)257.5Kg延長倒三葉功能期，促進(jìn)高產(chǎn)第四次8月15日破口期CO(NH2)2 或KH2PO4濃度1防止苗早衰油菜生長過程中施肥情況：類別次數(shù)時(shí)期肥料種類用量/每畝用途、作用第一次播種前復(fù)混肥7080Kg基肥第二次活棵之后到冬至前CO(NH2)257.5Kg形成壯苗過冬第三次初花期CO(NH2)2濃度1延長葉面功能期，促進(jìn)高產(chǎn)教后反思：在化學(xué)肥料教學(xué)設(shè)計(jì)中進(jìn)行如下思考：化學(xué)肥料在農(nóng)村的使用非常廣泛，學(xué)生相對(duì)比較熟悉，如果靠