四年級語文上冊《古詩三首》第三課時教案設(shè)計

1、.四年級語文上冊?古詩三首?第三課時教案設(shè)計教學(xué)目的1、幫助學(xué)生理解詩句的意思，想象詩句所描繪的畫面，體會詩人的思想感情。2、指導(dǎo)朗讀、背誦課文。默寫?菊花?和?楓橋夜泊?兩首詩。3、學(xué)習(xí)本課生字。教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感教學(xué)難點感悟詩句所描寫的意境。教具準(zhǔn)備幻燈片導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課預(yù)習(xí)題綱1、讀熟三首古詩，試?yán)斫庠娋浜x。2、理解詩人。搜集有關(guān)材料。第三課時一、質(zhì)疑導(dǎo)入。江蘇的寒山寺因為唐代詩人張繼一首?楓橋夜泊?而名噪一時，無數(shù)的詩人墨客均至此題詩作畫吟詠，引來上成千上萬的游人，楓橋也一躍成為蘇州三百余座名橋之首。這首詩終究散發(fā)

2、是怎樣的魅力，讓我們一同走進(jìn)張繼的?楓橋夜泊?。二、初讀古詩，把古詩讀流利。三、理解古詩大意。、解釋題目。、對照課后注釋，理解每句詩的大體意思。四、感受畫面。祖國古詩歷來注重“詩中有畫，畫中有詩。通過剛剛的讀，你仿佛看到了什么。五、品讀賞析。、本詩包括題目僅32個字，卻包含了豐富的內(nèi)容，同學(xué)們再讀一讀課文，找一找，詩人看到了什么，聽到了什么，感覺到了什么？、面對這良辰美景，詩人是怎樣一種心情？從詩中的哪個字可以看出來？詩人愁到什么程度了？又從哪個字可以看得出來？眠是什么意思？那詩人不是睡著了嗎,你是怎么理解的？、詩人可能在憂愁什么呢？蘇州是中的江南水鄉(xiāng)，夜色多么迷人，可是在詩人的眼中這一切都更

3、加激起了他的愁緒，所以月亮緩緩下墜更加激起了詩人的愁緒；烏鴉的叫聲本來就很凄慘天氣寒冷，周圍布滿了霜氣河邊孤單的楓樹漁船上的點點燈火遠(yuǎn)處傳來的悠遠(yuǎn)的鐘聲總之，全詩這一“愁字，使得詩人所看到的，聽到的，觸到的，都染上了濃濃的“愁的色彩?？吹搅税桑@就是詩人的高明之處。帶著詩人的愁緒，我們再來讀一讀這首詩，邊讀邊體會詩人的心情，邊想像畫面。、你愁過嗎？是否看到了哪些美妙的東西使你更愁了呢？看，詩人寫得多真實呀！帶著詩人的愁，想一想自己曾有過的愁，我們再來讀這首詩，一定會有新的感受。六、帶入情境，幫助學(xué)生深化理解這船家可是個熱心人,一大早就來叫張繼了：張公子，張公子，起床了嗎？喲，看你眼睛通紅通紅的，怎么？昨晚沒睡好？你沒睡好，那你在做什么？詩人經(jīng)歷過了無