美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計

1、23、美麗的小興安嶺 阿奎利亞學(xué)校 周先梅【教材分析】美麗的小興安嶺是一篇寫景的文章。該課記敘了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。作者按照春、夏、秋、冬的順序，抓住各個季節(jié)的不同特點進行了具體介紹，文章的結(jié)尾作者用概括性的語言贊美小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，洋溢著作者的贊美之情。文章思路清晰，段落分明，語言生動，用詞準(zhǔn)確。因此，在教學(xué)時，不僅要重視對學(xué)生進行語言訓(xùn)練和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要通過對語言文字的剖析，加強對學(xué)生的審美教育，進而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！緦W(xué)情分析】三年級的語文教學(xué)，正處于由低年級的識字教學(xué)向高年級的

2、閱讀教學(xué)的過渡階段，在小語教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語，運用詞語的能力。但是，對于剛?cè)肴昙壊痪玫膶W(xué)生而言，準(zhǔn)確地運用詞語，恰到好處地表達，還是一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，學(xué)生尚處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗的階段。因此，就需要老師運用多種方式，為學(xué)生提供一些直觀信息，以幫助學(xué)生更好地走進文本，理解文本?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認知目標(biāo)：在多媒體環(huán)境的作用下，通過閱讀幫助學(xué)生在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上認識到小興安嶺一年四季都是美麗的，物產(chǎn)是豐富的。2.能力目標(biāo)：學(xué)會結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進行觀察的方法。3

3、.情感目標(biāo)：在多媒體環(huán)境的作用下，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過圖畫和文字陶冶學(xué)生美的情趣，有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。4、心育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生內(nèi)心喜愛小興安嶺的情感，讓學(xué)生在美的語言文字和畫面中享受學(xué)習(xí)的快樂?！窘虒W(xué)重點】 感受小興安嶺的四季景色，體會用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住季節(jié)景色的特點進行觀察的方法?！窘虒W(xué)難點】培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實際和聯(lián)系上下文理解重點詞句的意思，學(xué)習(xí)作者觀察和表達的方法。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、紙條【課時安排】兩課時【教學(xué)過程】 第一課時（略） 第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)讀題。1、指讀課題，激發(fā)情感。2、回顧舊知，導(dǎo)入新課?！驹O(shè)計意圖】著名特級教師

4、于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或象磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住”。有效的課堂導(dǎo)入能起到先聲奪人的效果，能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生主動探究而獲得愉悅體驗，從而形成積極的學(xué)習(xí)情感。課堂伊始，我引著學(xué)生從課題入手，美美的讀了課題，之后就上節(jié)課的內(nèi)容進行了一個有效的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生的思緒一下子就進入了小興安嶺的美妙境界中去了。這樣一來，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愜意，教學(xué)的效果也會事半功倍。 二、精讀課文，品詞析句。1、導(dǎo)學(xué)第二自然段。（1）師配樂范讀第一自然段。（2）生邊聽邊用“ ”畫出作者所描寫的景物。找出自己喜歡的句子，認真讀一讀，并想一想為什么喜歡這句話，和同桌

5、交流你喜歡的理由。（3）生匯報描寫春天的景物，師生談感受及體會。（4）品析、朗讀重點句子。預(yù)設(shè)：出示句子： 春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。為什么說“抽出”新的枝條，不說“長出”新的枝條呢？出示句子：小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。邊做動作邊讀一讀，拓展：你能想象其它小鹿的動作嗎？（5）指導(dǎo)朗讀。（6）總結(jié)這一段的學(xué)習(xí)方法。（板書）2、學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)最喜歡的季節(jié)。（1）師引導(dǎo)學(xué)生用讀、畫、找、說四步來學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天、秋天、冬天。（2）學(xué)生自由選擇最喜歡的季節(jié)自主學(xué)習(xí)，并與同桌交流。【設(shè)計意圖】在充分尊重學(xué)生個性的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生有選擇地

6、進行閱讀。學(xué)生通過與文本、作者多種形式的對話交流，不僅欣賞到了美的景色，積累了美的語言，更感受到了祖國語言文字的魅力。在欣賞美景的同時，也學(xué)會了學(xué)習(xí)課文的方法，可謂一舉多得。（3）學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)點撥。（4）匯報交流。（5）指導(dǎo)朗讀?！驹O(shè)計意圖】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币箤W(xué)生產(chǎn)生獨特的閱讀體驗，首先要設(shè)計開放性的問題，因此，在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了用讀、畫、找、說四步來學(xué)習(xí)自主、合作學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天、秋天、冬天，教學(xué)過程中，諸如“你喜歡什么？為什么喜歡？”“讀到這兒你有什么想說的？”等開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生談出自己閱

7、讀的獨特體驗，呵護學(xué)生思維的火花，學(xué)生定會在課堂上有出色的閱讀體驗、感悟。三、回顧課文，滲透寫作方法。1、回顧課文，想一想作者為什么能將景物寫得那么美？2、學(xué)生討論交流。3、教師總結(jié)，揭示寫法?！驹O(shè)計意圖】語文學(xué)習(xí)應(yīng)該重視學(xué)習(xí)方法的滲透。良好的學(xué)習(xí)方法能提高學(xué)習(xí)的效率，因此，在本環(huán)節(jié)中我設(shè)計了討論交流并總結(jié)課文的寫作方法。注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的相互交流。四、總結(jié)全文，情感升華。1、展示圖片，教師總結(jié)，呼吁保護環(huán)境。2、齊讀課題。【設(shè)計意圖】把語文實踐活動引入課堂，通過一幅幅美麗的圖片，將孩子們的視線又一次拉入了大興安嶺，直觀的感受大興安嶺的美與富饒。隨后提出“這么美的地方，讓人神往，更讓人流連忘返，我們能做些什么讓這份美延續(xù)下去？”孩子們的思路一下子打開了，有的說“保護她”，有的說“我要為大興安嶺寫一個宣傳標(biāo)語，告訴所有的人不要傷害她?！敝螅矣肿尯⒆觽凖R讀了課題，驕傲的讀，自信的讀，讀出對大興安嶺美好明天的信心。這樣的設(shè)計，不僅讓孩子培養(yǎng)了孩子讀課題、體會課題的能力，更是將保護環(huán)境的美好愿望付諸了行動，調(diào)動了學(xué)生的積極性。五、布置作業(yè)。1、背誦自己喜歡的部分。2、寫一寫“我心