花鐘教學(xué)二教學(xué)案例反思

1、.花鐘教學(xué)二教學(xué)案例反思文章:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于花鐘教學(xué)實(shí)錄二_教學(xué)案例反思_實(shí)錄，歡送您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！ ?花鐘?一文向我們介紹了各種花不同的開(kāi)放時(shí)間，描繪了各種花不同的開(kāi)放姿態(tài)，尤其是課文的第一自然段用詞豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，是語(yǔ)言文字訓(xùn)練的好材料。為了上好這篇課文，我認(rèn)真搜集輔材料，下載了兩個(gè)精巧的課件，準(zhǔn)備一展我的風(fēng)采。到了星期四，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)不通，我的課件無(wú)法發(fā)送，這可怎么辦？我只好從講臺(tái)里拖出電腦主機(jī)，使用U盤(pán)，沒(méi)想到教室電腦沒(méi)有安裝啟動(dòng)程序，我又匆匆找到安裝盤(pán)安裝，可電腦顯示無(wú)法安裝。就這樣足足化去一節(jié)課時(shí)間，我全是白費(fèi)心機(jī)。沒(méi)方法，我只好臨時(shí)改變教法，重新整裝上陣，出乎意料，竟

2、也收到了良好效果。師：小朋友，我們都看見(jiàn)過(guò)各種各樣的鐘，你們是否看見(jiàn)過(guò)花鐘？生：沒(méi)有師：昨天，張老師為你們做了一個(gè)美麗的花鐘，可不湊巧，學(xué)校電腦網(wǎng)絡(luò)不通，所以我們無(wú)法看到。不過(guò)課文里也向我們介紹了這美麗的花鐘，相信小朋友通過(guò)讀課文一定能把這美麗的花鐘給畫(huà)出來(lái)。等你們畫(huà)完了花鐘，老師再把我的花鐘給你們看，比比誰(shuí)的美，有信心嗎？生：有信心！師：要畫(huà)出美麗的花鐘，先得讀懂課文，請(qǐng)你們抓緊時(shí)間讀課文吧！讀完后，告訴大家，你讀懂了什么。學(xué)生自由朗讀，積極性很高師：相信大家都已經(jīng)讀懂了課文，來(lái)，把你讀懂的點(diǎn)點(diǎn)滴滴講給大家聽(tīng)。生：我知道不同的花在一天之內(nèi)開(kāi)放的時(shí)間是不同的。師：你真有火眼金睛，一讀就讀懂了課

3、文的主要內(nèi)容，能告訴大家這個(gè)內(nèi)容在課文的哪一段嗎？生：在課文的第一段師：你們還讀懂了什么？生：我知道了花開(kāi)放的時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)系。師：這個(gè)內(nèi)容在課文哪一段？生：在課文第二段師：大家再來(lái)讀讀第二段，你發(fā)現(xiàn)開(kāi)花時(shí)間還與什么有關(guān)系？生再讀后舉手生：花開(kāi)放時(shí)間還與昆蟲(chóng)傳播花粉有關(guān)系。師：是呀，之所以不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同，是因?yàn)樗拈_(kāi)放與很多條件有關(guān)，你們能把這一段內(nèi)容完好地說(shuō)一說(shuō)嗎？學(xué)生說(shuō)得完好、流利師：還有讀懂的內(nèi)容嗎？生：課文第三段講了一位植物學(xué)家把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，可以組成一個(gè)花鐘。師：小朋友的本領(lǐng)可真大，不用老師講，你們就能讀懂課文，相信你們接下來(lái)肯定會(huì)學(xué)得更棒。請(qǐng)小朋友再

4、看課文，你們是否發(fā)現(xiàn)課文中有很多描寫(xiě)花的詞語(yǔ)，能把它們找出來(lái)嗎？學(xué)生自讀課文，邊讀邊劃老師巡視，發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生無(wú)從著手師：老師剛剛也找出了一個(gè)，“鮮花朵朵，我從這個(gè)詞語(yǔ)中看出鮮花很多，而且很美。你們能像老師一樣找嗎？學(xué)生再讀，大多數(shù)學(xué)生找得比較順利生：我從“爭(zhēng)奇斗艷這個(gè)詞語(yǔ)看出花很鮮艷，爭(zhēng)著開(kāi)放。生：我從“芬芳迷人看出花很香很香。生：我知道“含笑一現(xiàn)這個(gè)詞寫(xiě)出了曇花開(kāi)放的時(shí)間很短。師：你看，曇花多怕羞，又多嬌嫩，能用你的朗讀表現(xiàn)嗎？生讀得羞答答的生：老師，我有個(gè)問(wèn)題，“怒表示人發(fā)怒時(shí)，心情很不好，菊花開(kāi)了應(yīng)該很快樂(lè)，為什么還要說(shuō)“欣然怒放呢？師：是呀，老師也有點(diǎn)不明白。哪個(gè)小朋友能來(lái)解釋一下？

5、生：這個(gè)“怒表示使勁的意思，“欣然怒放表示菊花像發(fā)怒了一樣，全開(kāi)放了。解釋時(shí)，還配上動(dòng)作師：噢，老師終于明白了，你明白了嗎？學(xué)生點(diǎn)頭師：讓我們一起來(lái)讀讀這句話，把菊花欣然怒放的樣子表現(xiàn)出來(lái)吧。生齊讀生：我覺(jué)得“艷麗這個(gè)詞也是寫(xiě)花的。師：寫(xiě)出了花怎么樣？生：很鮮艷，很美麗師：你們知道哪些花是艷麗的？生：玫瑰花是艷麗的師：我們可以說(shuō)“艷麗的玫瑰，還有什么花？生：艷麗的牡丹花艷麗的薔薇花艷麗的萬(wàn)壽菊艷麗的水仙花生：老師，水仙花不是艷麗的，它的顏色淡淡的師：是呀，你們能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？學(xué)生看課文，找到詞語(yǔ)：淡雅師：能像剛剛一樣來(lái)說(shuō)說(shuō)“淡雅的？生：淡雅的水仙淡雅的荷花淡雅的芙蓉花淡雅的月光花師：同學(xué)們，不同的花有不同的開(kāi)放特點(diǎn)，課文中向我們展示了它們美麗的姿態(tài)，如今你們能用什么方法把它們的美姿表現(xiàn)出來(lái)？生：用朗讀表現(xiàn)生：邊讀邊配上動(dòng)作學(xué)生各顯神通，入情入境請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)展示、集體表演讀、配樂(lè)讀，學(xué)生興致高漲師：課文告訴我們，這些花都在不同時(shí)間開(kāi)放，如今我們要做個(gè)游戲，腦筋急轉(zhuǎn)彎，看能不能對(duì)上各種花開(kāi)放的時(shí)間。生：老師，能不能先我們讀課文準(zhǔn)備一下？師：當(dāng)然可以，大家行動(dòng)吧！學(xué)生書(shū)聲瑯瑯師生引讀課文，學(xué)生涌躍發(fā)言師：老師黑板上有一只鐘，只可惜沒(méi)有指針，能用課文學(xué)到的方法畫(huà)出這只美麗的花鐘嗎？學(xué)生邊讀課文，邊動(dòng)手畫(huà)畫(huà)，一學(xué)生上黑板畫(huà)，還用不同顏