語文S版二年級語文下學(xué)期古詩閱讀年級聯(lián)考習(xí)題

1、語文S版二年級語文下學(xué)期古詩閱讀年級聯(lián)考習(xí)題班級：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 讀文段，完成練習(xí)。楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌。（   ）秋天葉兒紅，（   ）四季披綠裝。木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。（   ）水杉活化石，（   ）開花滿院香。1文段共有（_）句話，其中第（_）寫了楊樹、榕樹、梧桐樹。2從文段中找出下列各字的反義詞。暖（_）   南（_）3請把下列四種樹的名字填到文中括號里。（填序號）金桂 銀杏 松柏

2、60;楓樹4照樣子寫句子。例：梧桐樹葉像手掌。_像_。2. 默寫古詩?；剜l(xiāng)偶書唐 賀知章（ ）（ ）離家老大回，（ ）（ ）無改鬢毛衰。兒童相（ ）（   ）相識(shí)，笑問客（   ）何處（ ）。3. 將詩句補(bǔ)充完整，再填一填。()()鳥飛絕，萬徑()蹤滅。()()蓑笠翁，()釣寒江()。1把古詩補(bǔ)充完整。2這首詩的作者是_代的詩人_。3這首詩寫的是()(季節(jié))的景色。A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天4. 閱讀古詩,完成練習(xí)。梅  花宋王安石墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪,為有暗香來。注凌寒:冒著嚴(yán)寒。遙:遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。知:

3、知道。為(wèi):因?yàn)?。暗?梅花的幽香。1詩人所寫的梅花生長在_(地點(diǎn)),顏色是_的。2“_”這個(gè)詞表現(xiàn)了梅花的香。3_這句詩贊美了梅花不懼嚴(yán)寒、傲霜斗雪的堅(jiān)強(qiáng)品格。5. 用學(xué)過的知識(shí)填空。1.“日出江花紅勝火, ?！边@句詞出自唐朝詩人   寫的   。2.站在瀑布腳下仰望,瀑布像 ,風(fēng)把瀑布吹得如   ,如   ,如   。6. 按照古詩內(nèi)容完成練習(xí)。夜宿山寺危樓_，_摘星辰。_高聲語，恐_。1補(bǔ)全古詩內(nèi)容，這

4、首詩的作者是_。2危樓是指()A. 危險(xiǎn)的樓 B. 高樓3高百尺是指()A. 樓有一百尺那么高 B. 虛數(shù)，形容樓很高4詩人之所以不敢高聲說話，是因?yàn)開。7. 補(bǔ)充古詩再填空。煮豆燃豆萁，_泣_，相煎何太急本詩的作者是（ ）的（ ），詩的名字是（ ）8. 閱讀理解。江畔獨(dú)步尋花（唐）杜甫黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。1解釋詞語。蹊：_留連：_恰?。篲嬌：_2用現(xiàn)代語言翻譯一下后兩句。_3賞析一下“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞”。_9. 閱讀下面的詩歌，完成練習(xí)。風(fēng)葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng)

5、，不用說我和你了。但是樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水起波的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。1這首詩共有（_）小節(jié)。2在這首詩中，風(fēng)“藏”在了哪里呢？在正確答案后打“”錯(cuò)誤的答案后打“×”。顫動(dòng)的樹葉里。   （_）點(diǎn)頭的林木中。   （_）起波的河面上。   （_）小鳥的歌聲里。   （_）3“風(fēng)”還會(huì)藏在哪里？仿寫詩句。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是_的時(shí)候，我們知道風(fēng)_。10.

6、把下面古詩補(bǔ)充完整，并完成下面各題。詠柳_，萬條垂下綠絲絳。_誰裁出，_。1補(bǔ)充古詩，這首詩的作者是_代詩人_。它描寫了_（什么時(shí)候）柳樹生機(jī)勃勃的樣子。2我知道柳條的顏色是_的，我從詩中的_和_兩個(gè)詞語可以看出。3柳條的數(shù)量多，形狀美，詩中把柳樹的枝條比作漂亮的綠絲帶的一句是_。11. 閱讀。每當(dāng)我走過老師的窗前靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹（chè）夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊！每當(dāng)想起你，敬（jìng）愛的好老師，一陣陣暖流心中激（j）蕩（dàng）。1從文中找出下列詞語的近義詞。閃爍（_）   整

7、夜（_） 親愛（_）2在括號里填上合適的詞語。寬大  心間  敬愛  閃耀  未眠  寂靜（_）的深夜   群星（_）（_）的房間   徹夜（_）（_）的老師   暖流（_）3寫出一兩句贊美老師的詩句。_12. 課內(nèi)閱讀。小溪說：冒著蒙蒙的細(xì)雨。昨天，他曾路過這里，瞧，那泥濘路上的腳窩，抱著迷路的孩子，就是他留下的足跡。1根據(jù)字形，結(jié)合語境猜測“泥濘”的意思：_。2這節(jié)詩中加點(diǎn)的“他”是指_。3通

8、過文段中畫線的詞語，我們可以想象到（）A.雨水多，走路的腳步重。B.抱著孩子行走不易，突顯雷鋒的愛心。13. 課內(nèi)閱讀。要是碰上（蔭 陰）雨天，大樹也會(huì)來幫忙。枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。雪特別怕太陽，溝渠里的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向?？纯茨倪呇┗每?，哪邊化得慢，就可以分（辨 辯）北方和南方。1畫去括號里錯(cuò)誤的字。2找出選文里的兩組反義詞。_3溝渠里的雪化得快的一面是_方，化得慢的一面是_。14. 閱讀理解。雷鋒叔叔，你在哪里（節(jié)選）沿著長長的小溪，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小溪說：昨天，他曾路過這里，抱著迷路的孩子，冒著蒙蒙的細(xì)雨。瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。順著彎彎的小路，尋找雷鋒的足跡。雷鋒叔叔，你在哪里，你在哪里？小路說：昨天，他曾路過這里，背著年邁的大娘，踏著路上的荊棘。瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴。乘著溫暖的春風(fēng)，我們四處尋覓。啊，終于找到了哪里需要獻(xiàn)出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。1我會(huì)