三年級上冊《小攝影師》教學(xué)設(shè)計

1、三年級上冊?小攝影師?教學(xué)設(shè)計?小攝影師?體會小男孩對高爾基的崇敬熱愛、高爾基對小男孩無比慈祥、關(guān)心備至的感情。小編整理了?小攝影師?教學(xué)設(shè)計，歡送欣賞與借鑒。教材分析：這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事，表達(dá)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)心保護。本文在表達(dá)上的主要特點是，通過對話和細(xì)節(jié)描寫，展示人物豐富的內(nèi)心世界。在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生從對話和細(xì)節(jié)描寫中體會人物內(nèi)心活動。教學(xué)目的：1、會認(rèn)8個生字，會寫14個生字。正確讀寫“突然、立即、人行道、照相機、打量、擺弄、準(zhǔn)備、膠卷、秘書、雜志社、記者、轉(zhuǎn)告等詞語。2、分角色有感情地朗讀課文。3、理解課文的主要

2、內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。4、感受高爾基對男孩的關(guān)心保護和男孩對高爾基的崇敬熱愛。5、續(xù)寫這個故事。教學(xué)重難點：重點：高爾基承受少先隊員照相的經(jīng)過。難點：使學(xué)生通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、介紹人物，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話。課前同學(xué)們自己已經(jīng)讀過了課文，查閱了有關(guān)資料，誰能向大家介紹一下高爾基？2、學(xué)生之間交流搜集的有關(guān)高爾基的資料。3、老師小結(jié)：高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫了很多書。“書籍是人類進步的階梯這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下，全世界人民都很親愛他。今天學(xué)習(xí)的課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。二檢查預(yù)習(xí)

3、1.以小組匯報的形式讀詞語，對重點字詞的讀音、書寫進展強調(diào)2.擴大詞語，為同學(xué)們擴大幾個關(guān)于描寫天氣美妙的詞語。1、檢查同學(xué)預(yù)習(xí)朗讀情況，隨機叫同學(xué)來讀課文。2、讓同學(xué)們根據(jù)預(yù)習(xí)情況試著說一說，課文主要講了一件什么事，你讀懂了什么？三、體會情感1.你認(rèn)為這是個什么樣的小男孩？為什么？找到相關(guān)語句讀一讀，談?wù)勛约旱目捶āＰ∧泻⑷蛹垐F進來，說明他很聰明6段“仔細(xì)打量知道小攝影師觀察細(xì)致，也含有考慮的意思?！皵[弄很久小攝影師不停地擺弄相機，為拍照作準(zhǔn)備，同時讓高爾基屢次調(diào)整坐態(tài)，說明照相技術(shù)不純熟但做事認(rèn)真、有主見。 指導(dǎo)朗讀鞠躬說明他很有禮貌2.你認(rèn)為高爾基是什么樣子的？1段我看出他關(guān)心下一代。從

4、高爾基破例地讓小男孩進去，體會出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。 “小攝影師“吩咐高爾基，讓高爾基屢次調(diào)整坐態(tài)，占用他很多時間，他任其擺布，聽從吩咐，說明他對下一代的寬厚慈祥和關(guān)心。10自然段，想留住男孩，關(guān)心男孩。 高爾基“趕緊站起來，“大聲喊？“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。高爾基多么想留住小男孩，幫助孩子拍成這張照片，實現(xiàn)他美妙的愿望15段高爾基關(guān)心孩子 高爾基不見記者，卻希望來的是小男孩。高爾基此時是多么希望并等待著小男孩能再次出現(xiàn)，體會高爾基對孩子的關(guān)心保護 。指導(dǎo)朗讀。五、分角色演讀，體會感情以小組為單位，組長為導(dǎo)演，安排組員分角色朗讀、表演課文的內(nèi)容。老師分組巡視、指導(dǎo)朗讀、表演。六、巧設(shè)疑問，升華感情1提問：小男孩會回來嗎？2讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)絡(luò)全文，在課文中找出自己的根據(jù)。3高爾基希望孩子來嗎？指導(dǎo)朗讀最后一句話，抓住“不過、“一定等詞表示的前后態(tài)度上的轉(zhuǎn)變，再次深切感受他對少年兒童的關(guān)心和深深的愛。七、拓展活動發(fā)揮想象，續(xù)寫故事。教材分析：這篇課文講述的是一名少先隊員為蘇聯(lián)文學(xué)家高爾基照相，因沒帶膠卷未能照成的故事，表達(dá)了文學(xué)家高爾基對少先隊員的關(guān)