一年級傳統(tǒng)文化校本課程(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上傳統(tǒng)文化課程綱要課程名稱傳統(tǒng)文化單 位喻屯鎮(zhèn)第一中心小學設(shè)計人吳洪濤 廉淑芹 李翠珍 黃以英適用年級小學一年級總課時數(shù)34課時課程類型地方課程課程簡介一年級傳統(tǒng)文化課程的主要內(nèi)容有：蒙書頌讀、詩歌誦讀、童蒙須知、民間工藝、齊魯名人、詩歌誦讀二、神話傳說、傳統(tǒng)節(jié)日、名勝古跡。誦讀，我們將把重心放在對詩詞的誦讀上，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。通過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。教學內(nèi)容以古代詩歌，辭賦為主，從唐詩宋詞及元曲中選擇一些著名詩詞人的作品，集中表現(xiàn)詩人憂國憂民的道德品質(zhì)，體現(xiàn)各個時代的

2、不同社會風貌。如白居易，僧志南、王維、戴復(fù)古，教學內(nèi)容分不同的專題，不局限體裁，每單元圍繞一個專題來進行教學，如誦讀第一，童蒙須知第一，民間工藝單元，齊魯名人單元，神話傳說單元，傳統(tǒng)節(jié)日單元，名勝古跡單元，大力鼓勵學生在課外查找資料，對課堂學習進行補充，進一步討論交流，視具體情況開展延伸活動。學情分析傳統(tǒng)文化課程以學生發(fā)展為本，符合學生個性特長發(fā)展的需要，體現(xiàn)學生主體性，以提高學生的綜合素質(zhì)，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的需要。一句話，是全面實施新課程改革的需要。傳統(tǒng)文化課程將更加豐富學生的學習內(nèi)容，讓學生有更多的時間和機會獲得快樂讀書的積極體驗和豐富經(jīng)驗，培養(yǎng)學生收集、分析、整理信息及欣賞、

3、創(chuàng)造、解決問題的能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)?！盀閷W生終身學習與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學生熱愛讀書，學會學習、學會生活、學會做人、學會審美、學會創(chuàng)造”。課程目標地方課程，以傳統(tǒng)文化來熏陶學生，以古典之美來陶冶學生，在校園中形成良好的風氣。一年級傳統(tǒng)文化課程的主要內(nèi)容是蒙書誦讀、童蒙須知、民間工藝、齊魯名人、神話傳說、傳統(tǒng)節(jié)日、名勝古跡。誦讀，采取多樣化的教學方式，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，把傳統(tǒng)文化課程上成一門學生喜歡上，積極學的課程。全面提升學生的古典文化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。通過詩詞教學進行閱讀積累，培育審美情感，塑造健康向上的人格。強調(diào)以教師和學生為主體，尊重和滿

4、足學生的學習需求、促進學生全面了解并繼承中華傳統(tǒng)美德為根本宗旨。全面提高學生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的未來人才。學習主題/活動安排（請列出教學進度，包括日期、周次、內(nèi)容、實施要求）周次起止時間計劃進度及課時安排實際完成情況備注一939.7弟子規(guī)節(jié)選（1課時）二9、179、21小兒語節(jié)選（1課時）三10、810、12須小兒語節(jié)選（1課時）四10、1510、19大林寺桃花（1課時）五10、22-10、26山居秋暝（1課時）六10、2911、2柳橋晚眺（1課時）七11、511、9衣冠服飾（1課時）八11、1211、16言語應(yīng)對（1課時九11、1911、23讀書寫字（1課時）十11、26

5、11、30灑掃清潔（1課時）十一12、312、7年畫（1課時）十二12、1012、14剪紙（1課時）十三12、1712、21風箏（1課時）十四12、2412、28泥塑（1課時）十五12、311、4學剪紙（1課時）十六1、71、11孔子上（1課時）十七1、141、18孔子下（1課時）十八1、21-1、25孟子（1課時）十九曾子二十墨子二十一雜詩二十二偶成二十三明日歌節(jié)選二十四盤古開天二十五夸父追日二十六嫦娥奔月二十七精衛(wèi)填海二十八民間故事會二十九春節(jié)三十元宵節(jié)三十一清明節(jié)三十二孔廟與孔林三十三孔府三十四泰山三十五趵突泉三十六蓬萊與嶗山評價活動1、課堂教學德育評價標準課堂教學是教育教學的主陣地，要

6、落實傳統(tǒng)文化課程的教育目標必須抓住課堂教學這一重要環(huán)節(jié)。而課堂教學的成敗又要看教師的教育理念、教學藝術(shù)。為此，在備課中要求：關(guān)注學生的態(tài)度、情感、價值觀；關(guān)注學生終身學習的愿望和能力；關(guān)注學生的需求；關(guān)注學生的個性；關(guān)注學生的尊嚴。在課堂教學中要求結(jié)合教材內(nèi)容、教學實際善于捕捉德育教育信息，潛移默化中有效滲透美德教育，經(jīng)學生內(nèi)化形成良好道德品質(zhì)。讓課堂在成為教學的主渠道的同時，也成為德育教育的主渠道。2、習慣養(yǎng)成教育評價標準傳統(tǒng)文化課程目標是否得以落實，我們通過觀察學生日常行為習慣的表現(xiàn)一目了然，為此確定習慣養(yǎng)成教育評價標準。根據(jù)學生年齡特點，細化目標，爭章與授卡相結(jié)合激勵目標的形成。3、對所涉獵，我們不要求學生現(xiàn)在就弄明白什么意思