五年級下冊人教版《再見了親人》課文

1、.五年級下冊人教版?再見了,親人?課文再見了，親人大娘，停住您送別的腳步吧!為了幫我們洗補衣服，您已經(jīng)幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎?快回家休息吧!為什么搖頭呢?難道您擔憂我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷?不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖!記得五次戰(zhàn)役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供給困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊!當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰(zhàn)。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您

2、家里休養(yǎng)，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞;當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經(jīng)炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的友誼，我們怎么能忘懷?小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個?搗米謠?吧!怎么?心里難過，唱不出來?你一向是個堅強的孩子啊!那一回，偵察員老王到敵占區(qū)去偵察，被敵人抓住了，關(guān)在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區(qū)，偷偷地靠近了關(guān)著老王的那所小房子。你媽媽成心跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡

3、了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報!小金花，你是多么堅強啊!可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢?大嫂，請回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經(jīng)送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們?nèi)鄙偈卟?，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還缺乏以表達您會中

4、國人民的友誼?再見了，親人!再見了，親愛的土地!列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經(jīng)灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人!我們的心永遠跟你們在一起。?再見了，親人?教學設(shè)計教學目的：1、有感情地朗讀課文。2、學習課文，體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼，從中受到國際主義教育。3、領(lǐng)悟課文在表達上的特點,體會課文重點語句對表達情感的作用。教學重、難點：1、體會中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。2、理解內(nèi)容，理解作者是怎樣表達思想感情的。教學準備：課件【教學過程】一、欣賞音樂導入1、出示課件，聽音樂?志愿軍戰(zhàn)歌?。2、邊聽音樂邊看畫面。同學們，從這畫面中，從這音樂里，你知道

5、了些什么?抽學生說一說師：剛剛你們聽到的就是?志愿軍戰(zhàn)歌?，1950年10月25日，中國志愿軍戰(zhàn)士們就是高唱著這首歌，踏著這首歌的旋律，浩浩蕩蕩地奔赴戰(zhàn)火連天的朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民并肩作戰(zhàn)?？蛇@一去就是八年，1958年最后一批志愿軍即將分開朝鮮回到自己的祖國，面對著許許多多送別的人們，每位志愿軍戰(zhàn)士都從心里默默地說著一句話，那就是“再見了，親人!二、整體感知課文內(nèi)容。師：上節(jié)課我們交流了本課的背景，理解了課文的大致內(nèi)容，誰能說一說。1、學生說一說課文主要寫了什么?2、請同學們快速默讀一遍課文，考慮：“再見了，親人!這句話在文中是誰對誰說的?這里的“親人指的是誰?老師根據(jù)學生的答復(fù)板書：大娘、小

6、金花、大嫂3、從一般意義上講什么樣關(guān)系的人才稱為親人?血緣關(guān)系志愿軍戰(zhàn)士為什么稱朝鮮人民為親人呢?他們又是怎樣成為親人的呢?4、學生齊讀課文第一自然段，邊讀邊想：志愿軍戰(zhàn)士回憶大娘為他們做了哪些事?抽學生答復(fù)：大娘做了哪些事?送打糕 救傷員，從這些事情中你體會到什么?不是親人勝似親人。請從這段話中找出最讓你感動或你含義深化的語句，把這句話畫下來讀一讀，想一想從中體會到了什么，做好批注。請你用朗讀的形式，讀出你對這句話的理解。學生交流展示。出示課件: 記得五次戰(zhàn)役的時候這真是雪中送炭啊!理解“雪中送炭師：大娘冒著生命危險給戰(zhàn)士們送來的僅僅是打糕嗎?是他們的精神感動了志愿軍，鼓舞了志愿軍使他們的斗

7、志倍增，頑強拚搏獲得了阻擊戰(zhàn)的成功。愿意再讀讀嗎，把大娘關(guān)心志愿軍的情感以及志愿軍拚搏的精神讀出來。指導朗讀。三、學習交流，體會情感1、師：看看前三個自然段在構(gòu)造和句式上有什么特點?學生說說2、歸納學習第一自然段的學習方法讀 勾 批 誦3、請用學習第一自然段的學習方法自己學習二、三自然段。、按要求自學。、分四人小組討論。、全班反響討論。4、出示課件：“同志們傷心的你怎么落淚了呢?點撥：失去媽媽小金花沒有哭，可是與志愿軍就要分別的時候，小金花卻落淚了你還體會到了什么?5、出示課件：“您為我們付出了這樣高的代價，難道還缺乏以表達您對中國人民的友誼?該怎樣讀。問：這樣高的代價指的是什么代價?6、指導

8、朗讀四、感悟升華1、師:課文以志愿軍戰(zhàn)士的口吻講了朝鮮人民為志愿軍戰(zhàn)士做的事情，請同學們展開想像，并結(jié)合自己理解到的資料，說說志愿軍戰(zhàn)士們又為朝鮮人民做了些什么呢?2、學生匯報。師：是的，聽了同學們的介紹，讓我們知道了志愿軍為朝鮮人民也是付出了太多太多。在這片土地上，志愿軍戰(zhàn)士們付出了自己的青春與熱血，在這片土地上還長眠著許多優(yōu)秀的中華兒女，此時，他們怎能舍得離去呢?志愿軍戰(zhàn)士們只能從心底里喊道：“再見了，親人!引讀最后三個自然段3、出示課件離別的畫面師：當離別的抽泣聲與長鳴的汽笛聲交織在一起時，當志愿軍戰(zhàn)士們從車窗伸出手、探出頭跟朝鮮親人再見時，想到再也見不到親人熟悉的身影，再也聽不到親人親切的叮嚀，志愿軍戰(zhàn)士們再一次深情地呼喊著：“再見了，親人!學生齊讀最后三個自然段。4、“我們的心永遠在一起!表達了一種怎樣的情感?學生答復(fù)：依依不舍 難分難舍 依依惜別師：是的，他們將所以的話語和所有的情感都化為一句話，那就是：“再見了，親人!志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民說：“再見了，親人!朝鮮人民對志愿軍戰(zhàn)士說：“再見了，親人!師：火車漸漸地啟動了，他們依依不舍地說：“再見了，親人!學生齊讀最后三個自然段師：火車越去越遠，緩緩地駛向了遠方，他們會一次又一次從心底里深情地呼喚著：“再見了，親人!老師學生齊讀最后三個自然段老師小結(jié)：親人雖然離別了，但是中朝人民之間用鮮血凝成的偉大友誼卻讓人難