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1、.?晏子使楚?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目的:1、會寫14個生字,會認8個生字。能正確讀寫“晏子、楚國、臨淄、敝國、規(guī)矩、押著、囚犯、淮南、柑橘、枳、大夫、侮辱、扯謊、安居樂業(yè)等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3、體會晏子的人物形象特點,以及晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。二、教學(xué)重難點:重點:通過朗讀體會晏子語言的巧妙,并從他機智的答復(fù)中體會人物的性格特點。難點:體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。三、教學(xué)準備:學(xué)生:充分預(yù)習(xí),搜集晏子的有關(guān)資料。老師:制作教學(xué)課件四、教學(xué)過程:一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣:二千多年前,我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代,其中
2、齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人,他就是“晏子。課前我已讓同學(xué)們搜集了關(guān)于晏子的相關(guān)資料,誰來談?wù)剬﹃套拥睦斫狻M瑢W(xué)答復(fù):PPT補充:【晏子,名嬰,春秋時齊國的大夫?!白邮枪糯鷮τ袑W(xué)問有奉獻的男性的尊稱。例如:孔子、孟子等?!拷裉煳覀儊韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于他的文章?晏子使楚?。【板書、齊讀課題?!慷?、介紹教學(xué)目的。目的介紹:本節(jié)課同學(xué)們需要完成以下三個目的:1、掌握本課的生字詞。2、可以準確、流利、有感情的朗讀課文,把握文章主要內(nèi)容。3、正確把握晏子的人物形象特點。三、檢查預(yù)習(xí),整體感知。1、下面我們先檢測一下同學(xué)們對字詞的掌握情況?!局该x,點評,齊讀?!?2、接下來以小組為單位檢查課文
3、朗讀情況,每個人考慮一下這篇文章講了件什么事?【提問】:指名答復(fù),稍作點評答復(fù)全面、準確、語言多樣。 那么,晏子到底有什么樣的威力可以讓一國統(tǒng)治者不敢不尊重他呢?四、品味語言,研讀晏子:晏子終究是一個什么樣的人?下面,請同學(xué)們再讀課文,劃出他在楚國受到侮辱和做出還擊的語句,并進展簡要分析。我們一起來交流一下。生答:“我覺得晏子是一位的人。從哪里可以看出來?哪位同學(xué)再來補充一下?生答:請同學(xué)們看課文第幾段。第一次受侮辱:楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國,楚王叫人把城門關(guān)了,讓晏子從這個洞進去。 鉆狗洞楚王讓晏子鉆狗洞,這是在挖苦他身材矮小。受到這樣的侮辱之
4、后,【晏子做出了怎樣的還擊?晏子做出了這樣的還擊?!康谝淮芜€擊: “這是個狗洞,不是城門。只有訪問狗國,才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白,楚國到底是個什么樣的國家?晏子將計就計,將五尺來高的洞定位為“狗洞。有了“狗洞一說,自然就引出了“狗國之說。如此不費吹灰之力,委婉地還擊了楚王。假設(shè)晏子想把他的意思表達得更明白些,該怎樣說?為什么晏子不把他的話說得更明白有力些呢?【因為晏子此次出使為的是加深兩國友好關(guān)系,而且對方是楚王,假如言語太直白,將會有失齊國的禮儀風(fēng)范。】這次交鋒的結(jié)果是楚王 只好翻開城門。由此,你覺得晏子是一個怎樣的人? 沉著冷靜 不失禮節(jié)第二次侮辱:楚王瞅了他一眼,
5、冷笑一聲,說:“難道齊國沒有人了嗎? “既然有這么多人,為什么打發(fā)你來呢?說齊國沒有人才,暗示晏子無能。晏子又做出了怎樣的還擊呢?第二次還擊:晏子嚴肅地答復(fù):"這是什么話?我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來,就是一片云;大伙兒甩一把汗,就是一陣雨;街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢?理解積累成語:張袂成陰聯(lián)袂成陰 揮汗成雨 比肩接踵摩肩接踵采用夸大說法,說明齊國人多,反駁了楚王“齊國沒有人一說?!氨謬袀€規(guī)矩:訪問上等的國家,就派上等人去;訪問下等的國家,就派下等人去。我最不中用,所以派到這兒來了。這次對戰(zhàn)的
6、焦點是“齊國無人,楚王步步緊逼,晏子巧妙盤旋,擊敗了楚王,從中你體會到晏子是個怎樣的人?能言善辯 接著楚王的話題將計就計、順?biāo)浦?,把無人才、甚至不會用人之辱又回敬給了楚王。這一次交鋒的結(jié)果是 只好陪著笑。一次次交鋒,一次次失敗,楚王真是啞巴吃黃連有苦說不出。第三次侮辱:楚王笑嘻嘻地對晏子說:“齊國人怎么這樣沒長進,干這種事?沒長進你注意到楚王是怎樣說這句話的嗎?誰來笑嘻嘻地讀?指名一學(xué)生讀第三次回擊:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜??墒情贅湟环N到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因為水土不同嗎?同樣的道理,齊國人在齊國能安居樂業(yè),好好地勞動,一到楚國,就做起盜賊來了,也許是兩國的水
7、土不同吧。這幾句話的意思是“楚國的社會風(fēng)氣不好。橘生長在淮南為橘,又大又甜;生長在淮北那么為又小又苦的枳,這是因為兩地氣候土壤等環(huán)境不同。同樣道理得出,齊國人在齊國能安居樂業(yè),好好的勞動,說明齊國社會風(fēng)氣好,齊國人一到楚國便做起盜賊來了,說明楚國的社會風(fēng)氣不好,國君治理不當(dāng)。這一次交鋒的結(jié)果是:只好賠不是。從這以后從這里我們又可以用哪幾個詞來形容晏子呢? 維護國家尊嚴 有理有據(jù) 能言善辯五、評價晏子,升華主題。1、你覺得晏子是個怎樣的人?結(jié)合課文內(nèi)容說一說。晏子是一位沉著冷靜,機智英勇,擅長辭令,不辱使命,極大維護國家尊嚴的出色的外交家。【這篇文章主要是通過語言來塑造人物形象的,下面請同學(xué)們以小組為單位選擇一個或兩個故事進展分角色朗讀,等會我們找小組起來展示?!苛?、總結(jié)全文,拓展延伸縱觀全文,晏子在遭到不禮貌的進犯后,并沒有表現(xiàn)出常人的激憤,而是站在國家的利益上,用外交辭令回擊楚王的侮辱,從而維護了齊國的形象與尊嚴,不辱使命!五、拓展閱讀:其實,像晏子一樣的人還有很多,我們再來認識幾位。請同學(xué)們翻開?語文主題學(xué)習(xí)?,閱讀?曾紀澤智斗俄國外交官?,?阿凡提的故事?甘羅傳?唐伯虎祝壽?語言的魅力?沈括勸諫有術(shù)?能言善辯的紀曉
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