葫蘆絲教室布置資料

1、!-1.字：藝納百川德容萬物米底* 高2.字：放飛想象翅膀米底*創(chuàng)造藝術(shù)人生高3.噴繪 1：2*1 米底* 高葫蘆絲基礎(chǔ)知識一、【葫蘆絲的簡介】葫蘆絲 (又稱葫蘆蕭 )是云南少數(shù)民族特有的樂器之一。主要流傳于云南省傣族、布朗族、德昂族等少數(shù)民族。 葫蘆絲因其音色獨特優(yōu)美、親切，略帶鼻音，擅于表示溫柔細膩的感情，給人含蓄朦朧的美感。因它發(fā)出的音有如抖動絲綢產(chǎn)生的飄逸、輕柔，所以稱它為葫蘆絲。 葫蘆絲外觀古樸，柔美，典雅，簡單易學(xué)，小巧易攜帶等特點，近年來受到廣大小學(xué)生、中老年朋友、音樂愛好者及中外游客的喜愛。二、【葫蘆絲的種類】1、根據(jù)不同的材質(zhì)要求和制作要求分為：天然葫蘆紫竹葫蘆絲、黑檀葫蘆絲

2、、紅!-檀葫蘆絲、膠木葫蘆絲等；2、根據(jù)音型分為：單音葫蘆絲、雙音葫蘆絲、三音葫蘆絲、加鍵音葫蘆絲等；3、根據(jù)調(diào)型（音高）常用的有： C、小D、降 B、G、F 調(diào)等等；4.噴繪：米底 * 高一、【葫蘆絲結(jié)構(gòu)】葫蘆絲主要由吹嘴、 主管、簧片、附管、葫蘆四大部份構(gòu)成 .主管：旋律管?，F(xiàn)今流行的葫蘆絲的主管，上面開有七個按音孔（前六后一），可發(fā)九個全孔音及八個半孔音 （或組合孔音） ，主管背面下方還有一個出音孔和兩個穿繩孔。簧片：發(fā)聲部件，安裝在竹管一端?；缮嘈螤顬榈妊切魏烷L方形兩種 ,材料以銅質(zhì)為主。附管：輔助（合聲）發(fā)音管。常見的為兩附管各發(fā)一單 （長）音。短的為高音附管，發(fā)主管第五孔音；長

3、的為低音附管，發(fā)主管第一孔音。 附管和主管有機的配合可以使音!-樂更具活力。 附管音塞，按住時附管不發(fā)音，打開時附管發(fā)音。主管尾塞： 它起到的作用是使低音區(qū)的發(fā)音更加圓潤。葫蘆：葫蘆起漏斗作用，氣流通過葫蘆傳遞到主管和附管里面。葫蘆品種繁多，全國各地均有種植， 形狀以亞葫蘆為佳?？ㄗ樱褐饕饔檬瞧鸬胶J絲構(gòu)造上的穩(wěn)定，使附管與主管牢牢捆在一起。拆卸功能托： 主要作用是起到葫蘆與竹管有機的結(jié)合，竹管牢牢的插入葫蘆內(nèi)，密封、不漏氣。由于此托的使用，竹管可以不用粘死在葫蘆上，起到隨時拆卸，可利于專業(yè)人士及對葫蘆絲簧片 ,發(fā)音原理有一定了解的愛好者，進行時時的簧片調(diào)整。二【葫蘆絲音孔】主音管音階排列

4、（以全按下吹奏作 “so1梭 5”為例）主音管一至七個音孔從下到上依次為“低音 mi 咪 3 ”.“低音 sol 梭5 ”.“低音 la 拉 6 ”“.低音 si 西7 ”“.do 多 1 ”,“re 瑞 2 ” ,“ mi 咪3 ” ,“ fa 發(fā) 4 ” ,“ sol梭5 ”,“ la 拉6 ”（主管背后上方）。副!-音管無按音孔 ,因此裝有簧片的副音管一端插入葫蘆主音管左或右兩側(cè) ,在葫蘆絲吹奏時 ,如將副音管底端軟塞取出 ,裝有簧片的副管音就與主管音一同響起 ,但副管只能發(fā)一個音。三、【葫蘆絲日常保養(yǎng)】葫蘆絲如保養(yǎng)得不當(dāng) ,可能會出現(xiàn)以下幾種情況：1、葫蘆內(nèi)外發(fā)霉，2、主附管破裂。3、

5、高音不可發(fā)音，4、筒音偏高等；保養(yǎng)常識：1、不適宜長時間不間段地吹奏；2、要輕拿輕放， 不可猛吹， 避免重壓、摔打；3 、吹奏過后倒懸掛在相對通風(fēng)的地方，避免陽光直曬或潮濕；切不可烘烤和在陽光下曝曬；4、飯后一定要嗽過口以后再吹；5、專物專用，最好不外借、不借吹，!-避免簧片變形以及病毒傳染；6、清潔簧片要特別小心。不能用水洗葫蘆絲；7、每天至少吹十幾分鐘，長期不用最好將各個部件拆卸并妥善保管。4.噴繪 :2：2*1 米底* 高葫蘆絲經(jīng)典名曲賞析月光下的鳳尾竹很多人記住和喜歡葫蘆的第一支曲子就是月光下的鳳尾竹，這支曲子本不是葫蘆絲的獨奏曲， 但和葫蘆絲有著共同的文化淵源， 云南孔雀 竹林月光，

6、 在相遇的那一刻， 迸發(fā)出靈感，似乎她最能發(fā)掘出葫蘆絲特有的氣質(zhì)和神韻，這是天作之合。婚誓這個曲子是兩個人雙方交流情感的最好的曲子，綿綿情意，互訴衷腸，不需言語，只要用心去追隨，所有情誼都懂了，都會感動在這份情懷里，這應(yīng)該是熱戀時候，善感多情，真希望愛在婚誓這一刻停留，該曲由雷振邦老師譜曲 .蝴蝶泉邊也是同種風(fēng)格的作品，感情真摯、細膩。有一個美麗的地方這個曲子不華麗、不張揚，但很!-有傣味，曲聲隱去，情誼悠長，作曲楊菲老先生已仙逝，曲留人去， 成人間絕唱，瑞麗把有一個美麗的地方 定為瑞麗市歌，一方面表達對楊菲老先生的尊敬和藝術(shù)生涯的認(rèn)可，另一方面，也充分體現(xiàn) 了有一個美麗的地方對瑞麗的正確藝術(shù)

7、解讀，樂曲創(chuàng)作的時代背景不同，還有明顯的時代印記，曲中一段“白白的棉花送內(nèi)地，高高的山上走馬幫” ，寫實地描繪出那個時代的熱情 ,在不同人心中都有不同的感受 .云南映像之月光 表現(xiàn)云南主題的藝術(shù)形式壓軸時刻都會有葫蘆絲出現(xiàn)，就像提到云南就不能不提葫蘆絲一樣。楊麗萍是云南映像的核心人物，這點毋容置疑，而月光則是云南映 像的靈魂所在， 雀之靈以壓軸形式在舞劇末了升華出現(xiàn) ,給我們美的沖擊 .月亮升起來是民樂的寶典。佤族民歌月亮升起來從葫蘆聲中走出的時候，別樣風(fēng)情。全曲分三個篇章，雖然韻律相同，但情感逐級升華?！霸铝辽饋磉希秸o悄悄，晚風(fēng)輕輕吹，心兒多爽朗” ，可以說月光是葫蘆絲的代表色，皎潔恬

8、靜，不動聲色，卻撩人心弦。2.字：用美妙的音符演奏生命的歡歌（加到上面的噴繪中）!-5.制度框：米底 * 高葫蘆絲室管理制度一、不得在室內(nèi)大聲喧嘩、追逐打鬧，保持室內(nèi)安靜。二、保持室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔紙屑、雜物，禁止在教室內(nèi)外墻壁、桌椅、地面亂涂亂畫。三、離開教室前切斷室內(nèi)所有電器電源，關(guān)好門窗，方可離開。四、學(xué)生進葫蘆絲室活動，應(yīng)提前排好隊，有序進入 .下課時依次離開，不得擁擠。五、使用葫蘆絲教室，應(yīng)愛護教室內(nèi)的公物，不隨意動用室內(nèi)的樂器，如有損壞照價賠償。六、葫蘆絲室一切設(shè)備、 教具，未經(jīng)負(fù)責(zé)管理的教師同意， 不得擅自使用或拿走。七、保持葫蘆絲室的清潔衛(wèi)生， 嚴(yán)禁在室內(nèi)進食， 不得攜帶食物

9、和其他與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品進入葫蘆絲室，不亂丟果皮紙屑。八、使用葫蘆絲教室者， 使用后應(yīng)切斷室內(nèi)所有電器電源，關(guān)好門窗，方可離開。每次使用后，使用人應(yīng)在使用情況登記簿上認(rèn)真登記。九、其他師生需要使用葫蘆絲室的， 須經(jīng)本室管理教師同意。 使用前應(yīng)由雙方驗收器材，設(shè)備等。使用時應(yīng)按本制度要求進行管理。6.制度框：米底 * 高葫蘆絲室教師崗位職責(zé)1.按學(xué)校要求做好葫蘆絲室管理工作，特別要管好音樂 器材，擺放整齊、有序，保持器材清潔，定期檢查。2.負(fù)責(zé)音樂器材的維護、保養(yǎng)工作。3.認(rèn)真抓好葫蘆絲教學(xué)，使學(xué)生受到美的教育，陶冶情操，努力提高葫蘆絲教學(xué)質(zhì)量。4、認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定教學(xué)計劃， 認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷改進教學(xué)方法，運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，