部編版小學語文五年級上冊《專項4：知識點》復習課件

1、部編版五年級語文上冊部編版五年級語文上冊 知識點主要是針對本冊書重點課文進行的理解，主要從兩個方面考查： 1.從“主題內容”角度總結。 2.從“重點句子理解”角度總結。第一單元一、白鷺一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了首尾呼應的寫作手法。白鷺總寫:白鷺是一首精巧的詩分寫:白鷺顏色、身段大小適宜，十分精巧總寫:白鷺實在是一首韻味無窮的詩首尾呼應贊揚白鷺1.白鷺 本文生動地描寫了白鷺顏色的適宜、身段的精巧以及覓食、棲息、飛行的韻味，給人以美的享受，表達了作者對白鷺的喜愛之情。二、概括主題 三、朗讀課文。說說你從哪些地方感受到“白鷺是首精巧的詩”。 白鷺色素配合、身段大小一切都很適宜；雪白

2、的蓑毛、流線型的結構、鐵色的長喙、不長不短的雙腳和合適的顏色給人以詩的美感；在清水田里、在小樹的絕頂上、在黃昏空中低飛的畫面，感受到“白鷺是首精巧的詩”。一、落花生一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了借物喻人的寫作方法。種、收花生吃花生議花生落花生種花生:買、翻、播、澆收花生做成好幾樣食品用處很多，不好看卻很有用2.落花生 本文講述了一家人過花生收獲節(jié)的情況,通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了學習花生不圖虛名、默默奉獻的品格的主旨，說明人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人,表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。二、概括主題 三、怎樣理解:父親接下去說:

3、“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。” 這句話是父親對“我們”提出的殷切期望。讓我們要做像花生一樣不圖虛名、默默無聞地奉獻的人?！半m然可是”強調了花生的實用價值。四、對比句子。1.那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒好處的人。2.那么，人要作有用的人，不要做只講體面，而對別人沒好處的人。 這兩句話的意思不完全相同。“只”是“單單”的意思，加上這個字可以體會父親說做人不要只追求外表的體面，更重要的是希望“我們”做一個腳踏實地、不計名利，像花生一樣對別人有用的人。一、桂花雨一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了寄情于事的寫作手法。愛桂花桂花盛開 香氣迷人桂花雨繽紛思鄉(xiāng)情難

4、抑桂花雨搖桂花搖落桂花 如雨紛紛四季不斷 香甜生活喜歡它迷人的香氣美好歡樂3.桂花雨 本文通過回憶作者童年時代的搖花樂和桂花雨，表達了作者對童年往事的無比懷念和對家鄉(xiāng)無比熱愛的思想感情。二、概括主題 1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。 2.全年,整個村子都浸在桂花的香氣里。 3.杭州有一處小山,全是桂花樹，花開時那才是香飄十里。 三、找出文中描寫桂花“香”的句子。四、邊看教材“搖桂花”的插圖邊找出相關語句。 這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁得搖。 搖哇搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“ 啊!真像下雨，好香的雨呀!”一、珍珠鳥

5、一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了擬人的寫作手法。營造鳥巢和諧相處人和動物珍珠鳥過程熟悉落在桌上落在肩頭舒適溫暖在籠子四周飛在屋里飛4.珍珠鳥 此文描繪了在一叢綠意盎然、充滿生氣的吊籃里的一只鳥籠里，一只紅嘴小精靈在快樂地飛來飛去的圖景，譜寫了一曲人與動物之間的愛的頌歌，同時也間接表達了信賴也是人類社會生活的準則這一寓意。二、概括主題三、你如何理解課文中的最后一句話？ 在生活中，無論是人與人之間，還是人與動物之間，信任都是無價的，用愛心、用信賴去做，就一定能互相信任、和諧美好。 四、文中四次出現了“小家伙”這個詞，找出相關的語句，談談你從這個詞中感受到了什么。1.“喲，雛兒!正是這小

6、家伙!” 體現了作者初見小鳥時的驚喜。 在作者眼里，小珍珠鳥仿佛是自己家的一個可愛的孩子。 2. “起先，這小家伙只在籠子四周活動 四、文中四次出現了“小家伙”這個詞，找出相關的語句，談談你從這個詞中感受到了什么。3.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意?！?作者用真情打動了小鳥，與它建立真正的友誼，營造了人與動物和諧相處的美好境界。4.“待一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了.” 作者十分看重這份人與小鳥之間的情意。鞏固練習 1.“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短， 素之一忽則嫌白， 黛之一忽則嫌黑。”這段描寫突出了

7、白鷺的什么特點？體型優(yōu)美、適宜的特點。 2.著名作家( )在落花生一文中告訴我們，人要做( )的人，不要做( )，( )的人。許地山有用只講體面而對別人沒有好處 3.父親在談論花生的好處時，將花生的果實與桃子、( )、( )這些水果相比較，突出了花生具有( )、( )的可貴品質。石榴蘋果默默無聞無私奉獻 1.桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。讀下面句子，體會其中蘊含的感情。 桂花，永遠香在人們的心里。它的香已不受季節(jié)的束縛，香甜四季，也香甜了人們的生活，體現出了作者對桂花的喜愛和感激之情。 2.這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁得搖。搖哇搖，桂花紛

8、紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:“ 啊!真像下雨，好香的雨呀!” 寫出了“我”搖桂花時的場景，表現了“我”當時的快樂。第二單元一、搭石一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了以小見大的寫作手法。搭石平凡之美無私奉獻走搭石贊搭石話搭石擺搭石話搭石話搭石話搭石話搭石5.搭石 本文描寫了鄉(xiāng)親們擺搭石走搭石的一幕幕，通過平凡的小事，讓我們感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的良好品質。二、概括主題 第2自然段中“無論；只要；直到才”描寫了上了點兒年歲的人擺搭石,這是一道美麗的風景。 第3自然段中一行人走搭石的動作之美、聲音之美、人影映入小溪中的倒影之美，構成了一幅和諧的畫面,這是一

9、道和諧的風景。 第4自然段中兩個人的互讓、攀談，是一道互相謙讓的風景；年輕人伏身背老人，是一道尊老的風景。三、從文中哪些地方能看出“搭石”,構成了家鄉(xiāng)的一道風景？四、你是怎樣理解最后一個自然段的? 這正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助等情感的紐帶。一、將相和一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了典型事例的寫作手法。負荊請罪秦王企圖騙璧藺相如智勝秦王完璧歸趙封大夫完璧歸趙澠池相會秦王要求趙王鼓瑟藺相如逼秦王擊缶藺相如再立功,封上卿智勇雙全維護尊嚴廉頗不服藺相如顧全局避讓負荊請罪將相和將相和顧全大局以國為重品德高尚知錯能改精神可嘉6.將相和 本文通過“完璧

10、歸趙、澠池相會、負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相由不和到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神，同時贊頌了他們的愛國思想。二、概括主題 三、讀課文第六自然段，從藺相如的言談中，你認為他是什么樣的一個人？他是一個有勇有謀、深謀遠慮的人。 四、澠池會上，秦王是怎樣侮辱趙王的?藺相如又是如何反擊的?他為什么要這樣做? (1)秦王讓趙王為他鼓瑟，并讓人記錄下來。 (2)藺相如請秦王為趙王擊缶。 (3)為了維護國家的尊嚴，藺相如毅然把自己的生死置之度外，表現了他非凡的勇氣和智慧。 五、結合全文，分別說一說

11、藺相如和廉頗各是怎樣的人。藺相如有勇有謀，顧全大局,唇如槍，舌如劍。廉頗立有赫赫戰(zhàn)功，說話很直率，知錯就改。本文用了作比較的說明方法。什么比獵豹的速度更快其樂無窮探索自然寫陸地上速度最快的是獵豹寫比獵豹速度快的空中的幾種事物 一、什么比獵豹的速度更快一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？7.什么比獵豹的速度更快 本文向我們介紹陸地、空中幾種速度非?？斓氖挛铩８嬖V我們，不管速度多快，人是可以用智慧控制它的，激發(fā)我們探求自然奧秘的興趣。二、概括主題 三、第二自然段去掉“在兩條腿的動物里面”行嗎？為什么？ 不行。因為這是拿與兩條腿奔跑的動物比較的，如果跟四條腿的動物獵豹比，那就無法獲得冠軍的頭銜。 四

12、、怎樣理解“它俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快”句中的“任何”一詞？ 從這個詞里可以看出，游隼俯沖時的速度比任何一種動物奔跑時的速度都要快。 五、本文介紹了幾種事物速度比獵豹快，請按由慢到快的速度排列。游隼噴氣式飛機火箭流星體光慢快本文用了多方面介紹事物的特點的寫作手法。驚人的奇跡總起靠著堅強堡壘堅持游擊戰(zhàn)爭分述一、冀中的地道戰(zhàn)一課采用了什么寫作手法，寫了哪些內容？冀中的地道戰(zhàn)總結堅持生產 打擊敵人式樣特點地點 高度大洞 小洞氣孔出口 里面三防 通信8.冀中的地道戰(zhàn) 本文記述了在抗日戰(zhàn)爭中，冀中地道戰(zhàn)的產生、作用及結構特點，歌頌了我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現出來的頑強斗志和無窮的智慧。

13、二、概括主題三、“無線電”和“有線電”為什么加上引號？ 因為不是真正的無線電和有線電。引號標示特殊的含義。四、通過第四自然段的介紹，你覺得地道“奇”在哪里？ 地方隱蔽:街道下面、莊稼地下面。高深適宜:地道四尺多高，離地面三四尺。構造齊全:住人、拴牲口、擱東西、做廁所、有氣孔。作用極大:保護群眾。五、說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。怎樣理解“奇跡”一詞？ “奇跡”一詞把作者對人民的力量和智慧的贊美、對地道戰(zhàn)這種獨特的戰(zhàn)斗方式嘆服表現得淋漓盡致，肯定了地道戰(zhàn)在抗日史上的地位和作用。鞏固練習 1.搭石以搭石為線索，依次寫了( )、( )、( )、( )。 2.將相和共講了三件事，每一件事都可用一個小故事來

14、概括：( )、( )、( )。話搭石擺搭石走搭石贊搭石完璧歸趙澠池相會負荊請罪 3.“如果按照光速運動，我們一秒鐘就可以沿著地球赤道轉7圈多，真是令人難以置信”怎樣理解“難以置信”一詞？ “難以置信”是出乎意料，讓人很難相信，這個詞語用在這里，說明了光速的快超出了我們的想象。4.地道戰(zhàn)取得成功的關鍵是什么？一是利用地道的巨大威力，有效地打擊了敵人；二是冀中人民的頑強精神和無窮的智慧。 人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達到44千米每小時。 ( ) 比駝鳥跑得更快的動物就要數獵豹了。( ) 光的速度是驚人的，大約是30萬千米秒，比流星體的速度要快幾千倍! ( )列數字5.指出下列句子使用的說明方法

15、作比較列數字、作比較 通過上節(jié)課的復習，學生們已經掌握了每篇課文的復習要點。這節(jié)課我們可以適當地讓學生提出問題，大家來解決。俗話說:“發(fā)現一個問題比解決一個問題更為重要”。第三單元一、獵人海力布一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了通過心理描寫刻畫人物性格的寫作方法。簡要介紹:海力布平時熱心助人救小白蛇:海力布救了小白蛇，小白蛇報答他得到寶石:龍王把含到嘴里的寶石送給海力布不怕犧牲救鄉(xiāng)親舍己為人留美名9.獵人海力布獵人海力布犧牲經過:海力布說出經過，變成石頭，鄉(xiāng)親們得救永遠紀念:人們永遠紀念海力布 本文講的是獵人海力布為了救鄉(xiāng)親們的性命，不惜犧牲自己，變成了一塊石頭。這種熱心助人，舍己為

16、人的品質值得我們學習。 二、概括主題 三、海力布打獵回來總是將獵物分給大家，說明了什么？說明海力布樂于助人，心里裝著鄉(xiāng)親們。 四、“海力布點點頭，跟著小白蛇到了龍宮。老龍王對海力布十分感激，要重謝他?！?“重謝”一詞的作用是什么？ “重謝”一詞為后文寫龍王把含在嘴里的寶石給海力布埋下伏筆。五、下面兩句話中紅色部分分別用了什么描寫方法。 1.海力布聽到這個消息，大吃一驚。他急忙跑回家對大家說:“咱們趕快搬到別處去吧!這個地方不能住了!” 2.海力布知道著急也沒有用，不把為什么要搬家說清楚，大家是不會相信的。語言描寫心理描寫一、牛郎織女(一)一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用巧合的寫作手法

17、。與牛親密被趕出家門老牛做媒，相識織女牛郎織女(一)結為夫妻10.牛郎織女(一)向往美好生活追求幸福人生 本文講述了牛郎關心老牛、與老牛親密無間以及與織女相識并結為夫妻的故事。表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的向往和追求。二、概括主題 三、怎樣理解“自然，有時候他還覺得美中不足，要是牛能說話”這句話中的“美中不足”一詞？ “美中不足”是牛郎的心聲，為后文老牛開口說媒作鋪墊。 四、中國傳統節(jié)來歷，本文的故事與(乞巧)相關。你知道下面節(jié)日對應的習俗嗎？重陽節(jié)端午節(jié)中秋節(jié)元宵節(jié)賞月、吃月餅吃粽子、賽龍舟看花燈、吃湯圓登高、插茱萸一、牛郎織女(二)一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了設置懸念

18、的寫作手法。老牛留皮牛郎織女(二)抓上天庭七夕相會幸福生活王母娘娘狠心拆散牛郎織女抗爭相會11.牛郎織女(二) 本文是牛郎織女故事的后半部分，講述了王母娘娘知道織女在凡間與牛郎結為夫妻，將她抓走。牛郎帶著孩子追趕織女，在織女的不斷抗爭下，兩人終于能在每年農歷七月初七這天相會。表現了織女追求自由幸福生活的反抗精神，表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的向往和追求。二、概括主題鞏固練習 海力布救了( )，得到( )，他把( )的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他自己卻變成了( )。1.按課文內容填空。小白蛇寶石山要崩塌、地要被淹石頭2.用關聯詞分別將兩個句子合為一句話。 王母娘娘十分憤怒。織女私自

19、下天庭和牛郎成親。 織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上。一定要抓回來。 哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來。 之所以王母娘娘十分憤怒，是因為織女私自下天庭和牛郎成親。第四單元一、少年中國說一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了比喻的寫作手法。少年責任:擔當改變祖國重任，責任全在少年直抒胸臆:表達自己對祖國的熱愛振奮人民精神強烈愛國之情少年中國說13.少年中國說借物贊國:借助不同事物，贊美少年中國 本文通過寫少年中國的各種美好前景，表達了作者對少年中國的熱愛和對中國少年的期望。二、概括主題 在作者心目中，中國是一個智慧、富有、強大、 獨立、自由、進步

20、、勝于歐洲、雄于地球的中國。三、從第1自然段的文字中你讀懂了什么?四、第2自然段中所列舉的事物可以分為幾類? 這些事物可以分成三類：第一類從天上寫到地下；第二類從大的逐步寫到小的；第三類從有生命特征的寫到無生命特征的。 A.少年中國的建成與否,取決于有沒有中國少年。只有有了中國少年，才會建設成少年中國，如果沒有中國少年,就不會有少年中國。 B.少年決定祖國的未來，祖國決定少年的未來。沒有祖國就沒有少年，沒有少年就沒有祖國未來。五、少年中國和中國少年之間有什么聯系? 一、圓明園的毀滅一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了景物描寫的寫作手法。振興中華勿忘國恥毀滅化為灰燼損失不可估量再現輝煌過

21、去布局 眾星拱月建筑 風格各異14.圓明園的毀滅圓明園的毀滅文物 異常珍貴 本文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛和對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們勿忘國恥，振興中華的責任感和使命感。二、概括主題 連用了兩個“不可估量”寫出了圓明園毀滅損失巨大。感嘆句直接表達作者無比憤怒和痛惜的感情。三、第1自然段中連用了兩個“不可估量”有什么作用？四、文中哪些語句體現了圓明園的歷史地位和文化價值? A.圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失! B.它又是當時世界上最大的博物館、藝術館。 C.我國這一園林藝術的瑰

22、寶、建筑藝術的精華，就這樣化為一片灰燼。一、小島一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了環(huán)境描寫的寫作手法。將軍拒絕單獨吃青菜將軍上島發(fā)現菜地將軍決定留島吃飯將軍將青菜與戰(zhàn)士們分享小島將軍離島行軍禮將士情深愛島愛國15.小島 本文講述了將軍來小島視察時觀看戰(zhàn)土們種的菜地，晚飯時拒絕單獨吃蔬菜，而與戰(zhàn)士們分享蔬菜的故事 ,贊美了守島戰(zhàn)士們不畏艱難， 愛島如家的美好品質 ，也歌頌了將軍與戰(zhàn)土們之間相互關愛的深厚情誼。二、概括主題三、說一說從下列語句中你體會到了什么。 1.將軍重重地放 下筷子，起身，“我說和戰(zhàn)士們一起吃，你勸我說我去了他們會拘束，我就聽了你的?，F在倒好!我問你，戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎

23、?”將軍不搞特殊化，與戰(zhàn)士們吃一樣的飯菜。 2.終于,他眼睛一亮，看到了飯桌邊上的一桶湯。他走過去，把手中的菜倒進湯里，而后拿起湯勺，在桶里攪了幾下。將軍心中裝著戰(zhàn)士們，想讓大家都吃上青菜。3.他向著太陽，向著那片綠色，也向著小島，行了一個標準的軍禮。 將軍被守島戰(zhàn)士們感動了，他用軍禮表達自己情感。鞏固練習圓明園是當時世界上最大的博物館、藝術館。(換種說法，使句意不變)壯哉，我中國少年，與國無疆!(用現代漢語把它的意思寫下來)1. 按要求寫句子。 圓明園難道不是當時世界上最大的博物館、藝術館?雄壯啊，我們中國的少年，同祖國一樣萬壽無疆。2.品讀句子，體會人物心情。 感動 好奇 生氣 “島那邊是

24、什么東西，搞得那么神秘？是暗堡?”( )“我問你，戰(zhàn)士們有蔬菜吃嗎?”( )將軍覺得鼻子有些酸，就別過臉去。( )好奇生氣感動 從三個方面介紹:一是圓明園的布局規(guī)模宏大;二是圓明園的建筑風格令人陶醉;三是圓明園收藏著珍貴的歷史文物。3.課文從哪幾個方面介紹了當時的圓明園的宏偉壯觀?第五單元本文用了多種說明方法的寫作手法。太陽遠：離地球約一億五千萬千米遠一、太陽一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？16.太陽特點太陽真重要熱：表面溫度有五千多攝氏度自然現象的形成離不開太陽人類需要太陽關系大：約一百三十萬個地球的體積才抵得上一個太陽能預防、治療疾病動植物需要太陽萬物離不了 本文介紹了太陽的特點及太陽

25、與自然界、人類生活的密切關系，使我們懂得了太陽的重要性，并激發(fā)了我們探索大自然的奧秘的興趣。二、概括主題三、課文開頭引用了傳說，有什么作用? 課文以神話傳說開頭，一是增加了文章的趣味性，引起讀者的閱讀興趣；二是通過這個傳說，很自然地引出對太陽有關知識的介紹。四、第2自然段用什么說明方法說明太陽大的特點?用了列數字和作比較的方法說明太陽很大。課文用什么說明方法說明太陽的溫度高? 用列數字和舉例子的說明方法來說明太陽的溫度高。如，“五千多攝氏度”“就是鋼鐵碰到它，也會變氣體”等。本文用了巧抓特點的寫作手法。外形性格一、松鼠一課用了什么寫作方法，寫了哪些內容？松鼠行為面容：清秀；眼睛：閃閃發(fā)光；身體

26、：矯健活動范圍 樹上(不侵犯人類)四肢：輕快；尾巴：上翹；吃食：用前爪；姿勢：直豎著身子坐行動敏捷輕巧活動時間 晚上(不騷擾人類)17.松鼠搭窩精心考究愛干凈 梳理打扮潔凈乖巧生活習性馴良漂亮可愛惹人喜愛 本文以生動傳神的描寫以及準確簡練的說明介紹了松鼠漂亮的外貌、馴良的習性和乖巧的行為，表達了作者對松鼠的喜愛之情。二、概括主題三、讀下面句子，找出課文中相應的內容，體會表達上的不同。松鼠體形細長，體長1726厘米,尾長1521厘米，體重300400克。松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居，巢以樹的干枝條及雜物構成，直徑約50厘米。松鼠每年春、秋季換毛。 年產仔23次，一般在4、6月產仔較多。 課文第1

27、自然段介紹了松鼠的外形，第4自然段介紹了松鼠的窩，第5自然段介紹了松鼠換毛、胎生的知識。上面三個句子運用了列數字的方法，而且運用的是大約的數據范圍，如1726厘米、1521厘米、300400克、約50厘米等，這是說明文中常用的手法，可以使讀者對這些數據更加信服。鞏固練習1. 把下列句子補充完整，使上下兩句意思相同。 只有樹被風刮得太厲害了，松鼠才( )。只要( )，松鼠就( )。到地上來樹不被風刮得太厲害 不到地上來 2.根據課文內容填空。 地球上的( )和( ) 都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是( )，到處是( )，沒有( )，沒有( )，自然也不會有人。 一句話，沒有太陽，就沒

28、有我們這個( )的世界。光明溫暖黑暗寒冷風、雪、雨、露草、木、鳥、獸美麗可愛3.指出下列句子所用的說明方法。約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。 ( ) 就是坐飛機,也要飛二十幾年。( )太陽離我們約有一億五千萬千米遠。( )太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球。( )作比較、列數字列數字打比方舉例子、列數字 我們對于知識點復習已經進行了兩節(jié)課，這是我們最后的一節(jié)復習，這節(jié)課和前兩節(jié)課一樣。知識內容比上兩節(jié)課多了，希望同學們認真聽講。第六單元一、慈母情深一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了通過多角度寫人物的寫作手法?？释I書:失魂落魄要錢買書如愿以償:感激母親母愛偉大深愛母親18.慈

29、母情深慈母情深看見母親:瘦弱母親工作:艱辛勞累毫不猶豫地給錢:通情達理的母親 本文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓孩子買書的故事，體現了平凡母親的偉大，激發(fā)了關愛母親的思想感情。二、概括主題三、讀下面的句子，注意反復出現的部分，想想它們的表達效果。 背直起來了，我的母親。轉過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我,我的母親 畫線的短語用了反復的修辭手法，起強調作用。反復用“我的母親”，突出母親勞動時的辛苦，也說明了錢的來之不易。母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài). 四個“立刻”組

30、成了一組排比句，這一組排比句，突出了母親的辛苦。反復出現“立刻”，突出了母親工作的忙碌，一點兒時間都不舍耽誤，為的是多掙點錢。一、父愛之舟一課用了什么寫作法，寫了哪些內容？本文用映襯的寫作手法。做夢夢境父親種種關愛場景夢醒父愛之舟19.父愛之舟愛不平凡平凡小事承載父愛父愛之舟 本文圍繞父愛這一中心，寫出了父親深沉的愛子之情，抒發(fā)了兒子對父親的懷念和感激之情。二、概括主題 這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。(“新滋味”指的是什么?)三、讀下面的句子，回答括號里的問題。 “新滋味”指的是父親為供自己上學湊錢的艱難;對父親的依戀

31、;自己肩上責任的沉重。 作者認為自己的詞句不夠形容深沉的父愛，只好借助筆來畫，更真切地表現出對父親的懷念和感激之情。句子中“載著”一詞把父愛具體化了，能更生動形象地描繪出父愛得深沉。 我什么時候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛的小船畫出來就好了! (從這句話體會到了作者對父親怎樣的情感?) 一、“精彩極了”和“糟糕透了”一文是按什么順序來寫的，寫了哪些內容？本文是按時間順序寫的。童年寫詩 長大感悟成年體會“精彩極了” 和“糟糕透了”20.“精彩極了”和“糟糕透了”母親表揚，父親批評母親鼓勵，父親嚴格 精彩極 了，創(chuàng)作源泉糟糕透了，警告力量表揚與批評共存慈母與嚴父同在兩種愛缺一不可評價相反愛相

32、同二、概括主題 本文講的是作者童年時，父親和母親對他第一次寫作的截然不同的評價、這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從中感悟到的愛?！拔摇钡谋憩F:我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。母親的評價:“巴迪，真是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!” 父親的評價:“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩扔回原處。 三、當“我”寫了第一首詩后，母親和父親有何評價，“我”又有什么表現?“我”的表現:我既靦腆，又得意揚揚。 四、聯系課文，結合實際，說說你是如何看待巴迪父母表達的方式。 巴迪父母雖然表達方式截然不同，但都是出自對孩子的愛。一個人需要表揚，也同樣需要批評。因為表揚激勵自己的信心，而批評可以幫助自己改正缺

33、點。鞏固練習 父愛之舟)這個題目運用( )的修辭手法，在文中，“舟”指的是( )。這“舟”承載著父親對兒子滿滿的愛，它是本文的( )，表達了“我”對父親的( )。 本文首尾( )。作者以( )的形式講述了與父親有關的往事，歌頌了( )。1.按課文內容填空。夢境呼應比喻借來的小船線索懷念和深深感謝父愛的偉大我一直想買一本長篇小說青年近衛(wèi)軍。 ( )“媽 ” “媽 ” ( )他等了十分鐘他已經覺得時間太長。( )解釋說明2. 下列破折號的作用是什么，寫在后面的括號中。聲音延長意思轉折3.根據句子內容選擇對應的母親的形象。A.貧苦的母親 B.辛勞的母親 C通情達理的母親 母親掏衣兜，掏出一卷揉的皺皺

34、的毛票，用龜裂的手指數著。 ( ) 母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個女人:“我挺高興他愛看書的!” ( )ABC4.按要求改寫句子。 幾年后，當我再拿起那首詩，不得不承認父親是對的。 ( 改為肯定句 ) 幾年后，當我再拿起那首詩，必須承認父親是對的。第七單元一、四季之美按什么順序寫的，寫了哪些內容？本文按時間順序寫的。春天最美:黎明秋天最美:黃昏心曠神怡目之所及四季之美22.四季之美夏天最美:夜晚冬天最美:早晨賞心悅目四季之美 本文描寫了四季的景色之美，表達了作者熱愛大自然、熱愛四季的思想感情。二、概括主題 本文是按( )順序來寫的。 在寫每個季節(jié)的時候，先用一個句子概括這個季節(jié)的特點

35、,這個句子叫作( )。在寫夏季時，寫出了( )時的動態(tài)美。三、根據課文內容填空。時間中心句螢火蟲飛行1.火與雪動靜之美。( )2.“物動”之美。( )3.“色變”之美。( ) 4.“光感相映”之美。( )四、下面句子描寫的是哪個季節(jié)?請選擇。冬秋春夏一、鳥的天堂一課用了什么寫作手法，寫了哪些內容？本文用了動靜結合寫景物的寫作手法。和諧美好景色如畫干:不可計數第一次 樹傍晚第二次 鳥早晨枝:枝上生根根:直垂地面23.鳥的天堂鳥的天堂葉:生機勃勃多歡到處是鳥聲、鳥影叫 飛 撲靜態(tài)美動態(tài)美 本文記述了作者和他的朋友兩次經過鳥的天堂的所見所聞，具體寫傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的現象，表達了作

36、者對大自然的熱愛和贊美之情。二、概括主題 “照耀”原意指“強光照射”，用在這里極為傳神地表現出大榕樹葉子綠得鮮亮，讓我們感受到大榕樹的生命力極其旺盛。二、讀第8自然段，理解“照耀”一詞的妙用。一、月跡的寫作線索是什么，寫了哪些內容？本文用“月跡”為寫作線索。議月:孩子們沙灘上議月，心理得到了滿足盼月:中堂里穿衣鏡里的月亮匆匆來去尋月:孩子們在院子里小河里彼此的眼睛里尋月的過程月跡24.月跡美無處不在創(chuàng)造發(fā)現了美 本文主要通過山村兒童追尋月跡的故事，體現了中秋月夜月亮的淡雅，說明了童心的可愛與單純，也告訴人們人人都可以擁有美，美屬于每個人。二、概括主題三、理解句子 噢，月亮竟是這么多：只要你愿意,它就有了哩。1.句中的 “噢”表達的意思是( )。A.出乎意料,流露出驚喜之情 B.回答的聲音，流露出驚喜之情C.知道了答案,流露出驚喜之情2.這句話表達了( )之情，應該用的( )語氣來讀。A驚喜好奇和驚喜 這句話說明了“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛，只要你愿意去發(fā)現，美無處不在，希望無處不有。表現出孩子們?yōu)榱说玫皆铝铃浂簧岬淖非缶瘛?.怎樣理解這句話?鞏固練習1.句子樂園。 “夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去?！弊髡哂|景生情，看到點點歸鴉急急匆匆地朝窠