《小馬過河》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)之二(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上14、小馬過河執(zhí)教者 胡洪春教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)習(xí)本課14個生字（棚、馱 磨坊、擋、伯、淺、刻、突、哩、唉、試、蹄、既）。2、 認(rèn)識8個字（愿 意 麥 該 伯 刻 突 掉）。3、理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才能把事情做好。4、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會本課生字。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。教學(xué)難點(diǎn)：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”?教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖 PPT課件，生字生詞卡片。第一課時教學(xué)內(nèi)容： 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。教學(xué)目標(biāo)： 掌握生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)： 讀準(zhǔn)

2、字音。教學(xué)過程： 課時1一、導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)一篇童話故事。14、小馬過河。請小朋友們和老師一起書寫課題： 14、小馬過河2、讀了課題，會讀書的你們肯定有了疑問，你想問什么呢?3、小朋友們可真了不起，提出的問題都很有價值。你們想去了解這個故事嗎?就讓我們讀讀這篇課文，找出答案吧!請小朋友們把書翻到P63，請你們自由的朗讀課文，請讀準(zhǔn)字音，讀通句子，快快開始吧!4、認(rèn)字 : 棚、馱、 磨坊、擋、伯、淺、刻、突、哩、唉、試、蹄、既 (1)聽你們讀得這么認(rèn)真，生字寶寶想要和你們交朋友呢?誰先來和他們打打招呼?(2)小朋友們在讀的時候，注意讀好了后鼻音，平、翹舌的字，現(xiàn)在老師把拼音去掉，你

3、們能讀好嗎?誰想試試!(3)你們讀得很認(rèn)真，把字音讀得很準(zhǔn)，現(xiàn)在組成詞語了，誰愿意試試?【課件出示：字詞】馬棚、馱到磨坊、擋住、伯伯、很淺、立刻、突然、深得很哩、唉、試試、蹄、既也注意：輕聲 伯伯 (4)小結(jié)：小朋友們在這么短的時間里，認(rèn)識了這么多的生字，你們可真了不起，請把掌聲送給自己。“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?5、(1)【課件出示】請小朋友們看幻燈，老師這里有3個句子，請觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?帶有問號的句子，應(yīng)該怎樣讀好呢?(讀出疑問的語氣，是的在讀時把語調(diào)抬高些)現(xiàn)在你能把

4、這些句子讀出疑問的語氣嗎?自己先讀讀吧!你喜歡哪句就讀哪句!生展示：誰來評評他讀得怎樣?(2)同學(xué)們讀得很認(rèn)真，把疑問的語氣都讀出來了。二、新課1、現(xiàn)在回到課文，告訴老師這篇課文一共有幾個自然段?(共8個自然段)2、你們的預(yù)習(xí)工作做的真好。剛才我們讀了這個故事，現(xiàn)在老師請你們聽聽這個故事，我們可以邊聽、邊看，還要邊思考：小馬過河的時候發(fā)生了什么事情?都遇到了誰呢?【出示課件】就讓我們聽聽這個故事吧!3、故事聽完了，這篇課文到底講了一個什么故事?小馬為什么要過河呢?我們一起來讀讀第二自然然段。【出示相關(guān)句子】有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？

5、我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！?(1)(要幫媽媽做事;要到磨坊去;小馬要幫媽媽把麥子馱到磨坊去。)這個“愿意”，就是今天我們要求會寫的第一個生字詞。觀察“愿意”這2個字?！霸浮笔莻€什么結(jié)構(gòu)的字?（半包圍 結(jié)構(gòu)） 我怎樣記這個字?(同學(xué)們記字的方法真多)，在田字格里，怎樣把“愿”字寫漂亮呢? P65頁你們真是一個善于觀察的孩子，下面和老師一起書空這個“愿”字，在寫時，在田字格，廠部寫在左上3個小格子，上“白” 下“小” ；寫得窄些，居于田字格的中間；“心”字稍微往下?！耙狻弊?，上中下結(jié)構(gòu)的字，要寫得緊湊些，這樣，這個“意”字就會寫得很漂亮。(2)小馬

6、幫媽媽做件什么事情呢?“麥”就是我們要求會寫的第3個字。觀察這個字，“麥”是個什么結(jié)構(gòu)的字?我怎樣記這個字?(同學(xué)們記字的方法真多)，如何寫好它呢?你們真是一個善于觀察的孩子，下面和老師一起書空這個“麥”字。(3)展示學(xué)生的字，講評。4、老馬讓小馬把這半口袋麥子馱到磨坊去，小馬很愿意，(小馬愿意嗎?課文哪個詞語你感覺到了?能做個動作嗎?能換個詞語嗎?)讓我們讀讀他們之間的對話吧!【課件出示：老馬、小馬的對話】老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”(1)師生合作讀。(2)分組讀。

7、小馬愿意為媽媽做事，說明這是一匹怎樣的小馬?5、讓我們有感情地把課文的第一、二自然段再讀讀吧!三、小馬馱起麥子，飛快地往磨坊跑去，跑著跑著，被一條河擋住了去路，他都遇到了誰?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四、作業(yè)：1、熟讀課文 2、描紅 書本 P65頁小馬過河教學(xué)反思 為了給同學(xué)們和老師們留下一個美好的印象，我在課前做了不少準(zhǔn)備，希望能取得良好的效果。這次，我執(zhí)教的課文是新部編本教材，小學(xué)語文二年級下冊第14.小馬過河，主要講的是第一課時，低年級的主要教學(xué)目標(biāo)是對學(xué)生識字、寫字能力的培養(yǎng)，為了讓同學(xué)們能更加直觀的欣賞漢字的美，我制作了相關(guān)的教學(xué)課件，在課件方面有一些缺憾，沒有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)

8、習(xí)興趣的重要作用，僅僅是當(dāng)作一個展示平臺，這點(diǎn)需要我在往后的教學(xué)中注意完善。本篇課文的教學(xué)目標(biāo)之一是要達(dá)到會認(rèn)14個生字，會寫8個字的要求。在寫字方面，由于課堂時間緊迫，沒有在黑板上針對重點(diǎn)生字一一書寫示范，并在此時適機(jī)指出正確的書寫方法及姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，這一點(diǎn)也是需要加強(qiáng)訓(xùn)練的。低年級語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的重要能力是閱讀能力的提升，以“讀”促“學(xué)”；教師示范朗讀的作用是不容小覷的；憑借教師的感染以帶動學(xué)生一起用心讀書；課文中人物不同，心情不同，說話的語氣也不一樣。尤其是本課屬于一篇童話故事，文中的主人公有“小馬、老馬、老牛和小松鼠”，每個人物不同，感受也不同；在教學(xué)中，有待強(qiáng)化分角色朗讀，以體會當(dāng)時的情境，且更深刻地入情入景去領(lǐng)會；也能讓同學(xué)們樂于參與進(jìn)來，做學(xué)習(xí)的小主人，便活躍課堂氣氛。還有，針對低年級同學(xué)的心理特點(diǎn)而展開的反思，作為一名歷經(jīng)30年教齡的教師，在面對小朋友活潑好動、熱愛表現(xiàn)自己方面似乎還沒有足夠做到及時正確的引導(dǎo)與激勵。師