她是我的朋友說課

1、她是我的朋友說課稿一、說教材這篇精讀課文寫的是越南戰(zhàn)爭時期的一個故事。 孤兒院的孤兒阮恒， 誤以為 獻血會死， 但為了搶救受了重傷的同伴， 還是毅然獻出了自己的鮮血。 當(dāng)問他為 什么要獻血時，他只是說“她是我的朋友”。課文通過對阮恒獻血時神情、動作 的細致描述，生動地展現(xiàn)了他為救朋友而無私奉獻的優(yōu)良品質(zhì)。本課教學(xué)設(shè)計緊扣阮恒獻血前的 “舉、放、舉”以及獻血時的 “啜泣、嗚咽、 哭泣、抽泣”等關(guān)鍵動作，引導(dǎo)學(xué)生通過想象補白、對比體會，走進阮恒內(nèi)心世 界，讓一個純潔、無私、對朋友有著真摯情誼的小男孩的形象烙入心中，樹立正 確的友情觀。 進而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住人物動作走進人物內(nèi)心世界的閱讀方法， 工

2、具性和人文性達到了完美的統(tǒng)一。2、說教學(xué)目標(biāo)：基于對教材的理解，將本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。過程與方法： 抓住描寫阮恒獻血時表情、 動作的語句， 體會人物的內(nèi)心活 動。情感態(tài)度與價值觀：感受朋友真摯的友情，樹立正確的友情觀。3、教學(xué)重難點重難點：有感情的朗讀課文，把握大意，體會阮恒獻血過程中的神情、動作 的詞句，了解他當(dāng)時復(fù)雜的心情。二、說教法學(xué)法語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，閱讀是教師、學(xué)生、文本之間對話的關(guān)系，閱讀 的重點是培養(yǎng)學(xué)生理解，觀察，欣賞，評價的能力。結(jié)合學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)和認知 水平，本堂課主要采用以下的教法和學(xué)法。在教法上：1、情境法。本課是

3、一篇對學(xué)生進行情感教育的好教材，教學(xué)中要充分利用 教師的語言，課文中的插圖，課件中的音樂，使學(xué)生如臨其境，如見其人，受到 情緒的感染，引起感情上的共鳴。2、談話法。在談話中運用知識分析、解決問題，提高學(xué)生的語言表達能力， 活躍思維，發(fā)揮主動性。在學(xué)法上：1、讀書方法的指導(dǎo)：運用“邊讀邊想”的方法來學(xué)習(xí)課文。2、思維方法的指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的重點詞句，由表及里地深入領(lǐng)會 語言文字的內(nèi)在意蘊。3、遷移方法的指導(dǎo)： 在指導(dǎo)學(xué)習(xí)第五自然段后， 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)出學(xué)習(xí)方法， 再讓學(xué)生用這種辦法學(xué)習(xí)第九、十自然段。三、說教學(xué)流程第一板塊：課前三分鐘朋友小故事談話導(dǎo)入，繼續(xù)學(xué)習(xí)18 課。 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過

4、談朋友，使學(xué)生對朋友有一個初步的理解，同時也是為下面的學(xué)習(xí)作鋪墊，創(chuàng)造“末有曲調(diào)先有情”的氛圍。 第二板塊：復(fù)習(xí)詞語1、學(xué)習(xí)生字詞2、交流：課文寫了一件什么事？ 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：從學(xué)生實際出發(fā)，認讀字詞，區(qū)分“血”字的讀音，反復(fù)練習(xí)鞏固，掃除字詞障礙，扎實課堂教學(xué)。 第三板塊，研讀 1-4 自然段，感受情況“迫在眉睫”。學(xué)生交流：1、抓關(guān)鍵詞“迫在眉睫”，聯(lián)系上下文猜猜“迫在眉睫”的意思了。2、指導(dǎo)朗讀句子，讀出情況危急這一環(huán)節(jié)，抓住關(guān)鍵的三句話：A、如果不立刻搶救，就會因為休克和流血 過多而死去。B、如果他們不能補足這個小姑娘失去的血，她一定會死去。C、輸血迫在眉睫。關(guān)注詞語“就會、一定、迫在

5、眉睫”。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟當(dāng)時情況的緊 急，給小姑娘輸血是救命的關(guān)鍵。在結(jié)合朗讀，加深體會，指導(dǎo)學(xué)生讀出緊張危 急的氣氛。語速要稍快。 環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：動情的引述，能拉近學(xué)生與文本的距離，喚起學(xué)生的閱讀 期待。通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，激發(fā)學(xué)生對作品中人物命 運的關(guān)心，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。 第四板塊，研讀 5-10 自然段，體會獻血心情第一步，學(xué)習(xí)第 5 自然段，體會獻血前的矛盾心理。1、交流，關(guān)注動作：舉放舉2、為什么小手舉起來又放下去，然后又舉起來？3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：通過人物動作走進人物內(nèi)心世界。4、想像說話：出示：一陣沉默之后，阮恒顫抖動舉起手來，他想：（）。忽然把手放下去，他

6、想：（）。然后又舉起來，他又想到：（）。5、指導(dǎo)朗讀。 設(shè)計意圖：透過舉、放、舉這三個動詞，利用“空白”，引導(dǎo)學(xué)生想象這 三種情景下阮恒在想什么，使學(xué)生真正走進了阮恒的內(nèi)心。 第二步，學(xué)法遷移，通過表情走近人物的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí) 810 自然段，感 受獻血時害怕、痛苦的心情。1、生接讀 810 自然段，劃出從文中找出表示“哭”的詞。2、引導(dǎo)學(xué)生比較“啜泣”、 “嗚咽”、 “哭泣”“抽泣”這幾個詞的意思。3、讀四個詞語所在的句子，生談感受，體會阮恒獻血時害怕、痛苦的心情。4、討論：內(nèi)心如此痛苦的阮恒，為什么還要竭力掩飾，堅持獻血？5、指導(dǎo)朗讀.設(shè)計意圖：抓住了啜泣、嗚咽、抽泣、哭泣這幾個重點詞語，

7、把握了文本， 感受阮恒的內(nèi)心情感變化。通過看圖寫話，合理利用插圖，圖文結(jié)合想像寫話， 努力使情感體驗水到渠成。第三步，表達心聲，升華情感。1、當(dāng)課文學(xué)到這兒的時候，相信大家對朋友二字一定有了更深入的認識， 聯(lián)系我們的生活，說說你認為什么樣的朋友才是真正的朋友？全班交流2、總結(jié)升華：同學(xué)們，你們說的多好??！老師也有話對大家說：（出示）（師）當(dāng)朋友遇到困難，請幫助她，因為（生合）她是我的朋友（師）當(dāng)朋友遭到挫折，請鼓勵她，因為（生合）她是我的朋友（師）當(dāng)朋友遇到危險，請救助她，因為（生合）她是我的朋友（師）當(dāng)朋友在一切需要幫助的時候，請伸出熱情的雙手吧，因為（生合） 她是我的朋友！希望大家在今后的生活和學(xué)習(xí)中都能擁有真正的朋友，也能成為別人真正的 朋友。設(shè)計意圖：進入文本走出文本，用心靈感動心靈，通過表達升華情感，使 學(xué)生對友誼有一個全新的認識。環(huán)節(jié)設(shè)計意圖：通過抓住描寫阮恒獻血過程中表情、動作的語句，體會人 物的內(nèi)心活動，使復(fù)雜的心理變得簡單，