最后一頭戰(zhàn)象(人教版十一冊第七組__第23課)

1、最后一頭戰(zhàn)象教學(xué)設(shè)計（沙區(qū)濱江小學(xué) 付宏英）教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究性的學(xué)習(xí)活動中，通過品讀重點詞句、感情朗讀、想象說寫話等語言實踐活動，體會嘎羧崇高的情感，感受它高尚的情懷。2體驗作者具體、細(xì)致的表達(dá)方法。教學(xué)重難點：通過品讀課文中描寫嘎羧動作、神態(tài)的語句，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)嘎羧的內(nèi)心世界，體會嘎羧豐富的情感，并感悟嘎羧高尚的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件教學(xué)過程：第一課時一、激情導(dǎo)入，提示課題。1同學(xué)們，你們看過大象打仗的場面嗎？齊讀第一自然段。2這些戰(zhàn)象留給你什么樣的印象？3就是這群英勇的戰(zhàn)象，在一次打擊日寇的戰(zhàn)斗中，全部中彈倒地。人們救活了一頭戰(zhàn)象，它叫嘎羧，它就是最后一頭戰(zhàn)象。齊讀

2、并板書課題。（開門見山，緊扣文段，在讀與交流中渲染氣氛，積淀情感。）二、快速默讀課文，邊讀邊思考：嘎羧臨死前主要做了哪些事？（一）檢查字詞讀音，指導(dǎo)書寫。（二）交流。嘎羧臨死前主要做了哪些事？板書：披掛象鞍、告別村民、重回戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去小結(jié)過渡：這篇文章就是寫了最后一頭戰(zhàn)象嘎羧在臨死前披掛象鞍、重回戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去這樣幾件事。我們在學(xué)習(xí)篇幅較長的文章時，如果采用抓主要事件的方法，就可以很快把握文章的主要內(nèi)容。板書：抓事件（讓學(xué)生整體感知課文，教給學(xué)生抓主要事件的方法，快速把握文章主要內(nèi)容，實現(xiàn)長文短教。）三、讀課文，品細(xì)節(jié)。（一）提出要求1同學(xué)們，這篇動物小說的作者沈石溪曾說過這樣一句話。一起讀

3、：（課件出示）動物小說寫的是動物，折射的卻是人類的情感。2那么文中的嘎羧有著怎樣的情感？作者又是如何表現(xiàn)它的情感的呢？接下來，我們就從嘎羧“披掛象鞍”這部分切入，請大家快速瀏覽課文5-9自然段，找出最能表現(xiàn)嘎羧對象鞍有著深厚感情的句子，用“”畫下來，再讀一讀，體會它內(nèi)心的情感。（課件出示讀文要求）（給出明顯的讀文要求，讓學(xué)生明確方向，讀書心中有數(shù)。）3學(xué)生自讀。（二）交流。A“第二天早晨”1（你體會到什么？）你又是從哪些詞中具體體會到的？（亢奮，通紅；輕吼；急促地踏著）這是描寫的嗄羧的（板書神態(tài)、動作、叫聲）動物雖然不會說話，但它們的動作、神態(tài)以及叫聲都傳達(dá)著它們內(nèi)心豐富的情感。2誰能邊想著嗄

4、羧的動作、神態(tài)，邊來讀讀這個句子？3像他一樣，帶著自己的感受一起來讀讀，體會體會嘎羧的心情。B“沒想到”1一起來讀，看看哪個詞最能表達(dá)嘎羧對象鞍的感情？拿筆圈下來。 “摩挲”什么叫摩挲？（撫摸）（你關(guān)注了嘎羧的動作。）它撫摸著的僅僅是象鞍嗎？對于它來說，這象鞍如同（久別重逢的朋友。）它們多少年沒見了？如今再次相見，這就叫（久別重逢。）在久久地?fù)崦@個曾經(jīng)一起并肩作戰(zhàn)，出生入死的朋友的時候，它又會想起什么呢？（）是啊， 26年過去了，象鞍上有著它輝煌的過去，它怎能遺忘？如今，它就要離去了，它又會對這位老朋友說什么呢？透過這個動作，你感受到什么？一頭大象積淀的情感竟是這樣深沉！那你們能不能試著讀

5、出這份深情呢？練習(xí)練習(xí)。誰來試試？（抽讀）一起讀讀。還圈了哪些詞？“淚光閃閃”（你抓住了嗄羧的神態(tài)）從這閃閃的淚光中，你能體會到嘎羧怎樣的心情？（留戀、激動）能讀出這份心情嗎？（在讀中品味，在交流中升華情感，抓住嘎羧的動作、神態(tài)，體會嘎羧的內(nèi)心世界，品味嘎羧豐富的情感。為感情朗讀奠定基礎(chǔ)。為第二節(jié)課放手學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，較自然地滲透學(xué)習(xí)方法，實現(xiàn)由扶到放的遷移，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。）小結(jié)：是的，26年過去了，嘎羧就快要死了，但是它沒有忘記它曾是一頭英勇的戰(zhàn)象，它沒有忘記它那輝煌的過去。第二課時一、總結(jié)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。（指板書：讀 勾 品）：上節(jié)課，咱們抓住重點詞、句，品讀了“嘎羧重披象鞍”這

6、部分內(nèi)容，知道了：戰(zhàn)爭雖然不在了，但那破舊的象鞍上卻記載著嘎羧輝煌的過去，記載著它與戰(zhàn)友們一起度過的美好日子。所以，嘎羧一見到象鞍（齊讀）“一下子安靜下來老朋友?！保ㄔ诶蠋熉暻椴⒚闹v解中，通過朗讀，渲染氣氛，積淀情感。溫故而知新。）二、自主學(xué)習(xí)“告別村民”部分。1.嘎羧就要走了。嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為它送行。自讀12自然段，看看有什么感受或問題？2.（學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時的場面，并用心體會，寫下體會或問題）3.簡單交流體會或問題（主要體會、感受人與象之間的那種神情。）三、自主學(xué)習(xí)“重回戰(zhàn)場”（14、15、16自然段）部分。嘎羧離開了它的救命恩人們，離開了生活了26年

7、的村子，走了整整一夜。天亮?xí)r，終于來到了它曾經(jīng)浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)場打洛江畔。（出示自學(xué)提示：1.自由輕聲朗讀嘎羧“重回戰(zhàn)場”部分，找出最讓你感動的句子，用“”畫出來。2.抓住描寫嘎羧動作、神態(tài)的詞語，邊讀邊體會它的內(nèi)心，并批注在句子旁邊。3.看看自己有沒有不懂的地方，也可做上記號。）1請一位同學(xué)來給大家讀讀。（一）學(xué)生自學(xué)，勾畫，批注。師關(guān)注學(xué)生批注情況，點評好的批注。（二）全班交流。還是先讀句子，再說說自己的體會或有疑問的地方?！八驹诮瓰┑穆咽虾鸾新暋盇“久久凝望”它又仿佛看見了怎樣的情景？（過去的情景） 是啊，它沒有忘記它曾是一頭英勇的戰(zhàn)象，沒有忘記曾經(jīng)一起浴血搏殺的戰(zhàn)友。26年后，它又重回

8、戰(zhàn)場，駐立江邊，觸景生情，你能想象它此刻的內(nèi)心感受嗎？（傷心、難過、激動）你能不能讀出這種感受呢？一起讀。B“親了又親”你捕捉到了“親了又親”這個動作。（知道嗎，就是這塊石頭曾救了它的命！）動物的情感也是如此的細(xì)膩而動人！C“歐歐發(fā)出震耳欲聾的吼叫” 26年前的那一場戰(zhàn)斗讓它失去了所有的同伴，讓它成為（指課題）（生：最后一頭戰(zhàn)象）！20多年里，它無時無刻不在懷念著過去的戰(zhàn)友，可是它滿腔的深情能向人訴說嗎？（不能！）因為它是（指課題）（生：最后一頭戰(zhàn)象）！此刻，這激越而悲壯的吼叫就是（它的發(fā)泄，它在傾訴）它在說什么呢？（想當(dāng)年，我們在這片土地上多么英勇呀！/這片土地，曾灑過戰(zhàn)友們多少鮮血呀！/有

9、多少親愛的戰(zhàn)友倒在了這片土地上呀！/親愛的戰(zhàn)友們，你們過得好嗎？安息吧，我馬上就要來陪伴你們了）齊讀語段：“它站在江灘的卵石上發(fā)出震耳欲聾的吼叫。”（四）小結(jié)：過渡：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士去兮不復(fù)返”。嘎羧帶著對這片土地的深深眷戀，帶著對戰(zhàn)友的深深懷念，跋山涉水，趕往百象冢，它耗盡了生命的全部力量，為自己挖掘一個墓坑，請看到課文最后兩個自然段。四、交流“莊嚴(yán)歸去”部分。（略講，指導(dǎo)批注）1師引：土坑約有三米深。我和波農(nóng)丁看到 生接：嘎羧臥在坑底凝望著天空。2讀了這句，有什么問題要問嗎？ 它一定有話要說，那它凝望著天空，想說什么呢？（學(xué)生各抒己見：我終于和戰(zhàn)友們在一起了）3齊讀23自然段。4那么

10、此時此刻，嘎羧在你眼里，它還僅僅只是一頭戰(zhàn)象，一種動物嗎？它更是一位有靈性、重感情的戰(zhàn)士！一位可歌可泣的英雄！（板書：有靈性、重感情）（在第一課時的基礎(chǔ)上，運用讀、勾、品等方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住嘎羧動作、神態(tài)等方面的細(xì)致描寫，抓住重點語段，給足時間，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，在交流體會，質(zhì)疑問難中深入品味嘎羧的內(nèi)心世界，感受動物的真情實感，感情朗讀自然水到渠成。）五、小練筆。（見書126頁）嘎羧告別村寨的場面，駐立江邊回想往事的情景，都十分感人。選擇其中一個場景，想象嘎羧內(nèi)心的感受，并寫下來。可以用老師提供的片段開始語：1. 嘎羧望著前來為它送行的全村的男女老少2. 嘎羧走了整整一夜，終于來到曾經(jīng)與戰(zhàn)友

11、浴血搏殺的戰(zhàn)場。它駐立江灘，久久凝望著清波蕩漾的江面學(xué)生練筆全班交流（抓住文章中讀、寫結(jié)合的切入點，實現(xiàn)語文教學(xué)真正意義上的讀寫結(jié)合。課文學(xué)到此處，學(xué)生對嘎羧已經(jīng)有了深切的認(rèn)識，讓學(xué)生抓住嘎羧動作、神態(tài)進(jìn)行細(xì)致刻畫，在線嘎羧的內(nèi)心世界，這不僅是本節(jié)課重要表達(dá)方法的運用，也是學(xué)生對嘎羧真情實感所感染的感情沉淀。俗話說：萬事開頭難。老師提供的“片段開始語”，更有利于學(xué)生迅速進(jìn)入場景，刻畫嘎羧的內(nèi)心世界。）小結(jié)：小說中的嘎羧雖然只是動物，但它折射的卻是人類的情感，帶給我們的是更多的思考。這節(jié)課，我們用品細(xì)節(jié)的讀書方法，體會到了嘎羧像人一樣豐富的內(nèi)心情感。六、總結(jié)，結(jié)束。是的，和人一樣，動物也有自己的愛憎，自己的智慧，自己的情懷。展示動物世界的神奇，描寫動物的情感世界，正是動物文學(xué)的迷人之處。這篇課文是我國動物小說大王沈石溪寫。像這樣寫人與動物、動物與動物之間的情感故