杜郎口學(xué)習(xí)心得

1、杜郎口學(xué)習(xí)心得 李學(xué)勇 2013年7月2日杜郎口的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)：o 一、大容量。o 二、立體式。 立體式包括課堂板書，學(xué)生間的交流，師生間的交流等。課堂教學(xué)的三個(gè)基本環(huán)節(jié)：o 預(yù)習(xí)展示反饋 預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是課上預(yù)習(xí)，而不是課下預(yù)習(xí)。因課下預(yù)習(xí)達(dá)不到預(yù)習(xí)的效果，學(xué)生的自學(xué)能力不同，學(xué)習(xí)的自覺性也不同，所以，預(yù)習(xí)都在課上完成。 展示環(huán)節(jié)是學(xué)生板書預(yù)習(xí)的情況，通過板書可以直觀的反應(yīng)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，暴露預(yù)習(xí)中存在的問題。 反饋環(huán)節(jié)是學(xué)生根據(jù)板書說(shuō)一說(shuō)解題思路和解題方法以及過程，其余學(xué)生針對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)的進(jìn)行糾錯(cuò)。學(xué)習(xí)新課的六大環(huán)節(jié)：o1.開場(chǎng)白。（引課題、復(fù)習(xí)導(dǎo)入）o2.明確目標(biāo)。（教師制定，一般很簡(jiǎn)單，

2、內(nèi)容較少。）o3.預(yù)習(xí)。（分邊預(yù)習(xí)邊展示和先預(yù)習(xí)后展示。）本環(huán)節(jié)又分為四個(gè)小環(huán)節(jié)：o預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生按小組進(jìn)行板書，（預(yù)習(xí)方法由前到后，由易到難，不會(huì)的放一邊。）o以小組為單位進(jìn)行互幫互助，優(yōu)幫差，差生說(shuō)過程優(yōu)生聽，有需要的略做提示。（此時(shí)教師要溶入學(xué)生中進(jìn)行引導(dǎo)。o分組合作，學(xué)案內(nèi)容分組預(yù)習(xí)。o展示提升，預(yù)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單的簡(jiǎn)略展示，難的重點(diǎn)展示。o4.展示環(huán)節(jié)。是說(shuō)想法，說(shuō)思路，點(diǎn)評(píng)易錯(cuò)點(diǎn)。o5.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。（筆頭練習(xí)）o分必做題、大標(biāo)題，最后是提高題。o6.總結(jié)。學(xué)習(xí)反思：o 我們的教學(xué)模式與他們基本上是差不多，但是我們是小學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)生年齡較小，自學(xué)年能力弱，這種教學(xué)模式應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)靈活應(yīng)用。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來(lái)確定教學(xué)環(huán)節(jié)，（即前面所說(shuō)的是邊預(yù)習(xí)邊展示還是先預(yù)習(xí)在展示等。）o 這次學(xué)習(xí)印象最深的是他們教師的板面，板面利用率相當(dāng)高，一本每人一份，并且學(xué)生板書工整，自已大小一致，學(xué)生作圖基本準(zhǔn)確。由此得到啟發(fā)，在今后的教學(xué)中充分的利用板面，盡量做到差下生一人一份，做到差下生及時(shí)展示，及時(shí)糾正暴露出的問題，同時(shí)，讓差下生經(jīng)常上黑板展示，提高他們的參與度，變被動(dòng)為主動(dòng)。o 還有就是教師的親和力，杜郎口教師課上經(jīng)常叫學(xué)生的小名，如：小靜、芳芳等，這樣無(wú)形中拉近了教師與學(xué)生之間的距