《幼時記趣》表格式導(dǎo)學(xué)案6

1、.?幼時記趣?表格式導(dǎo)學(xué)案6學(xué)習(xí)內(nèi)容七、幼時記趣第1課時課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目的1、理解相關(guān)常識，識記生字詞，正確流利地朗讀課文。2、掌握重點字詞，能借助注釋和工具書理解1-2節(jié)相關(guān)語句。3、進一步理解文言文的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重難點掌握重點字詞的含義，能借助注釋和工具書理解相關(guān)語句學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊1、填空：本文選自? ? ，體裁 ，作者 ，字 ，是 代文學(xué)家。本文圍讀“_這一中心生動地描繪了兒童時代_、_、_的趣事，表現(xiàn)了童年生活的樂趣。2、給黑體字注音并解釋： 項為之強。 果如鶴唳云端，怡然稱快。 神游其中，怡然自得。 以土礫凸者為丘。 凹者為壑 探究板塊活動一：解釋

2、黑體字并翻譯畫線語句：余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細察其紋理。故時有物外之趣。1、 解釋黑體字：2、 翻譯畫線語句：1 。2 ?；顒佣? 解釋黑體字并翻譯畫線語句： 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，那么或千或百果然鶴也。昂首觀之，項為之強。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀。果如鶴唳云端，怡然稱快。1、 解釋黑體字：2、 翻譯畫線語句：1 。2 。3 。4 ?；顒尤河煤啙嵉恼Z言概括第二段的主要內(nèi)容。不超過10個字 _。 檢測板塊1、解釋黑體字：明：_；項為之強：_、 ；素帳：_徐噴_ 3、 填空：“_、_這個細節(jié)表現(xiàn)欣賞群鶴舞空圖的專注、入迷。作者用

3、詞很生動，一個“_字使人想見蚊群在彌漫的煙霧中亂飛亂闖的情景；一個“_字使人仿佛聽到鶴翔云端高亢的鳴叫。第2段中的一個成語是_，在這里的意思是_，現(xiàn)多用來形容_。延伸板塊1、 翻譯： 余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫： 故時有物外之趣： 又留蚊于素帳中，徐噴以煙： 心之所向，那么或千或百果然鶴也。2、區(qū)別字義：1觀： A昂首觀之 ；B作青云鶴觀 。 2察：A明察秋毫 ；B必細察其紋理 。3時：A余憶童稚時 ；B故時有物外之趣 。4之：A昂首觀之 ；B故時有物外之趣 ；C心之所向 ；D項為之強 。3、說說“項為之強的表達作用是什么？ 答： 4、以“童年為話題，仿寫：童年是一支清亮的歌；童年是一首

4、純真的詩；童年是剛出土的新芽；童年是含苞欲放的花；童年是一顆晶瑩的露珠；童年是一只放飛憧憬的小鳥；童年是記憶天幕上永遠閃亮的星星；童年是 ；童年是 ；童年是一顆方糖，甜在心里；童年是一個謎，混沌初開，稚嫩好奇；童年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；童年是 ， ；童年是 ， ；童年是 ， 。學(xué)后反思盱眙縣第三中學(xué)有效教學(xué)目的導(dǎo)學(xué)案學(xué)生用學(xué)習(xí)內(nèi)容七、幼時記趣第2課時課型編寫人朱在彬?qū)徍巳四昙?學(xué)科語文學(xué)習(xí)目的1、理解相關(guān)常識，識記生字詞，正確流利地朗讀課文。2、掌握重點字詞，能借助注釋和工具書理解3-4節(jié)相關(guān)語句。3、進一步理解文言文的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)重難點 掌握重點字詞的含義，能借助注釋和工具書理解相

5、關(guān)語句 學(xué) 習(xí) 過 程說 明預(yù)習(xí)板塊 1、解釋加點的詞：1以叢草為林 2盡為所吞 2、黑體的字解釋有誤的是： 于土墻 在 為之強 同“僵，僵硬 素帳中 樸素的蓋一癩蛤蟆原來是鞭數(shù)十鞭打鶴唳云端高亢地鳴叫凸者為邱同“丘，土山 探究板塊 活動一：解釋黑體字并翻譯畫線語句：于土墻凹凸處，花臺小草叢雜處，常蹲其身，使與臺齊，定目細視。以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑，神游其中，怡然自得。 3、 解釋黑體字：4、 翻譯畫線語句：1 。2 ?；顒佣? 解釋黑體字并翻譯畫線語句：一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來，蓋一癩蛤蟆也。舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺

6、呀然驚慌；神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 4、 解釋黑體字：5、 翻譯畫線語句：1 。2 。3 。4 ?；顒尤河煤啙嵉恼Z言概括第三、四段的主要內(nèi)容。不超過10個字 _；_。 檢測板塊 1、翻譯：心之所向，那么或千或百果然鶴也。譯：_。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。譯：_ _。舌一吐而二蟲盡為所吞。譯：_。2、區(qū)別字義：1為：項為之強 以叢草為林 盡為所吞 2之：觀之正濃 驅(qū)之別院 3、本文記敘了哪幾件趣事？請簡潔概括。 答：1 ；2 ；3 。3、出自本文的成語有： 、 、 。4、下面的詞語大多作為成語保存在現(xiàn)代漢語中，請解釋它們的意思。1 明察秋毫：_。2怡然自得：_。 3龐然大物：_：延伸板

7、塊 1、作者的“物外之趣是怎樣產(chǎn)生的？ 2、文章詳細表達了幼時的幾件趣事，表達了作者怎樣的性格和情趣？答：_ 。3、“鶴在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容，請你寫出4個帶有“鶴字的成語或詩句。 1_ ；2_ _ _ _ ；3_ ；4_ _ _ _。4、擬出2-3條保護草坪、保護動物的標語： 學(xué)后反思學(xué)習(xí)內(nèi)容七、幼時記趣第3課時課型編寫人審核人年級7學(xué)科語文學(xué)習(xí)目的1、進一步夯實學(xué)生的文言根底知識，進步解題才能；2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)重難點1、夯實根底知識，進步解題才能；2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。預(yù)習(xí)板塊1、解釋：其：常蹲其身 置之其坐 其劍自舟中 觀：昂首觀之 作青云白鶴觀 以： 徐噴以煙

8、以叢草為林 試之以足 為： 項為之強 以蟲蟻為獸 盡為所吞 2、寫出動物的叫聲：馬_ 犬_ 狼_虎_ 猿_ 獅_ 鳥_探究板塊1、解釋加點字：項為之強 鞭數(shù)十 常蹲其身 拔山 2、為什么“余會時有物外之趣？你認為要怎樣才能成為一個富有情趣的人？3、閱讀?商鞅布令?：商鞅之令既具，未布?？置裰恍牛肆⑷芍居趪际心祥T，募民之有能徙之北門者，予十金。民怪之，莫敢徙。復(fù)曰：“能徙者，予五十金。有一人徙之，輒予五十金，以明不欺。卒下令。 1解釋加點詞：既具 卒下令 恐民之不信 2翻譯：A、募民之有能徙之北門者： 。B、有一人徙之，輒予五十金，以明不欺：3說說商鞅這樣做的目的。說說你的啟發(fā)： _

9、檢測板塊?民工父親的“幸福?：剛搬入新居的一天，外面響起一陣敲門聲。從貓眼里往外看：一個陌生人。他的頭發(fā)蓬亂，臉上的灰塵和著汗水。我警覺地翻開一條縫，問道：“你找誰？他從口袋里哆哆嗦嗦地摸出一包皺巴巴的香煙遞過來，用近似乞求的語氣說：“同志，我是在您住的這片小區(qū)干活的民工。我想請您幫個忙，不知您能不能同意？“什么事？你說吧？我推開他遞過來的香煙，一臉狐疑地看著他。見我態(tài)度緩和，他一沖動，臉漲得更紅了，說道：“是這樣的，我的兒子馬上就要放寒假了，他就要從老家到城里來看我了。房子蓋了許多，可我從來不知城里人住在里面的情況，我很難對孩子說清楚。他一口氣把話說完，然后，一臉企盼地望著我。我恍然大悟。原

10、來為了讓鄉(xiāng)下的孩子親眼目睹自己在城里的“杰作，真是一個心細的父親！我點頭容許了。他見我爽快地容許了，沖動地說：“謝謝！謝謝！您可真是個大好人啊！我問了好幾家，有的一句話也不說就將門關(guān)上了，有的說我腦子有問題，還有的跟蹤我，以為我是壞人，一直看著我走進民工棚今天，我可遇到大好人了?。∵@位民工臉上滿是喜悅，眼里蕩漾出快樂。幾天后，他果然帶著個小男孩來到我家。那男孩十三四歲，皮膚黝黑，身體結(jié)實，還有一雙很亮的眼睛。見到我，小男孩有種怯怯的神情。A父子倆套上我遞過來的鞋套，小心翼翼地邁著步子。也許是第一次踩木地板，他們的步子邁得格外的輕緩。我看到一只大手和一只小手緊緊地握在一起，兩人的目光中有種扭捏的

11、拘謹。做父親的好似在努力顯示出一種老練和成熟，只見他邊彎下腰，邊對兒子講道：“叔叔家住的這套房子就是爸爸所在的建筑公司蓋的。當時我負責(zé)砌墻，你別小看了這砌墻的活，必須做到心細、手細、眼細，不能有絲毫的偏向哦，對了，我的中級工考試也通過了，如今，我也是有文憑的建筑工人了。他竭力地向孩子描繪出自己在城里打拼時的細節(jié)，讓兒子感受到自己在城里工作的情景。B兒子聽了，不停地望著他的父親，眼睛里流露著一種自豪和驕傲的神色，同時他又用另一只手握了握父親的手，父親的腰板瞬間直了許多。父子看完了我的新居，幾乎是一步步挪著退到門邊向我辭別。突然，這位民工緊緊地握住了我的手，沖動地說：“今天，是我進城打工以來過得最幸福的一天，我能進入城里人家，感受到了城里人家的溫暖，這種幸福我一輩子也忘不了。他的眼睛里一片晶瑩。 沒想到，在我看來一件簡單的事，竟讓這位民工父親這么沖動。就這一下子，我感到，我和這位民工父親心的間隔 拉近了許多，周遭氤氳著一種溫暖。父子倆互相攙扶著下樓，只聽到孩子對他父親說：“爸爸，您真了不起，蓋出這么好的房子，城里人住得真舒適，假如我們在城里也能住上您蓋的這么好的房子就好了。兒子的語氣里有種羨慕和向往。父親愛憐地摸了摸孩子的頭，說道：“傻孩子，這怎么可能呢？不要亂想了。你只要在家里把書念好了，幫爺爺、奶奶多