六年級上冊人教版《窮人》教案

1、六年級上冊人教版?窮人?教案?窮人?是俄國大文豪托爾斯泰晚年的作品。小說講述的故事并不復(fù)雜，但經(jīng)過作家巧妙的文學(xué)加工就變得充滿溫情、懸念以及最淳樸、真實(shí)的心靈美。下面是小編分享的六年級上冊人教版?窮人?教案，歡送大家閱讀！教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞。2聯(lián)絡(luò)上下文理解重點(diǎn)詞句的含義。3理解課文內(nèi)容，理解沙俄時(shí)代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。概括主要內(nèi)容及中心思想。4續(xù)編?窮人?的故事，展開合理的想象。5有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)窮人的美妙心靈。2續(xù)編故事，展開想象。教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、教學(xué)目的一學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)

2、新詞。二初讀課文，理解內(nèi)容。三理清文章的層次。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字。二理清文章的層次。三、教學(xué)過程一導(dǎo)言：今天我們學(xué)習(xí)第8課?窮人?。老師板書課題。二解題，介紹作者及時(shí)代背景。1提問：誰為大家讀一下預(yù)習(xí)提示中的第一句話，給大家介紹一下作者。2老師可以把小資料中的內(nèi)容，再介紹給學(xué)生聽，豐富他們的知識，加深對作者及課文內(nèi)容的理解。3解題：這篇課文反映的是一百年前在沙俄統(tǒng)治下的窮人們的悲慘生活。所以本文以?窮人?為題。三明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目的。這節(jié)課我們要學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字，掌握18個(gè)新詞；初步理解課文的內(nèi)容，理清文章的層次；練習(xí)正確流利地朗讀課文。四先標(biāo)出自然段序號，學(xué)生自己初讀課文

3、，并畫出文中的生字詞。本課自然段較多，共有27個(gè)自然段，要求學(xué)生細(xì)心地標(biāo)正確序號。五自學(xué)生字詞。要求讀準(zhǔn)字音，記住字形，理解字義。六檢查預(yù)習(xí)情況。1說說以下字在寫法上要注意的地方：濺 怨 填 唉“濺字的右邊是“戔，不要寫成“戈；“怨字的左上方是“夕不要寫成“歹或“ ，右上方是“ 不要寫成“巳；“填右邊是“真，不要少寫一橫；“唉的右下方是“矢，不要寫成“失。2給下面加粗的字標(biāo)上正確的讀音。勉強(qiáng) 仍舊 模樣 自作自受 魁梧勉強(qiáng)的“強(qiáng)應(yīng)讀“qi3ng，而不是“qi2ng；仍舊的“仍應(yīng)讀“r6ng，不是“r5ng；模樣的“模應(yīng)讀“m*，不是“m$；自作自受的“作應(yīng)讀“zu#，而不是“zu；魁梧的“梧應(yīng)

4、讀“w*，不讀“w。3說說以下詞語的意思：舒適 愛惜 勉強(qiáng) 抱怨 黧黑忐忑不安 自作自受老師要教給學(xué)生解詞的方法。比方前4個(gè)詞，可以找出它們的近義詞來理解詞義：“舒適的意思就是舒適；“愛惜的意思是愛惜；“勉強(qiáng)的意思是將就、湊合；“抱怨的意思是抱怨。有的詞可以找出其中不理解的字，通過查字典來理解詞義：比方“黧黑這個(gè)詞，可以先查“黧的意思，即黑里帶黃的顏色，進(jìn)而理解“黧黑的意思就是又黑又黃?！办话埠汀白宰髯允芸梢酝ㄟ^查字典和聯(lián)絡(luò)課文詳細(xì)語言環(huán)境相結(jié)合的方法來理解詞義：“忐忑不安形容心神不定。“自作自受是自己做錯(cuò)了事，自己承受不好的后果。七學(xué)生再讀課文，理解內(nèi)容。1自讀課文，要求正確、流利。2默

5、讀課文，想想課文中有哪些人物？他們之間是什么關(guān)系？作者給我們講了一個(gè)什么故事？這里只要能把課文的主要情節(jié)說出來即可。八整理文章的層次?？焖匍喿x課文，按事情的開展順序給課文分段。全文共分三段。第一段12自然段是事情的發(fā)生，講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。第二段311自然段是事情的經(jīng)過部分，講桑娜出門去探望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)她已死去，就抱回了兩個(gè)遺孤。第三段1227自然段是事情的結(jié)果，講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的兩個(gè)孩子抱回來撫養(yǎng)，夫妻的想法不謀而合。九練習(xí)讀課文，在最讓你受感動(dòng)的地方做上記號。讀完后讓學(xué)生說說預(yù)習(xí)后的初步感受。十作業(yè)。1抄寫生字詞。2

6、朗讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)目的一抓重點(diǎn)詞理解含義深化的句子。二概括課文的主要內(nèi)容及中心思想。三有感情地朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)一從桑娜的行動(dòng)和思想活動(dòng)中體會(huì)她的美妙心靈。二有感情地朗讀課文。三、教學(xué)過程一導(dǎo)入。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課?窮人?。板書課題二明確目的。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字詞，初讀了課文。這節(jié)課我們繼續(xù)深化學(xué)習(xí)課文，體會(huì)重點(diǎn)詞語的意思，概括文章的主要內(nèi)容及中心思想，并練習(xí)有感情地朗讀課文。三學(xué)習(xí)第一段：1默讀第一段，想想桑娜一家的生活狀況是怎樣的？你是從哪兒知道的？老師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出反映桑娜一家生活狀況的語句，體會(huì)她們一家的生活處境。從第2自然段桑娜沉思想的心事中，可以看出桑娜

7、一家生活貧困：“丈夫不愛惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，都已經(jīng)是深夜了，還沒有回來，為了養(yǎng)家糊口，甘愿冒著生命的危險(xiǎn)?！八约阂矎脑绲酵淼馗苫?，深夜，一邊等丈夫一邊織補(bǔ)破帆，就是這樣辛勤勞動(dòng)，“還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不管冬夏都光著腳跑來跑去，吃的是黑面包，菜只有魚。這種貧困的生活還是靠著桑娜勤勞能干和漁夫冒著生命危險(xiǎn)來維持的。這時(shí)老師可以追問：窮苦的桑娜家是什么樣呢？從中你能看出桑娜是個(gè)怎樣的人？學(xué)生通過讀第1自然段，就可以找到桑娜的家里是“溫暖而舒適的，“地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。家境雖然貧寒，但桑娜卻把它拾掇得干凈利落，“掛著白色帳子的床上，五

8、個(gè)孩子正在海風(fēng)吼叫聲中安靜地睡著，給人一種溫暖舒適的感覺，可見桑娜是個(gè)勤勞能干的家庭主婦。2自己讀第一段，說說這段主要寫什么？讀完后，老師可以讓學(xué)生概括第一段的段意。這段主要講漁夫的妻子桑娜在海風(fēng)吼叫的夜晚，焦急地等待丈夫出海歸來。四學(xué)習(xí)第二段。1過渡：在寒風(fēng)吼叫的夜晚桑娜在家里焦急地等待著出海打魚的丈夫，她為丈夫的安危擔(dān)憂，不但無心睡覺，甚至連屋里都呆不住了，于是她出去向海上張望，可是什么也看不見。這時(shí)她想起了黃昏就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居西蒙。2找一個(gè)同學(xué)從第3自然段“沒有一個(gè)人照顧她啊！一直讀到第6自然段完。3學(xué)生讀完后，老師接著說：當(dāng)桑娜焦急地推開門后，看到了怎樣的情景呢？4再找一個(gè)

9、同學(xué)讀第7自然段。5學(xué)生讀完后，老師提問：通過朗讀，你體會(huì)到什么？西蒙的家里更貧困，“沒有生爐子，又潮濕又陰冷，對著門口放著一張稻草鋪?？蓱z的西蒙早已死去，臨死前她沒有打攪任何人，只是默默地拿自己的衣服蓋在兩個(gè)孩子身上，還用舊頭巾包住他們的腳，給他們最后的母愛。6過渡：這觸目驚心、使人落淚的情景，即使是鐵石心腸也會(huì)動(dòng)心，何況是仁慈的桑娜呢？7默讀811自然段，畫出桑娜面對此情此景是怎么想的？怎么做的？8理解重點(diǎn)句的含義。在學(xué)生談桑娜是怎么想怎么做的時(shí)候，老師適時(shí)出示兩個(gè)重點(diǎn)句，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解句子的意思。1她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。提問：“非這樣

10、做不可是什么意思？桑娜為什么覺得非這樣做不可？“非這樣做不可就是應(yīng)該而且必須這樣做。因?yàn)樯Ｄ瓤吹絻蓚€(gè)得意的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，所以沒有多加考慮，就把他們抱回家。從這里可以看出桑娜仁慈的本性。在學(xué)生體會(huì)了這句話的意思后，老師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。提問：桑娜覺得非抱回孩子不可，為什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？為什么會(huì)想到這些？這些想法說明她當(dāng)時(shí)是怎樣的心清？作為母親，桑娜可憐兩個(gè)孩子，作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個(gè)孩子；作為五個(gè)孩子的家庭主婦，她又為今后的生活擔(dān)憂，所以忐忑不安。這里一系列心理活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)出她的真情實(shí)感?！八麜?huì)說什么呢？夠他受的了表現(xiàn)出她對丈夫生活負(fù)擔(dān)重的

11、理解，因此擔(dān)憂?！八麜?huì)揍我的！揍我一頓也好！表現(xiàn)出桑娜寧愿自己受苦，也要為別人解除困難的美妙品質(zhì)。但生活是現(xiàn)實(shí)的，她似乎對丈夫有一種負(fù)疚之情，所以一次又一次責(zé)問自己，“怎么對他說呢？這一層深化地反映了桑娜矛盾的心理狀態(tài)，真實(shí)地反映出一個(gè)窮人的思想感情。2在學(xué)生體會(huì)理解桑娜矛盾的心理時(shí)，老師適時(shí)出示第二個(gè)重點(diǎn)句：他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！提問：桑娜為什么寧愿讓丈夫揍一頓，從中你體會(huì)到什么？“揍我一頓也好是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個(gè)孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會(huì)給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)憂會(huì)挨揍，但愿意承擔(dān)責(zé)任。從這里可以體會(huì)到桑娜崇高的思想境界寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也

12、要把西蒙的兩個(gè)孩子撫養(yǎng)大。老師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這句話。五學(xué)習(xí)第三段。1過渡：桑娜在不安中終于等回了出海歸來的丈夫。2分角色朗讀第三段，找出文章里“沉默這個(gè)詞出現(xiàn)了幾次？想想桑娜為什么沉默？“沉默這個(gè)詞出現(xiàn)了兩次。第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時(shí)，本來焦急盼著丈夫歸來的桑娜，如今卻不敢抬起眼睛看他；當(dāng)丈夫詢問她在家的情況時(shí)，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而如今卻變得沉默，是因?yàn)樯Ｄ炔恢趺聪蛘煞蛘f出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種沉默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的劇烈斗爭。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個(gè)可憐的孩子，她沉默是帶著試探意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反

13、響。3她丈夫?qū)Υ擞泻畏错懩?？指?dǎo)讀第24自然段，談體會(huì)。4出示重點(diǎn)句，理解帶點(diǎn)詞語的意思。哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。提問：把“熬過去改成“過下去好不好？為什么？從中你體會(huì)到什么？“總能熬過去的是說一定能度過困難的日子。家里雖然窮，生活困難，如今又增添了新的負(fù)擔(dān)，但是總有方法熬過去?！鞍臼侨淌艿囊馑?，反映漁夫明知困難大，可寧愿自己多受苦。這深化反映收養(yǎng)孤兒的不易和漁夫正直、仁慈、富有同情心，敢于面對困難，具有堅(jiān)強(qiáng)的精神和關(guān)心別人的美妙心靈。指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。5說說這段講什么？第三段主要講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出撫養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子，夫妻倆的想法不謀而合。六總

14、結(jié)全文。1說說課文主要講了一件什么事？本文主要記敘了漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動(dòng)收養(yǎng)他的兩個(gè)孩子的事。2表達(dá)了怎樣的中心思想？本文表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、仁慈、寧愿自己受苦也要幫助別人的美妙品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。七作業(yè)。有感情地朗讀課文。第三課時(shí)一、教學(xué)目的續(xù)寫?窮人?這個(gè)故事。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)合理想象，續(xù)編故事。三、教學(xué)過程一復(fù)習(xí)。1分角色朗讀。2說說這篇文章的主要內(nèi)容，中心思想。二出示本節(jié)課目的。指讀考慮·練習(xí)第5題。三明確續(xù)寫要求。1把握主要人物的性格特點(diǎn)和思想品質(zhì)，要前后一致。2掌握故事情節(jié)的主線，要前后連接。3想象要合情合理。四展開想象。1桑娜拉開帳子后，會(huì)看到怎樣的情景？2桑娜和漁夫會(huì)怎么說？怎么做？3第二天，桑娜和漁夫會(huì)怎樣跟孩子解釋？4他們會(huì)怎樣對待西蒙那兩個(gè)孩子？5兩個(gè)孤兒的命運(yùn)將會(huì)怎樣？6今后，桑娜一家人的生活會(huì)怎樣？老師要引導(dǎo)孩子圍繞著桑娜一家人的生活，這兩個(gè)孤兒的命運(yùn)，合理展開想象，為文章續(xù)寫結(jié)尾，寄托自己美妙的愿望，再現(xiàn)主人公美妙的心靈。五小組互相說自己的想象、構(gòu)思，并派代表在全班發(fā)言。老師按續(xù)寫的要求進(jìn)展評議，拓寬同學(xué)的思路。六在稿紙上完成續(xù)寫。例文：窮人續(xù)編帳子拉開了，七個(gè)熟睡