四年級上冊語文教案9滿山的燈籠火把_語文S版

1、.教學(xué)要求1.理解課文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)“我在危急時刻的沉著。2.學(xué)會本課的生字、新詞,并能正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點難點1.學(xué)習(xí)“我在危急時刻的沉著、冷靜,感受全村人對“我的愛。2.對文中第7自然段的理解。教學(xué)課時兩課時 知識點詳解 滿山的燈籠火把 照顧:照料,看護(hù)。這句話交代了事情發(fā)生的時間(孩童時代)、地點(農(nóng)村),為下文作鋪墊。􀀋我的父母常年在野外工作。他們無法照顧我,就把我送到遠(yuǎn)在四川農(nóng)村的外婆pó家。這句話交代了什么?有什么作用?我是和那兒的孩子們一起長大的。第一部分第1自然段:寫“我小時候在農(nóng)村外婆家生活。 干,這里讀

2、4;n。􀀌一天,我跟著大人們到田里去干雜活。黃昏,突然狂風(fēng)驟zhòu起,烏云翻滾。句導(dǎo)讀:本句寫出了天氣的惡劣,預(yù)示著將要下大雨。大人們怕大雨把我淋壞了,讓我先回家。句導(dǎo)讀:為下文單獨歷險埋下伏筆,又寫出了大人們對“我的關(guān)愛。我看了看茫茫雨幕中的田野,決定抄近路回家。 因為雨很大路又遠(yuǎn),所以“我”決定抄近路回家,這就為下文作了鋪墊,故事也就由此發(fā)生了?！拔覟槭裁礇Q定抄近路?因為舍不得穿鞋,就脫下來拎l(xiāng)n著,光著小腳丫,深一腳淺一腳地,在滑溜溜的窄窄的田埂n上走著。 路滑難走,很危險?？?夾住,使不能活動。從“深一腳淺一腳“滑溜溜“窄窄可以看出什么?又一陣疾風(fēng)撲面而來

3、,我不由自主地側(cè)身避bì風(fēng),不料,腳下一滑,一下墜zhuì入田邊的土井中,幸虧那上大下小的背簍lu和我瘦弱的身子恰qià恰能卡qi住井口。 重點句解析:“哭著、喊著、掙扎著、兩手摳著”,表現(xiàn)了“我”遇到危險時存在僥幸心理,作了艱苦的努力,想方設(shè)法自救。天上下著大雨,身下浸著井水,我哭著、喊著、掙扎著,兩手摳ku著井沿上的泥土和雜草,希望能爬上來?！拔矣龅轿ｋU時開場是怎樣做的?然而,一番艱辛努力的結(jié)果卻是又往下陷了一點兒。 “我”的處境更加危急了。從這里可以看出“我這樣做產(chǎn)生了什么結(jié)果?段導(dǎo)讀:這一段主要是寫“我一個人冒雨回家,由于道路泥濘,不小心墜入一口土井,卡在

4、井口上,怎么也爬不上來。􀀍危急中,我突然明白了:不能再這樣盲mán目地胡亂掙扎了, 盲目地胡亂掙扎,只會越陷越深,最后可能掉到井里淹死。保存:加以保護(hù),使繼續(xù)存在。亂掙扎的結(jié)果只會更壞。為什么亂掙扎的結(jié)果只會更壞?我應(yīng)該保存體力,堅持著不再往下掉,等人來援yuán救。 “我”雖然年齡小,但遇事能馬上冷靜下來,動腦筋思考,并很快作出決定:保存體力。這一段內(nèi)心活動的描寫說明了什么?我知道親人們一定會來救我的。段導(dǎo)讀:這一段主要寫在危急中“我明白了:要英勇地堅持著。􀀎我不再哭,也不再喊,只是全力拽zhuài住井口的雜草,不讓自己再往下

5、墜。雨漸漸小了,停了,天色也漸漸暗了下來。句導(dǎo)讀:通過描寫天氣的變化,寫出了時間的流逝,也寫出了“我的心情由緊張到平靜的變化。四周死一般的寂靜,連一個人影也看不見。 堅持:堅定地保持,使某種狀態(tài)或行為繼續(xù)下去。段導(dǎo)讀:這一段主要寫在黑暗中“我奮力支撐著。􀀏雖然四肢zh已經(jīng)發(fā)麻直哆嗦du suo,身子又可怕地往下陷了一點兒, “我”既是一個勇敢的孩子,又是一個有頭腦的孩子,還是一個有頑強毅力的孩子。“我”具有自救意識和野外生存能力,非常了不起。焦急:著急。悠長:久遠(yuǎn);漫長。呼喚:召喚?？墒俏胰匀粓猿种?堅信著。在處境這樣危險的情況下,“我仍堅持著,堅信著,說明了什么?段導(dǎo)讀:這

6、一段主要寫在身體快不能支撐的情況下,“我仍然堅持著,堅信親人會來救“我。第二部分第25自然段:寫“我在大雨中一個人從田里回家,墜入一口土井并卡在井口,自己英勇地堅持著,并堅信親人會來援救。 村子里的人們尋找“我”時的心情很急切。􀀐突然,從遠(yuǎn)處村莊的方向,傳來我急迫渴望聽到的聲音。那是一聲又一聲焦急、親切而悠長的呼喚?！坝H切而悠長的呼喚說明了什么? 尋找“我”的人們由遠(yuǎn)及近,又足見找“我”的人數(shù)之多。緊接著又看到了涌出的先是一線,很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把,越來越近,越來越亮 當(dāng)看到“我”堅信的事果然發(fā)生了,看到了全村人對“我”的關(guān)心、疼愛、援救時,“我”非

7、常感動。你從“一線、一片、一大片、滿山遍野中體會到什么?頓時,我淚如泉涌。為什么“我淚如泉涌?段導(dǎo)讀:這一段主要寫在“我需要幫助的時候,鄉(xiāng)親們打著燈籠火把來了。這種場景是多么沖動人心哪! 重點句解析:不矛盾。全身凍僵,說明“我”身體很冷,但是“我”的內(nèi)心很溫暖,是親人、鄉(xiāng)鄰的關(guān)愛之情溫暖了“我”,讓“我”留下了熱淚。這淚是感激的熱淚,是興奮的熱淚!􀀑當(dāng)人們小心地把我從井口拽上來,緊緊摟在懷里的時候,我已經(jīng)凍僵jin了,全身一點兒力氣也沒有了,只有眼淚在不停地流著,是熱的。雖然全身已經(jīng)凍僵了,但那眼淚卻“是熱的,兩者互相矛盾嗎?為什么?段導(dǎo)讀:這一段主要寫鄉(xiāng)親們救助了“我,“我

8、非常感謝,流下了沖動的淚水。􀀒你知道有多少人出來尋找我嗎? “我”深深地體會到了鄉(xiāng)村人們都非常勤勞善良,對這種濃濃的親情重重地描上一筆,因為這是“我”在成長過程中永遠(yuǎn)難以忘懷的感情。這句話充分流露出“我”深深的感激之情。整個村莊男男女女、老老少少一百多人哪!段末為什么用“!?段導(dǎo)讀:這一段主要寫“我對鄉(xiāng)親們的感謝之情。第三部分第68自然段:寫全村男女老少一百多人打著燈籠火把,找到并救助了“我。1.學(xué)會本課的生字、新詞。2.能正確、流利地朗讀課文。3.初讀課文,理解課文講了一件什么事。本課的生字卡片。一導(dǎo)入每個人在成長中都會有難忘的事。這些事或給我們以啟示,或讓我們感動,它們都

9、是我們一生中最珍貴的財富。這篇課文就講了一件難忘的事。讓我們隨著作者的回憶,看那滿山燈籠火把的夜晚發(fā)生了一件什么事。二初讀課文1.自讀課文,根據(jù)生字表自學(xué)生字、新詞。2.小組交流:學(xué)會了哪些生字、新詞?3.反響學(xué)習(xí)情況。1指名讀生字,隨時糾正讀音。 婆雜幕溜虧瘦恰卡盲肢2多種形式認(rèn)讀:帶讀、比讀、分組讀,結(jié)合生活理解詞語。外婆婆雜草雜查字典理解“雜的意思?；锪锪铩盎锪锸且环N什么樣的狀態(tài)?舉例說明。雨幕幕結(jié)合生活說說什么是“幕。瘦弱瘦你知道“瘦的反義詞嗎?胖幸虧虧恰恰恰卡住卡出示課文句子:幸虧那上大下小的背簍和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口。把“恰恰換成別的詞,又不改變原意。正好“幸虧是什么意思

10、?怎樣才能“卡住?盲目盲四肢肢舉例子說說什么是“盲目。3書寫指導(dǎo)。雜:下半部分不是“木。盲:上半部分是“亡,三筆組成,不要多加一個“點。4.小組內(nèi)再讀課文,讀準(zhǔn)字音。三整體感知課文內(nèi)容,理清層次1.默讀課文,按照提示看看課文分幾部分。第一部分第1自然段:“我是在四川農(nóng)村外婆家和那里的孩子一起長大的。第二部分第25自然段:雨中“我單獨回家,因為抄近路,墜入了土井中。危急中,“我沒有盲目掙扎,而是保存體力等待援救。第三部分第68自然段:全村人終于找到了“我,“我沖動得淚如泉涌。2.交流分幾部分的結(jié)果,對于不同意見,老師要注意指導(dǎo),幫助學(xué)生逐漸掌握理清層次的方法。3.指名讀課文,說說課文講了一件什么

11、事。課文講雨中“我單獨回家,墜入土井,全村人尋找“我,“我終于得救,心中很受感動。在語文學(xué)習(xí)中,要充分發(fā)揮學(xué)生的想象,這樣可以對調(diào)動學(xué)生的情感,對理解課文有很好的作用。在講授本課時,老師首先讓學(xué)生找到當(dāng)文中的“我被鄉(xiāng)親們救起來時,鄉(xiāng)親們的動作“拽“摟,體會到鄉(xiāng)親們對“我的關(guān)心保護(hù)。接著讓學(xué)生想象,鄉(xiāng)親們摟著“我,輕輕地拍著“我的背,會說些什么。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己平時的生活體驗,把鄉(xiāng)親們對“我的那種關(guān)愛之情形象地表現(xiàn)出來。這樣,在理解后邊的“眼淚在不停地流著,是熱的這句時,問題迎刃而解,學(xué)生體會到“我被鄉(xiāng)親們深深地感動了,“我被救了,因為沖動、快樂,所以流下了眼淚,這是沖動的淚,是感動的淚趁此時機

12、,老師還應(yīng)讓學(xué)生想象“我會在此時說些什么。孩子們可能會說:“謝謝大家對我的關(guān)心?！澳銈兣c我雖然不是親人,卻勝似親人?！拔乙院笠矔衲銈円粯咏o需要幫助的人幫助的。此時,老師應(yīng)及時引導(dǎo):“孩子們,你們被鄉(xiāng)親們的仁慈,被他們對別人的這種關(guān)愛所感動,我希望,這種仁慈在你們的內(nèi)心生根發(fā)芽。這種對課文的想象,對訓(xùn)練孩子的想象力,訓(xùn)練孩子對課文中難句的體會、感悟非常重要。1.學(xué)習(xí)“我在危急時刻的沉著、冷靜,體會全村人對“我的愛。2.有感情地朗讀課文。寫有課文第7自然段的投影片。一導(dǎo)入全村一百多人在山間尋找“我,滿山都是燈籠火把,那亮光是那么溫暖,讓人永遠(yuǎn)不會忘記。二細(xì)讀課文1.故事發(fā)生在什么時間?環(huán)境怎么樣

13、?自讀課文第2自然段。1從“狂風(fēng)驟起、烏云翻滾、茫茫雨幕等詞語體會雨很大。2你還知道哪些詞語可以形容雨很大?傾盆大雨、瓢潑大雨等。3從“滑溜溜的窄窄的田埂中體會路不好走。2.“我遇到了一件什么事?1出示:又一陣疾風(fēng)撲面而來,我不由自主地側(cè)身避風(fēng),不料,腳下一滑,一下墜入田邊的土井中,幸虧那上大下小的背簍和我瘦弱的身子恰恰能卡住井口?？磿械膱D,知道什么是“卡住。2從“不由自主你可以體會到什么?3.遇到這種情況,人的本能反響會怎樣?1人都會掙扎。2然而,努力掙扎的結(jié)果是又往下陷了一點兒?！拔疫@時的心情會怎樣?恐懼、害怕3讀一讀課文這一部分內(nèi)容。4.面對危險,“我掙扎無果后,“我是怎么做的?假如不

14、這樣做,結(jié)果又會是怎樣?學(xué)生甲:他不掙扎了,他保持著體力。假如不這樣做,他還會往下陷,很危險。學(xué)生乙:他沒有盲目掙扎,只是在等人來援救。假如他要是繼續(xù)掙扎,會很快陷下去,會有生命危險。5.你覺得“我是個什么樣的孩子?冷靜、沉著、會動腦筋等。6.這對你有什么啟發(fā)?一起讀一讀課文的第3自然段。7.天色也漸漸暗了下來,四周一片蒼茫,“我的四肢已經(jīng)發(fā)麻發(fā)硬,但是卻堅信著。指名讀第4、5自然段。1“我堅信什么?2比照讀,談?wù)劯惺??？墒俏覅s堅信著。可是我卻堅持著,堅信著。3有感情地朗讀第4、5自然段。4為什么如此堅信?因為有愛自己、關(guān)心自己的人。8.終于村里的人來了!他們焦急、親切而又悠長地呼喚著,他們在

15、呼喚什么?想象村里人發(fā)現(xiàn)孩子不見了,都做了哪些事情。9.得救了,應(yīng)該快樂,為什么“我會“淚如泉涌?學(xué)生甲:因為得救了太快樂,所以哭了。學(xué)生乙:因為看到大家都在找自己,很感動,所以哭了。學(xué)生丙:因為他很快樂,也很感動,所以哭了。10.學(xué)習(xí)第68自然段。有感情地朗讀這三個自然段。投影出示:當(dāng)人們小心地把我從井口拽上來,緊緊摟在懷里的時候,我已經(jīng)凍僵了,全身一點兒力氣也沒有了,只有眼淚在不停地流著,是熱的。1全身已經(jīng)凍僵,是冰冷的,但眼淚卻是熱的,從中你體會到了什么?內(nèi)心的無比感謝2被緊緊摟在懷里是什么感覺?溫暖、平安3想象村里人此刻會說什么。4課文第8自然段可不可以去掉?朗讀這一個自然段,感受到人

16、多,感受到孩子的感謝之情。5有感情地朗讀課文第7、8自然段。三總結(jié)全文生活中經(jīng)歷的每一件事情,都可以成為我們成長的動力,都會是我們?nèi)松滟F的經(jīng)歷和財富。你愿意把自己的成長故事講給大家聽嗎?1.本文情節(jié)緊湊、扣人心弦,朗讀時要指導(dǎo)學(xué)生注意揣摩“我心情的變化,把握故事情節(jié)的開展演進(jìn),用不同的語氣、不同的節(jié)奏讀出理解和感受,切忌從頭至尾不加區(qū)別地齊讀。2.可以抓住課后第2題引導(dǎo)學(xué)生理解課文,找出令人感動的情景并交流感受。學(xué)生一般容易找到“全村男女老少尋找我這一情景,卻容易無視“我在危急中的表現(xiàn)這一情景。教學(xué)中,應(yīng)提示學(xué)生注意文中的兩處泡泡框,準(zhǔn)確把握全文。3.“背簍中的“背學(xué)生容易讀錯,應(yīng)明確其讀音bi。老師應(yīng)順勢教導(dǎo)學(xué)生勤讀勤查,扎實根本功。1.在括號里填上適宜的詞語。的疾風(fēng)的喧嘩的呼喚的亮光2.照樣子,寫一寫。 越來越近燈籠火把越來越近。3.文中的“我是個怎樣的孩子?4.為什么有滿山的燈籠火把?因為“我跟大人在田里干活,黃昏狂風(fēng)驟起,大雨降臨,大人們怕“我淋壞,讓“我提早回家。但是雨天路滑難走,“我不小心卡在了土井口,無論怎樣掙扎也上不來,盼著親人來援