四年級上冊語文教案6 爬山虎的腳_人教新課標

1、.?爬山虎的腳?教學設計       教學目的：      1.學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。      2.引導學生自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。      3.使學生理解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的；繼續(xù)培養(yǎng)學生留心和細致觀察事物的習慣。      教學重點：      作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。      教學難點：&#

2、160;     爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。      教學準備：      .1實地觀察爬山虎。2寫觀察爬山虎的日記。      .投影片。      .多媒體課件：爬山虎的腳爬墻示意圖。                            一堵墻上的爬山虎。 

3、60;   課時安排：兩課時。                           第一課時      學習目的：       .熟讀課文，初步理解課文內(nèi)容；       .學會生字新詞；       .理解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。       教學準備：1.實地觀察爬山虎。2.寫觀

4、察日記。       教學過程：        一、導入新課：       .謎語：      上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。絲瓜       上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。葡萄        師：我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？ 搭架子。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。      .導語：     

5、60;同學們知道了，葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。這是為什么呢？今天，我們就來學習第六課?爬山虎的腳?。      .對課題質(zhì)疑。      二、檢查預習：對爬山虎的理解情況；      三、出示學習目的、自讀。      四、學習生字新詞      .開火車拼讀、糾音。字形重點：隙、漾      .解釋生字詞。 

6、    五、默讀、考慮：      .課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳？      .分段。      .四人小組討論分段情況、匯報。      六、教學第一段第自然段      .默讀、考慮：     這一段講了什么？     你覺得爬山虎有什么特點？      .提問     

7、 七、教學第二段第自然段      .大家還記得我們觀察爬山虎時，最引起我們注意的是什么？滿墻的葉子你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎？      .如今我們來看看課文又是怎樣寫的。     爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？     課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第、自然段？     討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就

8、有條理了。      .重點指導朗讀第、句。      .指導學生看著板書上的提綱試背第自然段。      .說說你最喜歡哪一個句子，你認為哪個詞語用得最好。      八、質(zhì)疑。      板書設計：                              

9、0;6.爬山虎的腳                     葉子：剛長出：嫩紅-嫩綠                     長大了：綠得新穎一順兒朝下均勻 第二課時      學習目的：      .理解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思來寫好片段的方法；    

10、0; .認識大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。      教學重點：      理解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點來寫片段的，從中領悟圍繞一個意思寫好片段的方法；      教學難點：      爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。      教學準備：     .在黑板上畫好一幅爬山虎缺腳的圖案。     .多媒體課件：爬山虎的腳爬墻示意圖；一堵墻上的爬山虎。

11、      教學過程：       一、復習：檢查練習投影片出示       二、導入課文：       作者是怎樣觀察事物的？爬山虎的腳是怎樣在墻上爬的？我們就帶著問題來學習第三段。       三、學習第3自然段      1.默讀；用劃出爬山虎腳的句子，這幾句話分別講了什么？      2.提問、出句子投影，齊讀。     

12、0;3.指名在已畫好的爬山虎上添畫腳，要求學生在幾種彩色粉筆中，選擇正確顏色畫腳。        以課文為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。        請學生到黑板前用課文的語言講述爬山虎的腳生長的位置、形狀和顏色，全班說。      4.這一自然段講了什么？      5.作者能把爬山虎的腳寫得那么形象詳細，說明了什么？課文哪個詞語突出了這一點？注意      三、學習第4自然段 

13、     1.自由讀。      2.聽錄音，請同學們合上眼睛，想像一下爬山虎是怎樣在墻上爬的？      3.多媒體顯示、理解。一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。      4.用“劃出爬山虎在墻上爬的動作：                           觸-巴-拉-貼      5.齊讀  &#

14、160;   6.抓住重點詞，用自己的話說說爬山虎是怎樣在墻上爬的？自己說、提名說。      7.指導朗讀      8.作者寫爬山虎的腳“一腳一腳地往上爬，換成“一步一步，行嗎？為什么？討論、匯報。爬山虎并不像動物那樣用腳交替著往上爬，而是長一只腳就巴住墻，越往高處爬，就要不斷地長出新腳。      9.多媒體再顯示一棵-滿墻的爬山虎。      10.這一自然段主要講了什么？      四、教學第5自然段

15、60;     1.根據(jù)課后練習13，輕聲朗讀。       2.同桌討論、匯報。      3.我們觀察爬山虎時最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么詳細詳細，說明了什么？觀察細致、耐心      五、第三段總結(jié)：      作者圍繞爬山虎的腳的特點，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。      六、質(zhì)疑      七、評議學生的一篇觀察日記。      八、課外作業(yè)：      1.根據(jù)平時對校內(nèi)花草樹木的觀察，自己確定一個意思來寫片段；      2.你將從哪幾個方面來表現(xiàn)這個意思。       板書設計：                         爬山虎的腳