用數(shù)對確定位置

1、用數(shù)對確定位置教學(xué)目標：  1.使學(xué)生在具體情境中認識列、行的含義，知道確定第幾列、第幾行的規(guī)則，初步理解數(shù)對的含義，會用數(shù)對表示具體情境中物體的位置。   2.使學(xué)生經(jīng)歷由具體的座位圖抽象成用列、行表示的平面圖的過程，提高抽象思維能力，發(fā)展空間觀念。   3.使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)習需要1出示教材例1的場景圖。談話:這是一個班學(xué)生的座位圖,從圖中你能知道些什么?(橫著數(shù)一共有5排,豎著數(shù)一共有6排或6組)提問:你知道小軍坐在哪里嗎?(如果學(xué)生沒有用“第幾排

2、第幾個”的方法描述，應(yīng)適當提示)學(xué)生可能有不同的說法：小軍坐在第4組第3個；小軍坐在第3排第4個引導(dǎo)：如果我們不知道小軍的位置，聽了剛才同學(xué)的發(fā)言，能順利地從圖中找到小軍的位置嗎？你覺得用上面的方法描述小軍的位置有什么缺點？（不夠清楚，容易使人產(chǎn)生誤解，也比較麻煩）2.揭示課題談話：用我們以前學(xué)習過的知識描述小軍的位置，有時不夠規(guī)范或者比較麻煩。怎樣才能正確、簡明地說出小軍的位置呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)來研究確定位置的方法。（板書課題：確定位置）二、逐步抽象，學(xué)習用數(shù)對表示位置1.介紹列、行的含義和確定第幾列、第幾行的規(guī)則。說明：實際上，在確定位置時，豎排（手指場景圖中的豎排）叫做列，橫排（手指場

3、景圖中的橫排）叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù)，確定第幾行一般從前往后數(shù)。提問：（任意指場景圖的某一豎排）這叫什么？（列）這是第幾列？（任意指場景圖的某一橫排）這叫什么？（行）這是第幾行？鋪墊：（指第1列第1行的學(xué)生）這個學(xué)生坐在第幾列第幾行？     （指第3列第2行的學(xué)生）這個學(xué)生坐在第幾列第幾行？（指第6列第5行的學(xué)生）這個學(xué)生坐在第幾列第幾行？要求：同桌兩人合作，一人指圖中某個學(xué)生，另一人說這個學(xué)生坐在第幾列第幾行。然后交換角色再練一練。2學(xué)習用數(shù)對表示位置。引導(dǎo)：如果把每個學(xué)生的座位用圓圈表示，每一列要畫幾個圓圈？一共要畫幾列？（逐步

4、呈現(xiàn)表示座位的平面圖）第5行                    第4行                    第3行      

5、0;             第2行                    第1行               

6、0;           第   第   第   第   第   第          1    2   3    4  

7、0;5   6         列   列   列   列   列   列  引導(dǎo)：圖中的第1列在哪里？第1行呢？（教師在上圖中標出“第1列”和“第1行”）誰能像這樣接著標出其他的列和行？提問：小軍的位置在第幾列第幾行？（可用彩色筆給相關(guān)的圓圈涂上顏色）指一指，第4列第2行在哪里？第3列第4行在哪里？（可以讓學(xué)生上來指）追問：規(guī)

8、定了列和行，告訴我們第幾列和第幾行后，能正確、簡明地確定位置了嗎？揭示：小軍坐在第4列第3行，可以用數(shù)對表示為（4,3）。提問：你能理解這個數(shù)對的含義嗎？數(shù)對中的4表示什么意思？3呢？明確：數(shù)對中的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行；兩個數(shù)之間要用逗號隔開，兩個數(shù)的外面要用小括號括起來。3.鞏固練習，嘗試用數(shù)對確定位置。（1）做“練一練”的第1題。（2）做“練一練”的第2題。三、聯(lián)系實際，加深對用數(shù)對表示位置方法的理解1.做練習三的第1題。（1）引導(dǎo)：從老師這里看我們教室的座位哪里是第1列，哪里是第1行？你能說說自己的座位在第幾列第幾行嗎？用數(shù)對怎樣表示？（2）要求：任意報出某個同學(xué)的名字，說說這個同學(xué)是在第幾行第幾列，并用數(shù)對表示。2.做練習三的第2題。（1）引導(dǎo)：在實際生活中，也經(jīng)常用數(shù)對來確定位置。（出示第2題圖）你能用數(shù)對表示這四塊裝飾瓷磚的位置嗎？（2）提問：（指同在第3列的兩塊瓷磚）這兩塊瓷磚的位置有什么共同特點？用數(shù)對表示時，有什么相同的地方？（指同在第4行的兩塊瓷磚）這兩塊瓷磚的位置用數(shù)對表示時，有什么相同的地方？ 3.做練習三的第3題。（1）過渡：（出示第3題圖）下面是某學(xué)校會議室的地面圖，你能用數(shù)對表示每塊花色地磚的位置嗎？（2）你發(fā)現(xiàn)花色地磚位置