人教版七年級(jí)上冊(cè)《理想》教案

1、人教版七年級(jí)上冊(cè)?理想?教案?理想?側(cè)重于寫對(duì)人生的理解和選擇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。下面是小編分享的課文教案，一起來(lái)看一下吧。教學(xué)目的有感情地朗讀、背誦這首詩(shī)歌，體會(huì)其形象化的語(yǔ)言。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際及個(gè)人經(jīng)歷，理解詩(shī)歌的主旨。樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗教學(xué)重點(diǎn)朗讀訓(xùn)練。理解詩(shī)歌的主旨。賞析詩(shī)歌的語(yǔ)言。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。預(yù)習(xí)課文，就自己疑難和感興趣的問題，準(zhǔn)備發(fā)言材料。老師準(zhǔn)備錄音磁帶，有條件的可制作課件。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容反復(fù)朗讀這首詩(shī)歌。把握詩(shī)歌的構(gòu)造。理解詩(shī)歌的主旨。教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入同學(xué)們，在第一單元里，我們研討過(guò)現(xiàn)代詩(shī)?在山的那邊?。詩(shī)人在詩(shī)歌中寫道：

2、“在山的那邊是海！是用信念凝成的海。同學(xué)們，這里的“海指的是什么呢？是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢？人生為什么要有理想？我們應(yīng)當(dāng)樹立什么樣的理想？如何才能實(shí)現(xiàn)自己的理想？著名詩(shī)人流沙河的哲理詩(shī)?理想?，同樣會(huì)“在一瞬間照亮你的眼睛。板書課題。整體感知范讀最好由老師范讀或放錄音磁帶，學(xué)生聽讀、欣賞。老師不必提任何要求，讓學(xué)生自行調(diào)動(dòng)情緒，糾正音準(zhǔn)，品味語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，把握韻律、節(jié)奏。正音、正字、釋詞默讀感知課文內(nèi)容：a，這首詩(shī)歌的主旨是什么?b詩(shī)歌是從哪些方面表現(xiàn)主旨的?c試著分析詩(shī)歌的構(gòu)造集體朗讀，合作探究小組討論上述問題，老師巡回指導(dǎo)。課堂發(fā)言小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩(shī)歌主

3、旨及構(gòu)造。板書：歷史意義2、3理想的意義1人格意義4、5、6鼓勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗12人生意義8、9、10、11研討與賞析上精讀逐段17節(jié)理解研討，深化思索，反復(fù)咀嚼、領(lǐng)悟詩(shī)歌深化的含義和精妙的比喻。課堂討論研討詩(shī)歌的思想內(nèi)容及形象化語(yǔ)言：第l節(jié)，在語(yǔ)言表達(dá)上有什么特點(diǎn)?它對(duì)于表現(xiàn)思想內(nèi)容有什么作用?這一節(jié)在全詩(shī)中起什么作用?有關(guān)提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語(yǔ)言形象、生動(dòng)，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內(nèi)容上步步推進(jìn)。這一節(jié)總說(shuō)理想是前進(jìn)的方向；在全詩(shī)中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。第2節(jié)，表達(dá)了什么意思?能試著舉例說(shuō)明嗎?老師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生舉例證明。第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談?wù)劇罢渲殒?/p>

4、和“脊梁骨的比喻作用。有關(guān)提示：不同歷史時(shí)期的不同理想，連綴在一起，正像“珍珠鏈一樣，推動(dòng)著歷史的前進(jìn)。理想也如同“脊梁骨，是推動(dòng)歷史前進(jìn)的精神支柱和動(dòng)力。第4節(jié)，在內(nèi)容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深化含義?第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠(yuǎn)大理想的重大意義。提示：a理想使人積極樂觀。b理想使人斗志頑強(qiáng)。c理想使人永遠(yuǎn)年青。d理想使人充滿活力。第6節(jié)，怎樣理解“獲得與“犧牲?你對(duì)詩(shī)歌所說(shuō)的“理想是否有了更深化的認(rèn)識(shí)?第7節(jié)，“副產(chǎn)品的本體是什么?有理想的人為什么也會(huì)“酸辛?有關(guān)提示：崇高的理想追求的是社會(huì)進(jìn)步、人類幸福等，決不是個(gè)人榮譽(yù)。理想的實(shí)現(xiàn)可能給會(huì)個(gè)人帶來(lái)榮譽(yù)，但這正像“副產(chǎn)品

5、不是主要的。在這里作者告訴我們，應(yīng)當(dāng)正確對(duì)待榮譽(yù)。解決了以上問題，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容就根本掌握了。老師可根據(jù)需求，對(duì)以上問題作出增刪取舍，但不可將結(jié)論和盤托出，也不能只采用簡(jiǎn)單的問答形式，要特別注重討論分析過(guò)程。應(yīng)當(dāng)由老師點(diǎn)撥、引導(dǎo)，讓同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對(duì)獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)和見解應(yīng)予重視。812節(jié)教學(xué)研討，也應(yīng)如此。作業(yè)抄寫并識(shí)記字詞。背誦這首詩(shī)歌。完成“研討與練習(xí)二準(zhǔn)備課堂交流。預(yù)習(xí)剩余部分內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容檢查作業(yè)。繼續(xù)研討與賞析。語(yǔ)言運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)檢查作業(yè)識(shí)記字詞。朗讀、背誦。研討與賞析二課堂討論812節(jié)詩(shī)歌的思想內(nèi)容及語(yǔ)形象化語(yǔ)言。第8節(jié)，你能從現(xiàn)實(shí)生活或個(gè)人體驗(yàn)

6、中找出實(shí)例，說(shuō)明“理想使忠厚者常遭不幸；理想使不幸者絕處逢生的含義嗎?什么是“大寫的人?老師引導(dǎo)學(xué)生舉出實(shí)例，加深對(duì)課文的理解，認(rèn)識(shí)理想的人生意義。第9節(jié)，這一節(jié)與上一節(jié)有什么關(guān)系?第三、四句的句式有什么特點(diǎn)?作用是什么?作者列舉“罪人和“浪子的例子有什么典型意義?提示：并列關(guān)系，都是寫理想對(duì)人生的意義。上一節(jié)是從正面寫，這一節(jié)是從反面寫。第三、四句是兩個(gè)倒裝句，分別強(qiáng)調(diào)“給罪人新生和“喚浪子回頭。典型意義是連“罪人和“浪子都因?yàn)橛欣硐攵淖兞俗约?，何況是一般人呢。第10、11節(jié)，這兩節(jié)詩(shī)歌在構(gòu)造上是什么關(guān)系?在內(nèi)容上有什么不同?可否將“蛻字改換成“變字?為什么?提示：層進(jìn)關(guān)系。第10節(jié)從被動(dòng)

7、方面寫理想被曲解、玷污和糟蹋，應(yīng)該怎么辦。第1l節(jié)寫有些人因主動(dòng)放棄理想而產(chǎn)生的后果。不能換，“蛻是由好向壞轉(zhuǎn)化，而“變可變好也可變壞。第12節(jié)，這一節(jié)的主要內(nèi)容是什么?它在全詩(shī)中的作用是什么?第一、二句表達(dá)了作者怎樣的思想感情?閱讀體驗(yàn)組織學(xué)生對(duì)照課文，聯(lián)絡(luò)自己，談?wù)剳?yīng)怎樣樹立遠(yuǎn)大理想，并為之努力奮斗。老師應(yīng)讓學(xué)生自由論談，老師給予必要的點(diǎn)撥，使學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言運(yùn)用并交流仿照第一詩(shī)節(jié)，寫幾句話老師例如：愛心是風(fēng)，卷來(lái)濃密的云；愛心是云，化作及時(shí)的雨；愛心是雨，滋潤(rùn)久旱的樹；愛心是樹，為你撐起綠陰。這個(gè)練習(xí)難度比較大，老師應(yīng)幫助學(xué)生分析這段文字的構(gòu)造特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大但嘗試，并多給予賞識(shí)性評(píng)價(jià)。修辭訓(xùn)練這首詩(shī)運(yùn)用了大量的比喻，貼切而又生動(dòng)，使抽象的事理形象化。老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生深化體會(huì)，學(xué)習(xí)掌握，進(jìn)步想像思維的才能和語(yǔ)言表達(dá)才能。訓(xùn)練方法，可由老師或同學(xué)指明一些事物，讓大家打比方，進(jìn)展修辭訓(xùn)練，看誰(shuí)表達(dá)得形象生動(dòng)。老師小結(jié)同學(xué)們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩(shī)歌，掌握了詩(shī)歌的根本構(gòu)造，理解了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，體會(huì)了詩(shī)歌的形象化語(yǔ)言，并深化地談了學(xué)習(xí)體會(huì)。